在研究生教育改革不断深化的新形势下，保证研究生培养质量、提高研究生综合能力成为研究生培养单位重点考虑的问题。除了研究生自身方面因素，影响研究生综合能力提升的主要因素还有教育管理者、研究生导师、课程建设、社会实践、国际交流与合作。因此，加强上述五大环节的建设，是保证研究生具有较高综合素质的有效途径。
研究生是科研工作不可缺少的重要群体，也是国家科学研究和人才竞争的有生力量，他们的综合素质或能力的高低与国家未来的发展息息相关。近年来，随着高校不断扩招，我国研究生的数量越来越多，而研究生的整体培养质量却不够理想。究其原因主要有两点：一是受研究生扩招过快、规模迅速扩大、配套条件不足等的影响，导致研究生整体水平有所下降;二是随着经济全球化发展、科技发展日新月异，国家对人才的总体要求也越来越高，在一定程度上导致了研究生的培养质量出现“下滑”的趋势。当前，我国研究生教育已进入快速发展的新时期，研究生培养工作受到了前所未有的关注。在此新形势下，如何保证研究生培养质量、提高研究生综合能力已经成为我国研究生教育面临的一个重大课题。
随着社会发展和高等教育改革不断深化，研究生教育呈现出新的时代性和要求，社会需求对人才培养提出了更高的要求，使得研究生综合能力的内涵随之更加丰富。如刘恒坤提出，为适应竞争日益激烈的社会需求，研究生应着重加强健康的心理、表达能力、写作能力和科研能力等综合能力的培养;王沛则是从思想政治素质、专业文化素质、人文道德素质、身体和身心素质、创新实践能力等五个方面较全面地阐述了研究生综合能力的内涵。概括地说，从当前社会需求的角度出发，当代研究生应具备健康的身体和心理素质，具有崇高的理想和高尚的道德情操;具备丰富的专业科学文化知识，具有较强的学习和科研能力;具备适应新时代的社会能力，具有较强的实践和创新能力。
那么，到底怎样才能更好地保证培养质量、提高研究生综合能力呢?笔者认为，作为研究生培养单位，最主要的五个影响因素就是教育管理者(研究生辅导员)、研究生导师、课程建设、社会实践、国际交流与合作。因此，在研究生培养过程中，应着重加强上述五大环节的建设工作，是有效促进研究生综合能力提升的举措。
一、加强研究生辅导员队伍建设，推进研究生德育工作
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 这就要求高等教育在人才培养过程中，不仅要注重提升研究生专业素质和技能水平，更要着重于对其道德素养的培养。以“立德树人”为教育的根本任务，指明了今后高等教育改革发展的方向，更明确了思想政治教育在研究生培养过程中的重要地位。教育部于2010年11月颁布了《关于进一步加强与改进研究生思想政治教育的若干意见》，明确提出研究生辅导员是研究生思想政治教育工作的重要力量。研究生辅导员作为研究生思想政治工作的直接责任人，对研究生综合能力的培养与提高，尤其是对思想政治素质提升具有不可替代的作用。因此，重视和加强研究生辅导员队伍建设，不断提升辅导员教育管理工作的质量，成为影响研究生综合能力提升的一个重要环节。
那么，如何加强研究生辅导员队伍建设，进一步推动研究生思想政治教育工作的提升呢?笔者认为，为适应研究生思想政治教育面临的新形势，高校应从重视选拔，加强培养，完善机制入手，尽快建设一支专业化和职业化的研究生辅导员队伍，从而进一步改善高校思想政治教育工作水平。其主要措施有：第一，在研究生辅导员准入方面要严格把关，制定全面细致地选拔标准和条件，保证辅导员队伍的整体水平，从而为加强队伍建设打下坚实的基础。第二，高校应对研究生辅导员进行涉及教育学、心理学、管理学、社会学、思想政治教育、以及就业指导等方面的专业化辅导与培训，创造学习与交流平台，提高辅导员的整体专业化、职业化水平。第三，建立完善的研究生辅导员工作机制，通过制定科学合理的考核评价机制，促进研究生辅导员追求进步的积极性和主动性，在提高工作成效的同时，不断提高自身的专业化和职业化水平。
二、发挥导师育人的重要作用，促进研究生全面发展
长期以来，我国研究生教育实行的是导师负责制。在研究生培养过程中，导师是承担和实现培养任务的主体，导师的作用是培养品学兼优的高级专门人才的关键。实践证明，导师是完成研究生培养的第一责任人，对研究生的培养质量起着决定性作用。
充分发挥导师的重要角色和功能，提高研究生培养质量。“师者，传道、授业、解惑也。”导师应该担负思想教育、知识传授和科学研究等多方面的指导责任。在研究生的育人教育方面，导师与学生之间不仅是亲密的师生关系，也可以是和睦的朋友关系。导师应该在进行专业教学、知识传授的同时，给予学生全面的关心和爱护，完成教书育人的使命。同时，导师与研究生又是“合作者”的关系，共同从事相同课题的研究，常常是一起探讨、一起攻关、一起处事，导师的言行举止、自身修养对研究生产生最直接的影响。在科学研究方面，导师不仅要给予研究生必要的指导，引导其顺利完成学位论文，还要对研究生提出严格的学术要求，加强科研过程的监督和管理。如经常与每位研究生约好时间，面对面地交流讨论课题进展;或定期开展学术研讨会，全体研究生参加并汇报各自的课题研究，大家共同探讨交流，解决科研和学术难题。在指导研究生顺利完成研究论文的同时，更要注重对研究生表达能力、写作能力、思维能力、创新能力等多种能力的锻炼与提升，促进研究生的全面发展。
三、加强研究生课程建设，重点培养研究生创新能力
