第1篇：论语文期刊编辑的主体意识
当前教改论文期刊市场竞争十分激烈，跟据最新统计，全国语文期刊已达70-100余种，为了适应语文期刊的市场化发展，语文期刊都一改过去来稿——改稿——编稿——发稿的单一模式，而代之以精心策划、组织、指导、编辑加工的主动性模式。语文期刊编辑不仅投入了大量的情感和精力，而且已在整个社会文化大环境中逐渐凸现出其不容忽视的主体地位，因此，从这一层面上讲，作为一个语文期刊编辑必须满怀激情投入到编辑工作中来，不断培养和发挥自己的主体意识。
我们知道，主体是进行着认识和实践活动的有意识的人，期刊是思想、知识和信息的载体，是传播思想知识和信息的媒介、平台，那么，我们语文期刊编辑该如何发挥自己的主体意识呢？——吴重龙先生说“编辑是精神产品的生产者”（《编辑工作手册》，华艺出版社2004年），无疑，作为一个语文期刊的编辑，其主体性应该体现在期刊生产的整个过程中。
一、要有强烈的责任意识
编辑承担着传承、积累民族文化和使之不断发展创新的使命，同时，他在相当程度上代表着社会或者说上层建筑对文化传播进行选择和控制。语文作为我国教育的一门基础学科，同时，它也是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，除语文知识外，语文其实还承担着培养学生的社会责任感、自主性、创新意识、科学精神，使学生在民族精神、伦理道德、思维方式、审美观念等方面受到熏陶，形成良好个性，健全人格的使命。作为一个语文期刊的优秀编辑必须应对此有清醒的认识，并将自己的这种认识贯穿到自己的编辑工作中。
1.要在语文期刊编辑工作中对语文教育观念和文章的学术质量上严格把关，杜绝一切违反语文教育发展规律，哗众取宠，质量低劣的文章。同时要掌握科学的方法，要以辩证唯物主义和历史唯物主义作为观察、分析、处理稿件的基本立场和出发点，认真组织审处稿件。比如在90年代由《北京文学》等发起的那场语文大讨论中，面对来自社会各阶层人士对中学语文教育的发难，作为一个语文期刊的编辑该在其中发挥什么作用？是随声附和，质疑和责难我们的语文教学和考试制度，还是冷静地分析建国以来我们语文教学改革的成就和失败，正确引导广大读者客观地认识我们语文教学的经验和教训，以期我们的语文教学获得一个新的发展空间？这就要求我们语文期刊编辑有一个正确的原则和立场，显然，后者是一个语文期刊编辑应该具备的起码的政策素养。
2.要紧跟语文教育理论和语文教学改革发展的步伐，对新观念、新思维有合乎时代要求的宣传和理解。这是语文期刊的专业属性所要求的，语文期刊编辑不单是简单展示语文教育的成果，他还必须对语文教育发展的理论前沿有着高度的敏感，及时准确地反映语文教改教研的最新发展动态。就目前来说，语文新课程标准的理论，校本教材的建设，语文研究性学习等等一系列新的观念都要求语文期刊编辑能够多站在时代前列，为语文教学改革的积极开展推波助澜。
3.要有超越功利性目的的敬业精神和唯实求真的职业道德。对于任何一类的期刊来说，这都是编辑工作所不能忽视的。对于语文期刊编辑而言，它除指对待工作的扎实态度外，还必须对待语文教学中的每一个问题，不能让期刊中的文章违背语文教学规律，误导中学语文教学，对于有争议的观点要以科学的态度加以引导分析，不唯亲，不唯名，不唯上，不唯书，不以个人喜恶判别文章优劣。比如对于近几年在中学语文界倍受争议的南开大学教授徐江先生，由于他对目前中学语文教学的尖锐批判，较多的语文期刊都对其采取谨慎的态度，因为他的一些言论使个别语文教学权威感到不满。但武汉某期刊通过对徐江先生的认真研究，觉得徐江先生的批判意见是建设性的，他们在重事实、重材料、重依据的基础上推出了系列徐江先生的文章，并通过期刊和读者之间的互动，形成了良好的学术争鸣氛围，这种求实求真的态度就是我们每个语文期刊编辑应该具备的。
