摘 要：在生活化教学理念之下，随着对儿童学习与发展研究的深入，走进自然的儿童学习途径，也得到了前所未有的重视。因此，本篇文章將通过引入自然教学法、开展自然实践活动以及游乐自然法三方面展开论述，提供一定的参考建议。
关键词：学前教育;自然课程;有效策略;
自然教育观是要让幼儿能充满生机与活力，自然回到儿童自然的生长的节奏，回到真实的复杂的生活环境。为了能够给幼儿呈现相关的教学形式，就需要教师能够开展多元化的教学方法，通过自然课程，进一步地吸引学生的学习兴趣，从多个角度出发融入学前教育，加强课堂上的教学活力。
一、引入自然教学法，营造良好的教学氛围
毋庸置疑的是，自然社会生活是幼儿学习最丰富、最生动的来源，是幼儿教育的必然取向。为了能够更好地开展课堂教学，就需要教师能够凭借地方的资源，充分地利用资源的教学特色，甄别和优选出符合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活且具有教育价值的资源，将企业制定到课程实施方案当中，从而能够营造良好的教学氛围，更好地开展学前教育。[1]
例如，在开展学前教育的时候，教师需要把自然教学法融入到课堂当中，让每一个学生能够充分地认识到自然教学法在课堂中的运用，首先，教师可以利用多媒体的形式，向幼儿展示多姿多彩的大自然世界，让幼儿可以对大自然的植物、动物有更加深刻地了解，给予幼儿一个宽阔的教学环境，让幼儿可以更好地感受大自然。紧接着，教师在课堂上提出问题：你最喜爱的动物是什么？你最喜爱的花朵是什么？让幼儿分享一下自己的经历，谈一谈自己最喜欢大自然的哪一些动植物？从而能够更好地开展课堂探究，进一步地营造出良好的教学氛围来。最后，教师可以开展美术实践课程，让幼儿把自己最喜欢的动物做成卡通面具，从而能够更好地对知识点进行探究，不断地营造良好的教学氛围，提高课堂上的教学方法，增强学生对于知识点的认知能力。虽然说自然教学法具有一定的局限性，但教师可以积极的吸收其中的点睛之笔，帮助幼儿从多个角度对知识点进行探究，加强课堂上的教学活力。
二、开展自然实践活动，多角度开展学前教育
自然实践活动是开展学前教育的有效方式之一，为了能够让学生更好地对知识点进行探究，教师就需要采用丰富多彩的教学模式，从多角度让学生更好地对知识点进行认知，不断地加强课堂上的教学活力。自然实践课程十分重要，教师一定要注重学生的动手能力，采用多元化的教学方法，更好地开展课堂探究，多角度地进行学前教育。[2]
例如，为了能够不断地增强课堂上的教学活力，教师就需要在课堂中开展自然实践课程，首先，教师需要把幼儿分成合作小组的模式，并选择一名幼儿担任小组组长，并为每一个小组发放一定数量的小豆芽、有机土壤和盆子，让每一小组的幼儿能够把豆芽种子种在盆子里面，并用布盖上，放在阴凉的地方。每一小组的成员可以通过一周一观察的形式，观察幼儿的生长情况，从而能够更好地对知识内容进行深度地探究，在观察豆芽成长的过程当中，每一个幼儿可以对自然有更加深刻地了解，通过了解一个植物，让每一个幼儿能够更好地对知识点进行探究，通过自然实践课程，感受大自然的神奇和奥妙。在开展学前教育活动当中，并不是要求教师通过自然实践活动课程，增强幼儿的文化课程，而是通过实践课程，让幼儿能够亲近大自然，感受生活的美好，能够对生活有更多的探究，培养幼儿对于大自然的热爱之情。
三、开展游乐自然教学法，吸引幼儿的学习兴趣
有了自然教学法，就需要能够把环境融入到课堂教学当中，尤其是从现有的教学形式来看，只有为幼儿创造一个轻松自然的环境，让幼儿能够从多个角度对问题进行探究，才能够吸引幼儿的学习兴趣，帮助幼儿能够更好地开展学前教育。
例如，为了能够让幼儿能够了解中国的传统文化教师，可以在课堂上开展生活化的教学情景，幼儿园通过邀请幼儿的父母来到幼儿园，与幼儿一起度过传统节日，比如在端午节，幼儿可以在家长的陪同下，一起在班级里包粽子，感受到端午节的节日氛围，能够了解端午节的由来，明白赛龙舟的意义，更好的传承传统文化，再比如说在元旦节，幼儿可以与父母一起包饺子，通过吃饺子，让幼儿能够感受到元旦节的快乐之处。无论是哪一种节日，教师通过开展游乐自然教学法，进一步地吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿可以从多个角度出发，能够更加轻松地接触自然、体验自然、理解自然，进而能够尊重自然，进一步地吸引幼儿的学习兴趣，加强现有的课堂教学活力。通过开展游乐自然教学方法，可以更好地把传统教学融入到课堂当中，进一步地增强课堂上的教学活力，让幼儿从多个角度，对知识点进行探究，把传统文化进行传承和创新，让幼儿能够了解社会主义核心价值观念，形成良好的品格。
总体来说，为了能够更好地开展幼儿教学，就需要教师能够采用多元化的教学方法，把自然教学的方式融入到课堂的教学过程当中，给予幼儿全新的教学体验，让幼儿能够真正地爱上自然课程，通过实践活动提高自己的动手能力，了解中国的传统文化。