教育部于2015年发布了《关于改进和加强研究生课程建设的意见》，明确要求各研究生培养单位要更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用，提高研究生培养质量。意见提出，切实转变只重科研忽视课程的实际倾向，把课程建设作为学科建设工作的重要组成部分，将课程质量作为评价学科发展质量和衡量人才培养水平的重要指标。可见，研究生课程建设不仅是研究生教育中的一个重要环节，更是研究生培养质量提高的重要途径之一。
针对如何加强研究生课程建设，意见进一步明确了其总体要求，其内容明晰、细致，从强调课程地位、明晰课程体系导向，到完善课程审查、选课、研究生考核、导师评价激励机制等，几乎涵盖了研究生培养的全过程。如在研究生课程体系设计上，要把培养目标和学位要求作为课程体系设计的根本依据，坚持以能力培养为核心、以创新能力培养为重点，拓宽知识基础，培育人文素养，加强不同培养阶段课程体系的整合、衔接，避免单纯因人设课。在课程设置上，要科学分类，根据需要按一级学科设置课程和设置跨学科课程，并特别指出要“增加研究方法类、研讨类和实践类等课程”。另外，为保证丰富、优质的课程资源的供给，《意见》要求加大课程开发投入力度，建立开放性、竞争性课程设置申请机制;增加开设短而精的课程和模块化课程;探索将在线开放等形式的课程纳入课程体系的机制办法;鼓励培养单位与企事业单位合作开设实践性课程等。
四、深入开展社会实践，促进研究生综合素质提升
研究生社会实践是培养单位对在校研究生组织开展有计划、有目的走出校门、深入社会的实践活动。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践能够帮助研究生更好地了解企业生产实际和社会百态，是研究生们锻炼自我、不断提高自身综合素质的重要平台。一方面，研究生通过社会实践活动深入社会，了解社会民情，正确认识现在国际形势的发展和国家的发展，增强社会责任感和使命感，激发爱国爱党的热情，对研究生完成了一次很好地思想教育;另一方面，研究生通过社会实践中亲身参与生产、管理、技术改造、科研开发等环节，锻炼了与人沟通、协调合作的能力，也培养了解决实际问题的能力，同时将所学知识应用到实际，将学术研究与社会实践有效结合，从实践中发现问题、探索问题，有利于激发研究生的创新意识，增强研究生的创新能力。
总之，社会实践作为高校育人的重要环节，是研究生综合素质培养的有效途径。为此，高校必须提高对研究生社会实践的重视程度，成立专门的社会实践工作小组，通过搭建完善的组织体系加强研究生社会实践的组织与管理，建立合理的激励制度和评价制度等，切实推进社会实践机制稳定长效发展。同时，要善于利用社会资源，加强校内外实践基地建设，加强教学、科研和生产社会实践的紧密结合，促进高校与科研院所、企业和社会各重要部门的产学研合作。这种产学研结合，资源共享、互通有无的实践基地模式，对确保人才培养和创新研究极其有益，应该成为高校今后重点开展的工作。此外，要丰富和创新社会实践活动的内容和形式，不断给社会实践注入活力，要从实际出发，结合研究生不同的专业和年级特点，设计灵活多样、内容新颖、操作可行的研究生社会实践活动。如沈阳农业大学依托学科专业特色，通过创办“研究生学术交流超市”开辟了研究生素质提升的第二平台，通过做报告和现场交流，不仅有利于提高研究生的知识面和学术水平，也增强了研究生的综合表达能力、逻辑思维能力和发现解决问题的能力。
五、加强国际交流与合作，推进研究生教育国际化发展
伴随经济全球化，研究生教育国际化的步伐也不断加快。国际间的学术与科技交往越来越密切，国际科研活动与人才培养的合作也日益频繁，国际交流与合作已成为提高研究生培养质量的有效途径。因此，开展国际交流与合作，顺应现代教育发展的国际化趋势，努力拓宽国际合作渠道，提高国际合作的层次和水平，对高质量研究生的培养具有积极的促进作用。
国际交流与合作一般包括国际间科研项目合作、学术交流活动、教师境外研修、高级访问、学生赴境外学习、联合培养研究生等方式。事实证明，通过加强国际交流与合作，研究生的外语交流水平、人际交往能力、管理能力、科研水平等综合能力都有明显提升。一方面，通过国际合作与交流，使研究生有机会最直接、最有效地与国外专家学者积极探讨和交流学术问题，及时了解相关学科领域的研究进展状况，学习并吸收最新的理论和方法，甚至可以了解到尚在萌芽之中的科技动态，这是查阅参考文献所无法比拟的优势。另一方面，通过开展国际合作交流可以为研究生创造更加宽松的学术环境，使他们有机会广交国外朋友，了解国外最新研究方向，迅速掌握国外新成果，拓宽视野，开阔思路，增长见识，增强科研能力。同时可以促进研究生开发出新思想、新方法，促进科研创新研究，提高了研究生的创新能力和国际竞争能力。
综上所述，对于研究生综合能力提升的影响因素，本文从教育管理者、研究生导师、课程建设、社会实践、国际交流与合作五个主要环节进行了探索与思考。实际上，研究生综合能力的培养是一个巨大的研究课题，是一个涉及到多个方面相互关联的综合的系统工程。要想做好这个工程，仅仅依靠辅导员或导师单方面的力量是不可能解决的，而是需要研究生自身、研究生导师、研究生教育管理者、学校以及社会等多方面形成共同意识，树立为国家和社会培养高素质人才的共同目标，同心协力、共同完成。
作者：王巧云 来源：市场周刊 2016年9期
