―、目前我国小学教育管理出现的问题
首先，落后的教学管理模式与理念。尽管国家已经实施小学课程教育改革，提偈素质教育，大多数学校也积极响应国家政策，但是在学校的教育机制中，改变的只是教育内容，传统的教育管理模式并没有得到彻底改变。其中一个很重要的因素就是成绩，很多家长将成绩作为学生是否优秀的一个重要标准，认为只要成绩提上来，别的都不重要，这种错误的思想严重影响了学生的综合发展，同时这种心理也给学生灌输了错误的思想，对学生形成健全、健康的心理起到了阻碍作用。同时，有些学校更是将学生的成绩作为教师测评的一个重要指标，在这两个因素的共同作用下，教学管理工作也只能默认以前应试教学。教学管理理念是指导教育教学的标准，有些学校的教学管理理念陈旧，缺少创新和以人为本的精神，这就束缚了教育管理改革。
其次，教育管理师资落后。随着我国经济和社会的不断进步，教育工作为了完成教育人、培养人和服务社会的宗旨，应该随着社会的变迁和社会周围环境的变化而相应的做出自身的调整，这样才能保证教育稳定、持续的发展。目前，在我国很多小学缺少教育管理工作的专业人才，着些甚至是专职教师进行管理岗位的兼职，这样对完善和健全教育管理体系起到了阻碍的作用。高等院校应该在培养小学教育管理专业人才上起到积极的推动作用，将专北的教育管理人才输送到教育管理的工作中，这样才能保证管理工作的有效进行。
二、基于新课程改下小学教育管理措施
2.1加强素质教育，力争全面发展
作为初级教育工作者要深刻的认识到我国开展素质教育的重要意义，要充分发挥素质教育职能，注重学生的能力、德育方面的教育培养，正确引导人生价值观。在教育过程中要因材施教，通过学习教育使得学生学会学习，学会做人、处事、学会锻炼身体的能力。在实施过程中，要建立必要的素质教育评价体系，正确引导学校和社会各界关注从培养结果转移到重视教育过程中。积极开展差异化教学，根据学生各自的特点和性格实施个性化教学。多鼓励教育管理者改革新课程教学，提高教学效率。
2.2转变陈旧观念，树立新课程改革意识
要改善小学教育管理，必须要做到以下几方面：第一，要改变传统陈旧的教育管理理念，把新课程改革积极融入教育管理之中，将自由民主化的理念引入教育管理领域，这就是新课程改革的重要组成部分。第二，建立现代小学教育管理机制，要充分调动被管理者的教学主动性和创新性，施行责任负责制，做到权责统一，权责分明。最后，要加强教育管理团队建设，提升管理品牌效应。团队建设有利于集中各自的优势，是效率最大化。
2.3建立合理的教育评价体系
在新课程改革推动下，传统的教育评价体系已经成为现代小学教育管理的障碍。而传统的评价模式基本上是通学生的各种考试成绩，考察对书本知识掌握程度，完全忽视了学生的动手能力培养和学习态度的考核。新建的教育评价体系贯穿了整个教学活动，主要是看教育工作者能否引导学生学习，培养学生学习主动性，使学生树立自主管理观念，有意识的进行自我学习。从合理的教育评价体系通过科学手段，能够真实地反映出教师教学效果和职业能力。
2.4开展以人为本的管理模式
我们所有的管理都是依靠人来完成的，所以在进行管理的时候要把人看成是我们进行管理的重要对象。学校在进行管理的时候要以人作为最优的管理主体，充分调动教师的积极性，发挥老师的指引作用，这样可以对学生的身心发展的规律进行相互的适应，根据学生的个性化发展需求来，制定教学目标和挖掘学生学3潜力，还有就是我们要把眼光放的长远些，所说的长远，就是要让老师不仅仅关注现在的管理模式，要通过信息媒体和网络技术来学习外国先进的学校管理模式，这样学生的学习热情也会进一步的提高，通过新颖的管理模式让学生充满学习兴趣。
三、构建小学教育管理创新模式
1.大力开展特色教育
现今，各学校间的竞争日益增大，家长除看重学校是否重点小学这块牌子、是否有优秀的教师团队，还看中学校的特色化教育，学校领导一定要有特色兴校的意识，针对不同的学生，依据他们各自的特长，开展多样化、多层次的教学模式，个性化教育的关键就在于突破与创新。
2.实现家长与学校互动
为了让家长与学校间的交流更直接、更便捷，学校应设立家长委员会，评选出家长代表，不仅可以有效解决家长与学校之间的矛盾，也可以让家长监督学校，增强了学校与家长的沟通，也可以帮助家长•f艮好地对自己的孩子有一个定位，帮助他们协助孩子完成学业。
四、抓好基础教育，创学校特色
基袖和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围絶“身体锻炼好，行为习惯好，文化基站好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强曰常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
小学教学是一切教育的基础，管理好小学教育对发展教育事业有着深远的影响。在保证优质的教学管理过程中，还应该注意素质教育的发展。素质教育是现在教育的主旋律。在提升教学成绩的同时，提高全校师生的整体素质。只有先进正确的管理方法才能保证素质教育的顺利开展。
参考文献：
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[2]任可斌.基于人本管理理念的小学教育管理模式分析⑴.中国校外教育，2014,(08).
[3]丛曰红.新课程改革下对小学教育管理的探究〇].中国校外教育，012(0)：13-14
