摘要：随着幼儿教育的不断发展，我们更加强调个性化、特色化，每个幼儿园都要有效地利用身边的资源优势，对幼儿进行教育，以形成自己的教育特色。乡土资源就是今年来幼儿教育中的一大特色。本文就幼儿教育活动中如何有效的运用乡土资源谈谈自己的想法与做法。
关键词：幼儿教育；乡土资源；有效运用
随着我国经济的发展，人们对幼儿教育越来越重视，不仅因为幼儿教育是对孩子的启蒙教育，而且也因为我们现在的家庭大多只有一个孩子，搞好孩子的幼儿教育也关系着一个家庭的幸福。为了吸引更多家长，幼儿园也开始了特色化，有的为了与国际接轨，开设了双语教育；有的为了增强孩子的文化底蕴，开设了国学教育。对于乡村幼儿园，我认为最好的特色，就是有效的运用我们的乡土资源，让幼儿贴近大自然，贴近生活，了解家乡，热爱家乡，以后他们则会更健康快乐，也更有归属感。
一、乡土资源在幼儿教育中的意义
小学中学教育要求利用本地资源开发校本教材，而我们幼儿教育也要求“学校和教师应通过环境创设和利用，有效促进幼儿的发展，为幼儿与环境的对话搭建桥梁。”因此，我们要深入了解本地的乡土资源并充分地利用这些资源，以改善幼儿园教育条件，让幼儿在充分亲近自然的同时感受自然的魅力。我们泸定地处甘孜州的东南部，是进藏出川的必经之路，被人们称为甘孜州的门户，属高原气候区冬无严寒，夏无酷暑，拥有丰富的自然资源，有许多珍稀动物与珍贵植物。因为气候宜人，是有名的红樱桃之乡。还因为长征，留下了许多遗迹。比如，红军战士们英勇争夺的“泸定桥”、毛主席住宿旧址、朱德同志住宿旧址等。这些乡土资源，都可以运用到我们幼儿教育之中。
幼儿教育中运用乡土资源，可以丰富我们幼儿园的教育教学形式和教学内容。对于经济文化条件并不发达的乡村幼儿园来说，乡土资源就是上天给予我们的一笔宝贵的财富。将乡土资源运用到幼儿园教育中，不仅可以使课堂变得更加充实，还能丰富幼儿知识，让他们更加了解自己的家乡，增强他们的自豪感。各地都有自己的特色，挖掘地方乡土资源，融入到我们的幼儿教育中，可以凸显出自己的特色。比如，我们泸定的幼儿园就可以利用红色文化来发展自己的特色。这样可以使幼儿了解当地的历史文化。我们还可以把孩子带到田野中去，观察各种农作物，小动物，激发幼儿对大自然的天然感情。
二、乡土资源在幼儿教育中的运用
1、在幼儿园的环境布置中运用乡土资源
幼儿园既是孩子们学习活动的地方，也是他们生活玩耍的地方。我们在布置幼儿园的整体环境时，可以充分利用我们的乡土资源，让我们的幼儿园更有田园的气息，更有乡土的特色。比如，我们可以在幼儿户外活动的场地边种上梨树、樱桃树、桂花树，这些树在春天可以开放美丽灿烂的花朵，让孩子们及时感受春天的气息，在夏天有茂密的枝叶，可以遮阴挡阳，也有红红的果实可以让孩子品尝，在秋天还有花香与果香，让孩子沉醉其中，冬天让他们看到落叶的飘零。光是这一点就是对幼儿最好的教育——未出幼儿园就能感受到四季的变化，这可以使他们更加敏感，更喜欢观察，同时也让他们把这里当做自己的第二个“家”。不仅如此，我们还可以在幼儿园里，开辟出一块菜园，种上本地常见的作物——土豆、玉米等，给孩子一个观察认识的乐园。在幼儿园的墙上，我们还可以画上本地特色的活动场景以及本地的泸定桥，让孩子们从小就了解我们的传统文化与红色文化，激发他们了解家乡的兴趣。除了在幼儿园整体环境的布置上运用乡土资源，我们在班级的环境布置中也要有效运用乡土资源，给孩子们形成一个统一的文化氛围。比如，在教室的墙上画上本地特有的动物——大熊猫、小熊猫、猕猴等，还在教室的活动音乐上做文章，选取我们泸定特有的歌谣作为背景音乐，让孩子感受本地的传统。
2、在教学活动中运用乡土资源
我们的乡土特色教育不能仅仅停留在表面的环境创设上，还要将它渗透到我们的各种教学活动中。我们幼儿园把这些教学活动分成了五类：
一是健康领域。就是我们在幼儿平时的体育锻炼活动中，引入我们本地传统的体育游戏活动，或者进行体育创新。比如，幼儿园的早操活动，我们就进行了创新。
二是语言领域。我们在引导幼儿说话交流的活动中，除了傳统教学中的童话故事的教学，还将红军过草地、爬雪山，飞夺泸定桥等红色故事讲给他们听，让他们明白英雄不仅仅是爱打抱不平的人，还是一群为了祖国英勇牺牲、无私奉献的人。然后让他们续编故事或进行故事创编，积极发展幼儿的语言能力与想象能力。
三是社会领域。为了给幼儿营造一个更加和谐美好的整体乡土环境，我们加强与家长的联系，让家长进课堂，感受我们乡土文化教育，同时对家长进行育人教育，让家长平时在家也要加强对孩子这方面的教育，做到家园共育。我们有时还会请一些从事传统文化工作的家长到幼儿园来当老师。比如，有的孩子家长在泸定桥革命文物陈列馆工作，我们就请他来孩子讲解红军的英雄事迹，还把孩子们带到陈列馆里去参观，感受我们的红色文化。
四是科学领域。我们不仅让幼儿观察园中的一些植物，还把他们带出去到公园里，田野里，科技园里，去观察那些特有的植物，比如，竹子、虫草、天麻等，看它们的外形以及生长过程。我们也让孩子自己利用节假日和父母外出的机会，找寻自己感兴趣的动植物，观察后到幼儿园给小朋友讲述自己的发现。这既培养了孩子的观察能力，还发展了他们的语言能力。
五是艺术领域。泸定地处甘孜州，聚居着十六个少数民族，有着丰富的艺术资源。人口总数较多的藏族、彝族都是能歌善舞的民族，我们幼儿园的很多孩子也是少数民族，骨子里本身就有着这种基因。在幼儿教学活动中，只是挖掘他们的这种潜力罢了。我们教他们唱泸定的山歌，跳藏族彝族的舞蹈，孩子们都很开心。除此之外，我们还发掘本地的绘画雕刻艺术，运用多媒体让学生感受它的魅力。
乡土资源是我们幼儿园发展特色教育的宝贵财富，只有我们充分了解它，利用它，才能让我们的特色幼儿教育办得越来越好。
作者：刘大方
参考文献：
[1]虞永平.学前教育学.苏州大学出版社，2001.12，（第一版）.
[2]冯晓霞.幼儿园课程论.北京师范大学网络教育学院，2004.8.
