【摘 要】幼儿园教学活动是学龄前教育的重要阶段，对孩子未来的成长与发展起着十分关键的作用。对于幼儿园的孩子而言，玩是最重要的，但在玩中学才是幼儿园教学活动的宗旨。幼儿的基本活动是游戏和各类趣味活动，区域游戏是培养幼儿自主学习、探索创新、思维完善的重要活动。在幼儿园大班区域游戏中有效利用自制玩具，对提高幼儿动手能力及实践体验带来成就感有着积极的意义。本文就自制玩具在大班区域游戏中的有效利用进行分析和探讨。
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0164-01
一 自制玩具与大班区域游戏
在生活中，我们可以将各类废物制作成各种玩具，只要有心、动脑，就可以将其作为区域游戏中的教学内容，并鼓励和引导孩子制作出不同特色的玩具。
二 自制玩具在大班区域游戏中有效利用的措施
第一，为幼儿创造良好的游戏环境，若幼儿区域游戏的活动空间不足，则需要结合实际情况扩展较大面积的活动空间，如午睡室、操场、走廊等。同时在区域空间内创设小医院，将幼儿橱柜作为小医院区域游戏的场所，将橱柜作为小医院的药柜或挂号窗口。与此同时，还应保证区域游戏活动的开展有足够的空间，还需注意活动区域的动静分开，如将益智区、美工区、生活区等静态区域设置在一起，将幼儿园、运动区等动态区域设置在一起。在创设区域游戏环境时，幼师要发挥主观能动性，结合幼儿教学活动的特点，采取科学有效的手段来优化区域环境，保证区域活动开展后拥有浓烈的氛围。在创设社会类区域游戏模块时，要体现其真实性。如理发店，可模拟真实的理发店，放置水龙头、洗头盆、镜子、吹风机等；小医院创设挂号收费窗口、治疗室等，为幼儿营造真实的活动环境，让幼儿在心理上获得一种认同感。在公共区域可以创设“玩具超市”“个性创作区”“生活学习区”等，这样不仅可以让幼儿参与制作，还能让幼儿感受和分享制作中带来的喜悦和快乐。
三 结束语
参考文献
[2]武丽.如何利用自制玩具开展幼儿园体育游戏活动[J].新校园：中旬刊，2013（3）
[3]李国琴.大班开展社会性情感教育的探究——以自制玩具为载体[J].教育界：基础教育研究，2013（6）
