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高三家长激发孩子学习动力的方法创新

2015-07-24 09:03 来源:学术参考网 作者:未知

 关键词 高三家长;学习动力;方法
  进入高三,并不是所有的孩子都能像家长希望的那样一心扑在学习上,而是有时会做一些看似与高三的紧张气氛格格不入的事,或看电视,或上网聊天,或睡懒觉……针对这些现象,如果家长不能以恰当的心态和方式去面对,就可能会发生一些不必要的亲子间的冲突,反而会加大孩子学习路上的阻力。就高三学生的家长该如何激发孩子学习动力,笔者结合亲子沟通的两则案例谈一些看法。
  一、案例分享
  案例一:
  (芳芳伏在电脑前,两只眼睛盯着电脑,稀奇古怪的名字和图案在屏幕上闪烁。看着女儿又在玩电脑,芳芳妈心里那个急啊,又不知如何劝女儿,就把怒气发在芳芳爸身上。)
  芳芳妈(故意提高嗓门):“她爸,你去看看你宝贝女儿又在干嘛!”
  芳芳爸(不耐烦地):“孩子不就是玩会儿电脑嘛,别大惊小怪的!”
  芳芳妈(没好气地):“行!你当好人,以后她的事由你管,考不上大学,你爷俩看着办!我都不管了!”
  芳芳爸: “好好的,干嘛发这么大火?”
  芳芳妈: “你以为我喜欢发火啊!你看看隔壁的小丽是怎么学习的!再看看你那宝贝,整天抱着个电脑……当时我就和你说,孩子上高三了,先别买电脑,可你偏不,这下好了吧?!”
  芳芳爸(有点生气):“你这人怎么回事?没事就会翻老账!……”
  (两人声音越吵越大,直到芳芳妈一把鼻涕一把眼泪地数落着芳芳爸。)
  芳芳:“别吵啦!我知道我没用,在你们眼里我就只会玩电脑!”
  (芳芳说着,把门重重地甩上,并且连晚饭也不吃了。)
  案例二:
  (平平伏在电脑前,两只眼睛盯着电脑,稀奇古怪的名字和图案在屏幕上闪烁。)
  平平妈(温柔地):“宝贝,查资料啊?“
  平平(颓然地):“没呢,有点烦,想找朋友聊聊天。”
  平平妈(善解人意地):“怎么啦?能和妈妈说说吗?”
  平平(烦躁地):“妈,你不懂的,别问。”
  平平妈:“没事,宝贝,什么事都会过去的,妈妈相信你。你上网找朋友聊聊也好,等心情整理好了再看书吧。想吃什么?妈妈给你准备点。”
  平平: “谢谢老妈,还是给我来点黑米粥吧!……其实,也没什么事啦!努力了这么久,成绩却还是老样子,真不知道高三的学习何时是个头……我这样还能考上吗?”
  平平妈:“孩子,你的心情老妈理解。不管成绩能否提高,努力是必须的,但千万别因为暂时的不成功而没了信心。只要坚持,老妈相信阳光总在风雨后。”
  平平(展开笑容):“老妈你都成诗人啰!”
  (母子俩会心地笑了。吃完黑米粥之后,平平自觉地关上了电脑,又投入了紧张的复习,平平妈在客厅里默默地织着毛衣。)
  二、心理点评
  高三的学生整天生活在备考的高压下,偶尔忙里偷闲玩会电脑,本来无可厚非。但是家长不恰当的应对方式反而给孩子平添了不少烦恼,由此产生的后果,有时候却是与家长的初衷正好相反。
  芳芳妈妈在面对孩子的问题时,没有给予正面的引导,而是当着孩子的面与芳芳爸争吵,这对于教育孩子来说,是有百害而无一利的。孩子上高三了,心理压力大,情绪波动厉害。如果孩子知道父母亲是因为自己的学习而吵架,这会让孩子感到很恐慌,认为是因为自己没用,他们才吵架。这样,无形间又让孩子多了一重 压力。
  可以说,平平妈跟孩子的沟通是成功的。她从孩子的角度考虑问题,了解孩子的需要,尊重孩子的选择,认识到孩子的压力,相信孩子有能力解决自己的问题,而不是一味地指责。平平妈与孩子之间亲密的亲子关系,对孩子始终关心、接纳与信任的态度,让孩子在尊重理解中找到学习的动力。
  三、高三家长激发孩子学习动力的方法