二、要不断完善自身的学术素养和提高编辑素质
对于一个语文期刊编辑来说，编辑的主体地位就决定了其学术素养和编辑业务素质的重要性。从语文期刊的定位、栏目策划、文章的选择、加工稿件到版式封面设计等，整个编辑出版过程都是一个创造性过程，如果我们自身的学术素养和编辑业务素质低下，怎么可能编辑出版一份让读者满意的期刊呢？因此，语文期刊编辑应对期刊出版业的时代特征，期刊的特性始终有着充分清醒的认识，并适应不断发展变化的新形势，不断完善自己的学术素养和编辑业务素质。
1.要不断完善、更新自己的知识结构，博览人文社会科学知识，甚至要熟知科技知识和现代科技的发展，不断加强自己的语文理论知识和研究能力。中学语文不是简单的语言和文字、文学、文化的相加，它其实涵盖了包括传统文化、历史、地理、宗教、哲学、生物学、科学技术等方方面面的内容。作为语文期刊编辑，我们不能停留在对字词的理解和认识上，而应该加强宏观学习，对社会科学和自然科学的各个领域都要有一定的、且较深入的了解，只有这样，我们才能适应现代语文期刊编辑工作的需要。比如某编辑收到一位大学教师关于《音韵学与文言文教学》的论文，其中有非常专业的音韵学知识，如果没有相应的知识储备，怎么办？一两篇不熟悉的涉及非常专业的知识的文章我们可以请专家审读，如果是十篇、二十篇呢？中学语文因其学科的特殊性质，它要求语文教师做一位学者型的语文教师，其实对于语文期刊编辑也是如此。语文期刊编辑不仅要读与语文专业相关的书，而且还要读一些看似与语文专业知识关系不大，但实际上能拓展视野、增长见识的书。读书时应博采精取，使专与博有效地结合，使自己的知识结构不断地得到优化和调整。
2.要掌握期刊出版业的基础理论和基本知识，熟悉期刊编辑出版的方式、方法，及时了解语文期刊的出版动态及发展趋势。作为一个期刊编辑，除要了解编辑学的性质和对象，编辑工作的实质，期刊的社会功能，编辑工作的基本任务等等外，还应具备多方面的实际操作能力。一般的期刊出版的基础理论和基本知识等从理论上来说，期刊编辑都是比较熟悉的，但具体到语文期刊，则更应该精益求精，并能结合语文期刊的特点从各个方面提高自己的编辑业务素养。尤其应该“及时了解语文期刊出版动态及发展趋势”，只有全面了解语文期刊的出版情况，语文期刊编辑才能做出富有个性的、区别于其他语文期刊的准确定位，只有了解语文期刊的发展趋势，语文期刊编辑才能制订出期刊的发展方向，而这两点也就决定了期刊的栏目设置和选稿标准，并为一份特色鲜明的语文期刊奠定了基础。比如华中师范大学《语文教学与研究》杂志，该刊之所以能在全国如林的语文期刊中独树一帜，以其“强化理论色彩，突出探索意识，推动创新教育”的办刊宗旨受到广大专家读者的好评，我想这是与其编辑深厚的业务素质是分不开的。
三、要积极主动组约稿件，树立为读者服务的意识
期刊的社会价值是与社会对期刊的需求直接相关的。与此一致，一份语文期刊的社会价值也是与广大的语文工作者（或者说读者）对期刊的需求直接相关的。与从前刊物稀少的局面不同，现在的语文期刊可谓是遍及祖国各地。期刊多，读者有了更加广泛的选择，这是语文期刊出版业繁荣的表现，是一件好事，但正因为多，也给语文期刊的生存和发展带来了很大的压力。我们常说期刊质量是期刊的生命线，质量从哪里来？无疑，期刊的质量根本上取决于所刊发的文章的质量。期刊刊发的文章质量越高，期刊就越能赢得读者。因此，主动租约稿件是现代语文期刊编辑发挥主体意识不可忽视的一个重要方面。作为语文期刊的编辑不能像以往一样“等米下锅”，没有优秀的稿件就从矮子里面选长子，版面凑齐为止，而应从刊物的定位出发，根据刊物栏目设置，根据读者感兴趣的话题、所关心的热点焦点等积极主动地组约稿件，树立为读者服务的意识。
