团结、稳定、和谐，是学校管理思路的不断完善;也是和谐校园工作得到了加强的具体表现。“做好本职工作”，是学校每个在职人员经常听到的嘱咐。一、打造教师队伍、培养团队精神;二、将集体利益与个人利益融为一体; 三、强化校园文化建设;四、以柔性管理为主和刚性管理为辅的管理模式;对自己进行马列主义世界观的教育，学会用共产主义的观点来看待世界和人;向身边的人学习，向优秀的人学习，在工作实践中，活到老、学到老。一个人、一个单位，只有勤于学习，善于学习，才能激发旺盛的创造热情，才能保持不竭的前进动力。
学校的成就、质量、荣誉、效率都是全校人员共同努力的结果。学校发展和教师发展是共同进步的。团结、稳定、和谐，是学校教育管理思路的不断完善;也是和谐校园工作得到了加强的具体表现。宏伟的事业或目标总是要通过具体的、普通的、日常的工作来落实的。“做好本职工作”，是学校每个在职人员经常听到的嘱咐。这不论是谁，也不管什么行业、什么单位，也不管在什么岗位、什么职位，这都是最基本的一条要求。
一、打造教师队伍、培养团队精神
要改变学校，就要改变教师，但决不能脱离本校实际，有时候固有经验往往会成为发展的障碍。关键是能否在思想理念上有所创新。我们要凭着这样一份自信与率直来塑造团队精神。学校要有一支蓬勃成长的教师队伍，要做到“教育理念新，师生精神面貌新，教育环境新”。一定要让我们的教师有更好的发展，就是培养教师，教师素养的厚度，决定了学校发展的高度。所以学校提出了“教师队伍第一战略”的思路，确定了教师发展的目标——终身学习的示范者，教育改革的参与者，学校发展的建设者，职业生涯的幸福者。
我们要善于发现并用好教师，把每个人用到最适合他本人的岗位上，对年轻教师制定出一年适应、三年成熟、五年成名的目标。让所有教师走出去进行培训、学习。走出去考察学习，增长见识、开阔视野、培养团队互助精神;全体教师走出去听名师名家讲课、说道，触及我们的心灵，寻找我们与名家的共同点，与名师对话，使自己产生自信;个别学科教师出去学习培训，每位培训回来的教师要把他自己培训时的所听、所看、所闻，通过口头交流——书面整理——验收通过 ——大会汇报的方式进行培训汇报交流，让所有教师共享培训成果，个人也得到了提升;对教师进行校本培训，还把会议当作培训，提高会议效率，每周例会用10 分钟时间作为培训教师的时间，用特别的情境，唤起教师心中的理想，不要让自己的生命留下遗憾。对青年教师学校组织培训，指定指导教师，确定1—5年的近期目标，使青年教师较快的成熟。
教师队伍的打造，“必须要有一支数量足够、结构合理、质量上乘、乐于奉献的教师队伍”;前两项在学校的发展中必然也容易实现;后两项质量上乘、乐于奉献——这对教师的要求就提高了，从职业道德、业务水平、敬业精神，把德放在首位，以提高教师的积极性，创造性、责任心为主题。建立健全师德师风教育培训，考核评价，激励与监督制度。逐步开展学生评价、家长评价、社会评价活动，营造以德治教、以德治学的良好氛围。
二、将集体利益与个人利益融为一体
“有好的教师，才有好的教育”。如何才能依靠教师、发展教师，让教师真正的热爱教育，并不断创新。我以为关键之处是要把学校集体利益和教师的个人利益融为一体。学校的发展离不开每一位教师的积极付出，取得的荣誉所有教师共享成果。
关心职工，就是急职工之所需。想职工之所想，帮职工之所需、解职工之所难，从政治上关心，从事业上关心，从生活上关心。与职工交朋友，了解职工的所思所想，所忧所盼，帮助职工解决学习、工作、生活中的实际困难。
继续加强干部作风建设。我们既要有勤于干事的干部队伍，又要有善于落实的工作作风。抓落实是一种责任，反映一种境界，需要一种意志。我们要弘扬真抓实干，务求实效的良好风气，创造思维抓落实，持之以恒抓落实，分清层次抓落实，提高标准抓落实，用学校的发展业绩检验落实效果，我们有更大的决心、更坚定的态度、更有利的措施，促进各项工作任务的落实，推进我校各项工作再上新台阶。
三、强化校园文化建设
学校文化是什么?学校的特色由学校文化来体现，在于培育学校优秀文化。学校是文化中的文化，是一种精神创造活动及其成果。学校文化分为物质环境文化、制度文化、管理文化和人际关系文化，核心是管理文化和人际关系文化。进一步推进学校文化建设和特色发展。以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，努力构建能够充分展示学校个性魅力与办学特色的高品位的校园文化。以学校特色发展为目标，尽可能的让每个教师把个人才华施展出来，学校开展了各类兴趣小组，让每个学生的个性特长有师所教，并得到发展提高。以此形成了鲜明的办学个性、独特的校园文化、显著的育人效益、持续的发展潜力。
四、以柔性管理为主和刚性管理为辅的管理模式
第一：“柔性管理”的管理方法表现为内在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激励重于控制，务实重于务虚。主动精神与自我约束能力强，对任何人都怀抱仁爱与尊重之心。“刚性管理”以权利和规章制度为中心;而“柔性管理”则以人为中心，对员工进行人性化管理。
第二：柔性管理的最大特点，在于它不是依靠权力发号施令，而是依靠人性解放，权利平等，民主管理，从内心深处来激发每个员工的内在潜力，主动性和创造性精神，使员工们能真正做到心情舒畅，不遗余力地为单位开拓优良业绩。
第三：“柔性管理”就是既让员工感受到充分尊重，又要促进单位的长远发展。在实施管理过程中，单位管理者要强调员工的重要性，并尽可能弱化自己，把每一位员工都放在十分重要的位置上。但并不是说，管理者就需要讨好员工。只有彼此尊重才有进步的团结合作，管理者的秘诀是尊重人，但即使是在柔性的管理方式下，也要有刚性的制度。管理者在管理过程中，可以采用灵活的方法，但一定要坚持原则。令行禁止，在制度面前人人平等。
总之，要不断学习，不断积累，不断研究，并将其内化为素质和能力。只有具备扎实的专业功底，深厚的人文素养，才能在课堂上灵活自如。对自己进行马列主义世界观的教育，学会用共产主义的观点来看待世界和人;向身边的人学习，向优秀的人学习，在工作实践中，活到老、学到老。一个人、一个单位，只有勤于学习，善于学习，才能激发旺盛的创造热情，才能保持不竭的前进动力。
作者：李满生 来源：读写算·基础教育研究 2016年11期