  高三学生随着学习强度的加大,以及持续性的奋战,身心俱疲,这时成绩若没有如他们所期望的那样有大幅度的提高,就可能会对自己努力的价值产生怀疑,于是往往就会把注意力从学习上暂时放下,而对学习以外的事兴致勃勃,不惜花时间,以致常常喧宾夺主、主次颠倒,如:玩电脑游戏、看电视、与父母冷战闹情绪、学习无目标无计划……这就是我们平常说的学习没动力的表现。面对这种现象,家长这时一定要沉得住气,别想当然地下定论,认为孩子学习不努力,不争气,而要理解他们此时此刻的心境,做恰当的有效引导。以下提供几个方法供家长们参考。
  1.了解高三学习的“高原期”,学会换位思考
  身体反应迟钝了,心理疲劳加速了,这就是典型的“高原反应”。之所以出现这种感觉,最重要的原因是大多数同学经过高三数月的紧张复习,身心均已疲惫,学习热情有所下降;其次是各门学科学习中,已经逐步形成了较为稳定的知识结构、学习方法,这就是我们常说的“思维定势”。此时的学生一时很难找到突破口,于是有不少同学越来越感觉不到自己的进步,甚至觉得有些倒退。这时最容易出现消极学习行为。了解这一现象并能理解孩子此刻的心理,学会换位思考,懂得现在他最需要的不是说教而是鼓励,不是责怪而是关心,那么家教已成功了一半。
  2.引导孩子调整心态,乐观应对每次考试结果
  高三的孩子往往在意每次考试的结果,情绪总是跟着考试成绩的波动而起伏,更有甚者,因为分数的不如意而失去了学习的动力。所以引导孩子学会用感恩的心态乐观面对高考前的每次考试,就显得特别的重要。比如:孩子这次数学没考好——“93”分,他正在为此事而烦恼,家长可以这样引导孩子:“太好了,还好这不是高考。”“太好了,通过这次考试,让你了解了你的57分到底丢在哪里,与书本相对应的哪些章节你还没掌握好。”“太好了,这些不懂的地方你现在还可以找老师、同学问清楚。&r dquo;当一个孩子一旦学会了用这种心态面对考试结果,那么他就不存在所谓动力不足的问题了。于此同时,作为家长,一旦你能以这种心态面对孩子学习成绩,你的态度自然就平和了,就更容易让孩子接受并认可。
  3.正确利用家长会,在孩子面前“报喜不报忧”
  高三的家长会,许多家长常常是高兴而去,扫兴而归。当听教师说自己的孩子成绩下降了,就“如临大敌”,一回家就不问青红皂白地唠叨,甚至发火。结果孩子难以接受,便顶撞起来,闹得双方不愉快,孩子到了学校与老师的关系也变得紧张起来,于是学习就更没感觉了。其实,在高三这个关键时期,孩子特别需要理解和“表扬”。家长完全可以采取“报喜不报忧”的方法。比如,一旦家长会上老师反映哪门课程成绩下降,回家可以说这门功课老师认为孩子的潜力大,老师关照还要继续努力云云。这样孩子往往会信以为真,对这门课程的老师反而充满了感激,从而激发了他的热情和斗志,成绩往往会不断提高。
  4.充分利用登门槛效应,提高孩子学习的自信心
  日常生活中常有这样一种现象:在你请求别人帮助时,如果一开始就提出较高的要求,很容易遭到拒绝;而如果你先提出较小要求,别人同意后再增加要求的分量,则更容易达到目标。这种现象被心理学家称为 “登门槛效应” 。在高三阶段,当孩子在学习上出现自信心不足或悲观失望的时候,我们也可以运用 “登门槛效应” 。例如,孩子现阶段的英语是60分,你如果要求他努力两个月,争取90分,这样提要求会把他吓住的。其实应该先对孩子提出较低的要求,如每天晚饭后坚持背10个单词,待他按照要求做了,予以肯定、表扬乃至奖励,然后逐渐提高要求,从而使孩子充满信心,更加积极奋发向上。
  教育引导孩子实际上就是一门“动心”的艺术。如果能把工作做到孩子的心坎上,其教育的效果将会更加精彩有力。因此,家长要做一个有心人,要在理念上有改进,方法上讲科学,做一个智慧型家长。

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