1.通过主动组约稿件，发掘推荐新人，不断发展壮大作者队伍。巴金在谈到他的编辑生涯曾经说过：“编辑的成绩不在发表名人的作品，而在于发现新的作家，推荐新的作品。”对于语文期刊的编辑也是如此。据我所知，一家语文期刊每天自由来稿平均在50篇左右，多的高达近80篇，而一份语文期刊一期的发稿量就在50篇左右。由于语文学科受教材篇目相对固定、文章论题相对集中等的影响，自由来稿的整体质量并不高，光依赖自由来稿并不能满足期刊质量的要求。怎么办？这就要求语文期刊编辑独具慧眼，沙里淘金，主动从大量的稿件中寻找那些具有潜力的作者，针对其优势组约稿件，激发其创作潜能。笔者2002年曾收到一篇关于语文素质教育的论文，长达1.2万字，是湖北某县两位语文教师合写的，文章中有些观点对中语文教学很有启发性，但都稀释在比较冗长的文字中，于是我就主动回信谈了我个人的看法，并约他们就其中某一个方面写一篇论文再寄给我，果然，重新撰写的论文令人眼前一亮，此文发表后即被《人大报刊复印资料》头条全文转载，并被评为刊物年度十佳优秀论文，作者对本刊编辑态度更是赞不绝口，这样，不仅加强了期刊与作者的联系，从另一个方面看，也扩大了期刊的声誉和影响。
2.通过主动组约稿件，宣传语文教改教研中的热点、焦点话题，和读者建立良性互动空间。语文相对中学其他学科而言是一门最活跃的学科，语文期刊如何赢得读者，和读者建立起良性的互动空间，语文期刊编辑通过组约稿件宣传语文教改教研中的热点、焦点话题是很有必要，因为自由来稿在选题上往往比较分散，即使选题相对集中的稿件较多，质量上也大多良莠不齐，通过有针对性地组约稿件，可以集中优势兵力，展示具有自己期刊特色的语文教改教研成果。比如关于中学语文教学中的文学教育、每年一度的全国及各地市高考作文检阅等，这都是语文期刊读者非常关注的。作为语文期刊编辑，我们是坐等来稿还是主动出击？显然，只有主动组约稿件，期刊才能在第一时间刊发到高质量的文章，从而赢得读者。前者，华中师范大学《语文教学与研究》就曾通过组约稿件，在杂志上以专题形式推出，在全国产生了广泛的影响，并以此为契机先后召开了两届“全国文学教育高峰论坛”，受到了全国各地语文教育工作者包括相当一部分的大学教授、博导的高度评价。后者，《语文教学与研究》和上海的《语文学习》等语文期刊编辑也是在全国范围内广组稿件，为读者奉献出了精美的评析文章，我觉得他们的编辑都在组约稿件方面为语文期刊编辑起到了表率作用。
四、要策划具有创新精神的栏目
期刊编辑在栏目策划时要有创新精神，这也是期刊编辑工作者的一种共识。但期刊出版的实际情况是怎样的呢？大量的栏目撞车、重复，或者变相重复，文化生活类期刊如此，语文类期刊也是如此。为什么会这样呢？究其根本原因是我们期刊编辑缺乏栏目策划意识，提不出有创意的栏目。尤其是我国目前的语文期刊，有些期刊基本上没有什么栏目策划，什么“单元检测”、“教海探航”，不仅庸常普通，而且到处雷同，很难激起读者的阅读欲望。因此，对于一个优秀的语文期刊编辑而言，不应该守株待兔，因来稿设置栏目，而应该积极主动地通过对读者的调查和语文教学教改动态的了解，结合自身的知识经验，以创新的意识，开放的思想和远大的眼光策划出有创新精神的栏目。这是时代对语文期刊编辑的要求，也是一个语文期刊编辑的主体意识得以彰显的重要表征之一。
1.根据语文期刊的读者品味策划有创新精神的栏目。语文期刊的读者对象大多都是语文教师，语文期刊的栏目策划首先应建立在读者的喜爱上，语文期刊编辑应对受众对象进行准确的调研和分析，然后通过栏目的策划沟通期刊和市场。比如20世纪末21世纪初，众多的大学教授、学者开始介入中学语文教学与研究，《语文教学与研究》杂志就根据读者对教授、学者介入中学语文教学与研究的强烈兴趣和关注，及时策划了“博导新观察”栏目，先后访谈了钱理群、邢福义、王先霈、孙绍振、陆耀东等全国知名博导，这个栏目的策划就极有创新精神，这个栏目不仅为广大中学语文教师打开了宏大的学术视野，并且对当时的语文教改教研起到了极大的促进作用。当然，这类栏目的策划强调的是读者的品位，我们语文期刊编辑要注意避免迎合读者的口味，开设一些哗众取宠的栏目。
