一、调动幼儿在音乐活动中的积极性、主动性
幼儿在学习能力效仿能力上特别强，因此在教学中，老师要选择一些有意义、健康的、内容生动有趣、趣味比较浓的音乐题材，在歌曲中灵活生动的表现出来，从而也使幼儿在音乐中可以学到最基本的一些日常知识。比如在教《开车歌》中，老师可以通过歌曲中的歌词，以叙述或让幼儿参加表演的方式让幼儿感受到驾驶汽车的节奏，同时也能在表演中懂得红灯停、绿灯行、酒后不能驾车等基本交通规则。
良好的师生关系是建立师生之间情感沟通的最佳渠道，这样才能在教学活动中具有体现个性教育、幼儿情感培养的最佳效果。师生之间的关系往往很大程度上影响着幼儿是否愿意或是是否主动地参与活动中。老师要用肯定、赞赏的语言表达对幼儿的肯定，从而激发培养幼儿的自信心和主动性。
一个轻松愉悦的良好音乐环境是培养和发展幼儿兴趣爱好的前提。在教学过程中，老师要引导创造一个轻松的环境使幼儿对音乐产生兴趣，从而激发幼儿对音乐的积极性、主动性，从而不断地提高幼儿的表现能力，激发幼儿发现和表现音乐的美。
（一）加强对幼儿情感体验培养的丰富性
（二）在日常活动中增加幼儿参与的积极性
三、在教学中引发幼儿的兴趣培养
一般情况下，很多老师在教幼儿唱歌的时候，通常都是只顾着自己唱就好，往往忽略了对幼儿唱歌技巧的培养和引发幼儿的兴趣。很多时候，老师都只是让幼儿跟着自己唱，殊不知幼儿因为年龄小，很多时候都跟不上老师唱歌的调或是感觉唱起来非常的吃力，久而久之，就会失去了唱歌的兴趣，觉得唱歌太难了，最后就索性不学了。在教学中，老师告知幼儿要注意唱歌的时候的发声、呼吸以及所要注意的姿势，而不是让幼儿感觉唱歌是一件特别痛苦又累的事。
不可否认，每个幼儿都是天使，都有爱动的习惯，正因为幼儿年龄小，因此幼儿的可塑性可造性和学习力特别强。在进行音乐教学活动中，可以根据幼儿自己对音乐的感受引导幼儿对音乐的感受用自己的想象，将音乐用动作来解释和表现。比如在丰收的秋季教《摘果子》的旋律的时候，可以引导孩子体会曲中欢乐、活泼的情景，进而让幼儿根据老师的提醒，想象自己摘果子的动作，创造各种各样摘果子的动作，从而将丰收愉快的心情都表现在每一个动作上。
最能表现一首歌的灵魂是歌曲的歌词，儿歌歌曲中虽然歌词不多，却又都是简洁易骇，歌词中所表达出来的情节、语言、动作和人物对幼儿的影响是极其巨大的，再加上幼儿的年龄较小，分辨能力和理解能力较差，因此在教学中，要运用不同的教学方式，简单的将歌曲的内容通过故事、游戏等方式表现出来，从而使幼儿更加容易的理解歌曲的内容增加兴趣的培养。对于一般童话般的故事歌曲，比如《小兔子乖乖》、《两只老虎》等，可以让幼儿边唱边表演或者是边唱边游戏，从而使幼儿对音乐产生浓厚的兴趣。
[1]杨艳娟.音乐教育中幼儿兴趣和成就需要的培养[J].读写算：教育教学研究.2011，（47）.
[3]黄莉.浅谈幼儿园音乐教学[J].吉林教育：高教.2011，（9）.
[5]陆珊珊.让幼儿成为身背快乐音符的小天使——在音乐活动中培养幼儿的积极、主动性[J].小学科学：老师.2011，（5）.
