多媒体教学因其图文声像并茂，能突破视觉限制，多角度地调动学生的学习兴趣。它的动态性，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，有效地组织课堂教学；它的大容量的信息，也有利于节约时间和空间，提高课堂教学效率，达到最优化的教学效果。然而，它犹如一把双刃剑，用得好，它会使课堂锦上添花，否则，它也能让课堂大打折扣。在这里，结合自己多年的教学经验，探讨一下自己的看法。
一、多媒体在课堂教学中的闪光点
１.创造一个轻松的学习环境
多媒体技术，使教学内容形声化、表现手法多样化，对学生的感官进行多种刺激，开展情境教学，从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中。这样，就从一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张，使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。让学生可以在良好的状态下，自主地、积极地学习，从而取得较好的教学效果。
2.突出重点，突破教学难点
一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点。多媒体技术，能够促进教师改进教学方式，使有创造性的教师在实际的教学工作中更为出色，把教师的教学与多媒体课件的演示有机地结合起来，使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地呈现出来。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点，给学生留下的印象更深。
3.增加教学容量，提高教学效率
优质、高效的课堂教学效率意味着大容量、高密度和快节奏。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习，课件可以把重点知识归纳、对比，它不但省时高效，且具有一目了然的效果。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可大量节省教师讲课的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加课堂的容量，并能取得较好的教学效果。
二、多媒体在英语教学中的误区
当然，多媒体只是一种辅助教学的方法，有其优越性也有局限性：（1）处处滥用，忽视教师的主导地位；（2）影像频繁，扰乱学生的思维过程；（3）粗制滥造，不注重实效性；（4）华而不实，喧宾夺主。
三、多媒体在英语课堂教学中的对策
1.教师的主导作用不容忽视
课堂上，我们可以没有计算机多媒体，但不可没有教师。教师所具有的作用是多媒体的功能所不可替代的。多媒体是教师教学活动的辅助设施，多媒体尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时地反馈矫正，通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，以恰到好处地发挥好教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。
2.注重学生的主体作用
教和学是教学双边的互助作用。教师要通过教学活动充分调动学生学习的积极性，使其主动参与语言实践活动。目前，英语学科有很多课件集动画和声音于一体，生动形象地呈现了教材中的语音材料，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听能力得到了强化。所以我们在制作和使用课件时，应当以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，使多媒体真正起到辅助教学的作用，切不可为了追求形式上的现代化教学气息，而忽视了学生的主体地位。在教学中，教师应从学生的角度出发，去感知教材，掌握单词，理解语篇和训练语言交际能力，以此来确定突破教学难点，强化教学重点和目标，并在多媒体设计中得以实现。
3.适时、适度，合理使用
在英语教学中运用多媒体辅助教学要适时、适度，才能有效地激发学生学习的兴趣。如果在教学的每一个环节上都以多媒体课件为主要手段，教师忙得不亦乐乎，其结果不但分散了学生的注意力，而且违背了多媒体的辅助原则，更弱化了学生的主体作用和教师的主导作用。所以，教师应有选择性地在部分教学环节使用多媒体，而其他教学环节则可采用其他的教学方法，比如英语课堂上开始时的“Free Talk”、值日生的“Duty Report”，是培养学生听说能力的好方式，它是多媒体所不可替代的。有时在课堂教学中一个实物或简笔画同样能起到神奇的效果。
4.课件展示不能取代板书
板书是一堂课的小型教案，它既是授课者对教学过程的一个总结，也是学生对本课学习后的消化依据。教师拿着粉笔可以妙笔生花……学生看着老师秀美的字迹，往往表现得佩服无常。有些教师把投影屏幕当作黑板，备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机，课堂上点击鼠标，通过大屏幕一一显示。屏幕上内容稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记，不利于学生课后的消化和吸收。
综上所述，运用多媒体辅助教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。所以在设计课件时，始终要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，并着重考虑留给学生思考、讨论的时间，真正做到课件为人所用，而不是人为课件所役。如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务、为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，就能使多媒体课堂教学的发展少走歪路，收到最好的教学效果。
（作者单位 广东省江门市蓬江区农林小学）