2.根据语文学科的最新发展策划有创新精神的栏目。一份语文期刊它总是要站在语文学科的理论前沿，并为其不断发展而提供展示平台的，因此，根据其最新发展策划栏目是必要的，也是切实可行的。当然，语文学科的发展既有其理论性的一面，也有实践性的一面，我们的栏目要兼顾到这两点。比如《语文教学与研究》杂志创设的“理论新框架”栏目，南方某语文期刊创设的“个性教案”栏目，前者突出各种文艺思潮和文艺理论在中学语文教学中的运用（诸如建构主义与中学语文教学，意识流与文学作品的解析），后者针对中学语文教案因袭教参的弊病而推出富有教师个性色彩的教案，这两个栏目都因其新颖的策划受到广大读者的喜爱，这样的栏目策划就相当成功。
3.根据语文学科的知识点策划有创新精神的专栏。语文期刊根据知识点开设专栏的并不多见，但专栏因其对知识的系统介绍还是很受读者欢迎的，策划得好，它能引起读者的持续关注。因此语文期刊编辑也应策划有创新精神的专栏。目前语文期刊根据知识点开设专栏的不多，但开设的在策划上都体现出较新的创意。比如《读写天地》杂志2006年开设的专栏“修辞趣话”就是成功的一例。该栏目从“趣话”入手，每期介绍一种修辞手法，集知识性和趣味性于一体，很多读者过去对于各种修辞手法都停留一知半解的层面，突然见到这样一个栏目，且充满趣味性，都表示出热切的关注。可见，只要策划得好，策划出新意，即使是枯燥的语文知识栏目也是很受欢迎的。
五、要有审美趣味高雅的装帧设计
有人说，期刊装帧设计是美术编辑的事，其实不然，期刊的装帧设计在某种程度上也是期刊编辑思想的一种体现，只不过这种体现是通过和美术编辑的合作而展示出来的。期刊的装帧设计包括版式、扉页、目录页、封面等的装帧设计，它甚至还包括文章的插图等。现代期刊编辑理论认为，装帧设计是期刊编辑对美的创造的本质力量的反映，我认为这是不无道理的，编辑和美编合作，包装好自己编辑的期刊，封面的装帧和版式处理或淡雅，或清丽，或拙朴，或厚重，这都反映了编辑的文化视角和审美境界，是编辑职业热情的表现。因此一份期刊的装帧设计也是期刊编辑主体意识得以体现的一个重要特征。但为什么说语文期刊的装帧设计要有高雅的审美趣味呢？这则是依据语文期刊自身的特点和语文期刊的读者群落而决定的，前面说过，我们语文期刊的绝大多数读者为中学语文教师，语文期刊承担着传播一切有利于现代语文发展的知识和实践成果，弘扬具有时代气息和创新精神的语文理论的责任。正是它的这一特殊性决定了语文期刊编辑在装帧设计上一定要有高雅的审美趣味。
1.语文期刊编辑在版式设计上一定要美观大方，绝忌怪异和花里胡哨，以素雅和简练为主。庄子说：“朴素，天下莫能与之争美。”语文期刊版式必须为彰显期刊内容服务，不能为了艳丽而使色块压住文字，不能为了追求所谓的变化而影响阅读效果。应朴素，疏密有致，而又不凝滞呆板。比如上海的《语文学习》，整个版式非常淡雅，变化处灵动隽秀，给人感觉就像一个天然雕饰的少女，朴素中不失芬芳。它的版式不仅美观大方，而且也与整个刊物内容十分切合，浑然一体，其版式设计就显示出了编辑高雅的审美情趣。
2.语文期刊编辑在封面设计上一定要庄重、大气，以典雅和厚朴为主。有人说，审美情趣其实也是一种世界观。对于封面设计而言，它其实也是一个语文编辑对期刊的性质、对象、内容等的整体认识，语文期刊封面设计应该是与语文教育的严肃性统一的。因此庄重大气应该是一个语文期刊编辑在封面设计时应该把握的，他应该把这种基调传达给美术编辑，共同和美编使之达到完美。在目前的语文期刊中，《语文世界》（高中版），《语文学习》，《语文教学与研究》等的封面设计或典雅，或厚朴，都显得庄严、大气，是在如林的语文期刊中不可多得的。
