为了有效引领田林县幼儿教师主动学习，自我成长，改变广大教师的职业生活方式，做研究型教师、反思型教师。笔者自从2013年参加学前教育专业师资队伍建设国家级培训回来后，多次开展调研，对田林县学前教育机构教师队伍的基本情况、师资队伍来源结构、素质层次、专业及特长;幼儿园教育教学常规状况，幼儿园教师学习、实施《幼儿园教育指导纲要》和园本教研、园本培训开展情况;以及幼儿园教育教学是否存在小学化情况;课程资源来源情况;当前教育教学面临的突出问题和困惑等问题进行了全面调研，提出了发展学前教育师资的培养对策。
一、田林县幼儿园师资建设发展的基本情况
一是重视多元化培训，构建了基本符合发展需求的专业化的教师队伍。
二是遵循幼儿教育的科学规律，准确把握保育教育的质量内涵。
三是幼儿园课程改革初见成效，幼儿园教师的专业能力得到了迅速成长，观念层面和行为层面上发生了极为深刻的变化。
二、田林县学前教育师资状况存在的问题
田林县的学前教育近年来虽有了一定的发展，但随着社会的发展，学前教育的质量正在受到广泛关注，老百姓对优质学前教育的需求不断高涨，学前师资不管是在数量和质量上，还是在层次和结构上，都还不能适应当前社会发展的需要。目前田林县学前教育师资现状不容乐观，存在以下问题。
一是学前教育师资的数量不足，有待增多。
二是幼儿教师队伍的不稳定。
三是学前教育师资的质量有待提高。
四是管理观念亟待更新。
五是保育教育质量内涵尚待提高。
学前班和有些民办园受到市场趋利性的影响存在着小学化倾向，如某些幼儿园热衷于珠心算、还有一些名不符实的双语教育，艺术教育，以商业利益为目的搞特色，违背了幼儿身心发展规律和幼儿教育的科学规律，影响先进教育理念的贯彻与实施。难以实现“以游戏为基本活动”的要求。如何有效地提升学前教育的内涵品质，办人民满意的学前教育，将成为今后一段时期内田林县学前教育课改的主要目标和任务。
由此可见，田林县学前教育师资的现状，不管是在数量上还是质量上都不能满足本县学前教育事业发展的需要。因此，提高田林县学前教育师资的数量和质量，造就一支专业化的学前教育师资队伍任重而道远。
三、学前教育师资培养的对策思考
为了提高田林县学前教育师资的专业化水平，提升学前教育师资的的规格，必须实行相应的培养对策。
(一)加大政府投入，增加公办园教师的编制，稳定教师队伍
当前，政府十分关注中小学义务教育以及有重大影响的高中教育，但对学前教师编制问题重视不够。许多公办园教师只退不进，零时招聘教师待遇低，教师队伍很不稳定，保育教育质量难以保证。因此，必须从战略层面上重视幼儿园师资队伍建设，加大资金支持力度，力争让每乡办一所公立幼儿园变成现实。
(二)加强对民办园、农村园的引领和管理，引导其健康、规范、科学发展
1.完善审批程序，适度提高办园门槛
政府应加大管理力度，在民办教育机构的审批程序上，对新申报的幼儿园，教育部门应按新标准严把审批关，确保民办教育机构在师资力量达到标准。
2.确保民办园教师数量，是幼儿园发展的前提
为此，田林县应制定民办园教师编制标准，严格控制师生比例，规定每班应最低配2名教师和一名保育员，确保保育教育工作规范进行。
3.幼儿园要落实自聘教师的合法权益
在培训、奖惩、职称评定、社会保障、医疗保险等方面保证民办园教师享有与公办园教师同等的待遇，以解决教师的后顾之忧。
(三)为保证教师质量，田林县应建立教师持证上岗制度
通过设置幼儿教师准入制度，以保证教师队伍的基本素质，加强民办园教师培训及其保教质量认定工作。应制定《民办幼儿园教师专业资格标准》和《保教能力评价标准》，并将之应用到民办园的等级评估、教师评优评先、职称评定之中。
(四)办好田林县职业技术学校学前教育专业，提高学前师范教育质量
学前师范生质量的提高离不开学前师范教育的改革，鼓励支持县职业技术学校通过明确培养目标、细化招生制度、改革教学内容、优化课程设置、创新教学模式、强化实践教学，重视现代教育理念的培养方式等多种途径去培养学前教育师资。建议幼师在人才培养上，以就业为导向，重视与实践相结合。
(五)建立和完善田林县的学前教师继续教育培训体系，全面提升学前教师的质量
当今，在终身教育思想的引领下，学前教师队伍的建设，既依靠职前学前师范教育的培养，又有赖于职后继续教育的培训。开展多层次的学前教师继续教育;加大经费投入，落实保障措施，依法保障学前教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，提高学前教师的社会地位和经济待遇，稳定师资队伍，全面提升学前教师的素质。做法如下：一方面，设立田林县幼儿教师继续教育经费，保证每年有稳定的经费投入，在保障全员培训的同时实施分层培训，因人而异、因材施教地对不同岗位的幼儿教师进行针对性培训;另一方面，充分挖掘与利用广西区内地方高校和培训机构的资源，建立优质幼儿教师培训机构，鼓励田林县教师进修学校培训部门通过联合办学，参与中师层次幼儿教师培养。
田林县幼儿园的规模在今后的几年里将继续扩大，但学前教育师资队伍的来源已经发生了变化，如何使优质的师资队伍向民办园和农村园辐射，如何在扩大幼儿园规模的同时保持住现有的教育质量，这些都是我们今天所面临的挑战。
总之，教育大计，教师为本。只有通过实施教师整体素质提升计划，构建现代学前教师培训体系，重视学前教育人才的培养，加大骨干教师的培养力度，提高教师的生活待遇和社会地位，职前培养和职后培训相结合等具体的措施，通过提高学前教育师资的质量和数量，才有可能真正地提升田林县学前教育的整体水平。
作者：周学福 杨宗顶 来源：学校教育研究
