小学语文是一门富有个性、充满激情和创造性的基础学科，在教学中一定要利用各种资源培养小学生的创新意识，提高小学生的创新能力，养成创新和思维的习惯。所谓创新，就是指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。而创新教育是指以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
在现代小学语文教学中，就要培养公民具备良好的人文素养和科学素养，并且能够根据学生的兴趣培养学生的创新精神、合作意识，为学生提供开阔的视野，同时，还要具有良好的阅读理解能力和与人交流的能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。小学语文的创新教育，是指小学教师指导小学生正确地理解、运用和积累语言文字，在对学生进行听、说、读、写的训练过程中，开发、培养和发展学生的创新意识、创新精神和创新能力。
一、转变教育观念，挖掘创新兴趣
随着社会发展的新变化和新发展，教育也在日新月异地发展。因此教师的素质和教学的观念应该随着时代的发展而不断更新和发展，这就要求教师在课堂教学中要不断地利用教学资源进行教学，在教学中要不断发现学生的兴趣所在，为他们提供良好的思维和创造的空间。小学生具有丰富的想象力，我们要充分利用学生的兴趣和想象力培养学生的创新兴趣，让他们在获取知识和信息的同时，获取自我内心的满足感。长此以往，可以培养学生思考问题和积极创新的习惯，从而进一步激发他们内在的学习动机，提高学生思考和创新的兴趣。
例如，在讲授苏教版第二册《乌鸦喝水》中，就可以在课堂中进行模拟。具体地说，就是将所有的学生分成两组，动脑思考出办法解决一个现实问题:将两个盛2/3水的大罐子分别放在两张桌子上让学生尽可能多地喝到罐子里的水，但是不可以让这个罐子移动，也不可以破坏罐子。那么，学生就会选择一些干净的不溶于水的东西放入水中，提高水的位置，才可以喝到水。这时，再问学生：小乌鸦在野外见到半瓶水时，它能不能喝到水呢？”这是学生结合游戏的过程就知道了乌鸦该怎么做了。这无疑能调动学生的积极性，在润物细无声中提高学生的创新的兴趣和主动思考的意识，这也增强了学生的创新意识。
二、启发创造想象，激发创新精神
创新就是人们将平常的事情用不同的方法完成，这就需要学生不断地发挥合理的想象，对事物产生新的认识或者更加深刻的认识。小学生正好处于这样一个时期，对于想象具有自己的非常规思维，这对小学生发挥自己的创新精神具有重要意义，与其他学科相比，小学语文在培养小学生的想象力和创新力方面是一门最占优势的学科。在小学语文教学中应充分发挥想象功能，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。在教师的引导下学生展开丰富的想象，会对知识理解得更透彻，思想和思维都得到升华。
例如，在苏教版的《小抄写员》的讲授过程中，可以给学生设计这样三个问题：（1)为什么叙利奥这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道“爸爸！原谅我！原谅我！”(2)为什么叙利奥在学习的时候会睡觉呢？（3)请同学们找出父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方。以上三个问题在文章中并没有详尽的叙述，需要学生充分发挥自己的想象力，那么学生就会大胆地展开想象，这就可以激发学生的想象力，也可以让学生充分体会到人物的特点和感情，达到了激发创新精神的目的。教师创设条件，让学生展开丰富的想象，自己去发现新问题，探求新知识，在获取知识的过程中学会学习，学会创造，使课堂真正成为学生自主活动和实贱创造的天地。
三、利用新的信息，完善知识结构，提高创新能力
在现今的知识时代，新的信息不仅可以促使老师了解外部世界，而且计算机网络技术和多媒体技术的开发运用也促进了教学的发展。在大多数条件下的中小学都具有多媒体设备，这为教师提供了很多的教学条件，教师完全可以借助多媒体设备进行教学，以扩大课堂的知识量，提高学生的兴趣，提高学生的创新能力。因此，要引导学生通过各种渠道获取新信息尤其是要借助多媒体设备进行教学工作。例如，在小学六年级的《碧螺春》的讲授中，教师可以运用多媒体设备进行讲授，让同学们通过视频了解采茶的时间、制茶的工艺、品茶的方法，还可以通过音频让同学们听示范朗读。这些不仅可以增强学生对知识的理解，还可以为同学们个性化的发展创造良好的情境，还可以为同学们解决教学中的难点，让学生了解课堂以外的知识，提高学生的创新能力。
总之，培养学生的创新能力是时代的要求，小学语文教学应确立学生的主体地位，善于挖掘教材中蕴含的创新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中的每一环节，使学生的创造力得到充分的开发与培养。
作者：吕元成（江苏省淮安市淮安区白马湖中心小学）