3.语文期刊编辑在内页插图的选择上一定要使插图契合文章内容，做到图文并茂，版面和谐。也许有人会说，插图这样的小事交给美编好了。是的，插图，包括前面讲的版式，封面设计等最后都要交给美编，但作为一个语文期刊的编辑，他必须将插图的意图传达给美编，使插图与文章内容紧密契合，做到图文一致。比如，关于《杜十娘怒沉百宝箱》论文的插图，语文期刊编辑就要传达给美编这样一个基本信息：杜十娘是一个古代的追求真正爱情的风尘女子。如果没有语文期刊编辑这一信息的传达，美编又不可能每篇文章细读一遍，那么美编就可能选用一个现代女子的图像作为插图，这样不仅显得不伦不类，页面的视觉效果也要大打折扣了。可见语文期刊编辑对于期刊任何细节的审美追求都是必不可少的，它是使一份期刊得以尽量完美的保证。
以上就是我对于语文期刊编辑如何发挥主体意识的一些认识。编辑有两重含义，一是指编辑工作，一是指从事编辑工作的人。显然，本文中的编辑是指后者，作为一个语文期刊编辑，如何发挥其主体意识其实还应包括市场开拓的前瞻性，因为西方的编辑都要求首先是一个市场的成功开拓者，但鉴于目前我国期刊编辑包括语文期刊编辑的工作性质与西方不同，我在这里就不赘述了，遗漏之处，敬请各位方家同仁指正。
作者：卢雄飞来源：文学教育2006年14期
第2篇：教育期刊编辑多重角色及职业素养论
教育期刊作为一种传播媒体，宣传教育活动、教育信息、科研成果、教改教学过程及学术动态。要办好一本教育期刊，必须具有编者、学者、教育者、记者、经营者、清苦者意识，这是决定一本教育期刊是否能生存的关键
教育期刊作为一种传播媒体，宣传教育活动、教育信息、科研成果、教改教学过程及学术动态。因此，一本教育期刊质量的高低，很大程度上取决于编辑专业素养的高低。鉴于此，教育期刊编辑需具备多重角色，主要从事基础教育期刊出版工作的编辑身份更应具有多重性。除了是编者，还应该是一个学者、教育者，当然，基于现如今每个教育期刊社都存在人员少、工作任务多的现实情况，多数编辑还充当了经营者的角色。要想扮演好多重身份，就得具有深厚的文化涵养和职业素养。
一、编者角色
在期刊出版过程中，编辑的主要工作其实就是对文稿做编辑加工，如果期刊出版缺少了编辑加工程序，无疑是把最基础最重要的工作丢失了，这将会影响期刊出版质量。所以说，编者在教育期刊出版中占有重要位置。当然要扮演好编者的角色，需要学习出版方面的法律法规、专业理论知识等，并在工作实践中运用所学知识进行编辑创新、专题策划、栏目设计等，进而培养审稿、选稿能力。另外，一个合格的编辑还要熟悉出版流程，通晓审稿、稿件加工、发排、校对、印刷等各个环节的专业知识，并具备一定的审美能力，能协助美编做好版式设计、选图用图等工作。
当然，要想做好一个编者，文字功底也是不可缺少的。具备较强的或是经培养能达到一定文字表达水准，也是一个编者的基本职业素养。
二、学者角色
“学者”一词，在《现代汉语词典》中解释：在学术上有一定成就的人。一个教育期刊的编辑要扮演学者角色，即编辑要成为学者型的人，就要博闻强记，博采众长。编辑不仅要有出版专业的知识，还需要学习教育领域的专业知识，而且是需要钻研教育基础知识。要加大编辑的专业研究深度和广度。根据国情，编辑需要积极参加各种教育领域的活动，了解学科研究的进展及发展方向，了解学科前沿动态，随时更新知识，以提高对各学科的理解力和领悟力，从而为准确判断稿件奠定知识基础。
三、教育者角色
教育期刊的编辑不仅需要处理一些错别字、病句、标点符号问题，而且要审阅教师们撰写的文稿，需要把握其文稿论述的合理性、科学性、可读性、真实性。所以，教育期刊的编辑还必须充当教育者的角色。编辑怎么样才能成为一个教育者呢？我认为，首先要把各学科的课标通读并要理解掌握其中精要；其次是要与科研人员、教研员、一线教师等进行交流探讨；再次是抽时间进课堂看一些课，观摩师生们的活动，激发自己的思考；最后就是多听教育界专家学者的讲座。目前各地都在推动课改，相关知识不断更新，新观点和新经验层出不穷，这就要求教育期刊的编辑，经常学习教育知识。不仅要从书本上学习，还要走进学校深入课堂，通过观摩课堂、教师设定的教学目标、设计的导学案、课堂引导学生学习的知识点等，深入了解教育。
四、记者角色
随着各地教育教学改革的不断推进，很多学校摸索出了适合自己学校发展的课改路，课改活动取得了初步成效，有的学校，有可供他校借鉴的经验。基于此，教育期刊作为教育界的传媒，有责任和义务将这些好的成果、经验凭借自己的平台分享给更多人，所以，教育期刊的编辑还具有深入学校采访报道的职责，也就是要具备记者的素养。做一个合格的教育的记者，就得既学习教育知识，也要学习新闻传播知识，这两方面的知识缺一不可，不然，就不会发现什么是教育新闻，也写不出教育新闻。
五、经营者角色
教育期刊同样是一个商业产品，生产出来需要对外销售。那么，一个教育期刊的编辑必须具备一定的市场意识和市场营销能力。首先，编辑要深入市场，了解和掌握读者的需求，根据读者的需求调整办刊的方向，完善选题策划。其次，编辑将了解市场需求信息成为常态工作，准确定位期刊市场、读者对象，这样才能保证本刊物在专业领域中的话语权。再次，编辑要培养随时随地宣传本刊的意识，利用各种渠道扩大刊物的知名度和影响力，以便赢得更多读者。
六、清苦者角色
有人说，编辑工作是个坐冷板凳的活。但是我想说，做教育期刊的编辑，不仅要有甘愿坐冷板凳的决心，还应该具备抵抗外界多种诱惑的毅力。去学校、教育行政部门采访时，不可提报酬；学校教师因晋级需要在教育期刊上发表教育教学论文，编辑应将本社用稿的基本要求、基本格式完整地告知对方，正确引导教师撰稿、投稿，不可借此索要酬金……如果一个编辑能扮演好一个清苦者的角色，就能促进全社的良性发展、长远发展。
当然，一个教育期刊的编辑，要想扮演好以上几个角色学习是助推器，读书就是成长的源泉。
作者：郭晓霞来源：内蒙古教育·理论版2016年12期
第3篇：教育期刊如何引导教师的专业化成长
教师专业化成长是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面通过内部和外部的不断努力而得以完善的过程，亦是教师由一个业务新手逐步成长为一个业务能手的过程。在教师专业化成长的过程中，教育期刊应发挥导向作用和服务功能，更好地促进教师的专业成长。
首先，教育期刊要确定好刊物的定位。刊物要为教师读书学习提供优秀精神食粮，应以能指导教师教学理念与策略的更新为重。刊物应从实际情况出发，编辑出版实用性、可操作性强的教育教学类文章，增强对教师的有效指导，为教学服务，为教改服务，促使教师理念的更新与策略的改变，促进教师专业素质的提高。
其次，教育期刊应重视刊发高质量的教学反思。自我审视教学过程和剖析教学效果，可以形成对教学现象和问题的积极思考和深刻反思，有效地转变教师自身教学观念以及纠正教学行为，提高自我修正能力和觉察反省水平。教师只有积极地进行实践与反思，并主动探究教育教学规律，才能使自身的教育教学理念得到更新。教育期刊在这中间就发挥着重要的传播先进教育理念的作用，通过编辑出版典型教学反思，为教师总结经验和反思提供范例，进而促进教师教育教学行为的改善和能力的有效提高。
1.选择“教后记”，帮助教师学会反思。教后记是教师教学行为的经验总结，涉及到教学工作的各个方面，对教师教学效果的改观起到重要的作用。教师教育期刊可以把教师写成的教后记编辑出版，供教师学习借鉴，使他们学会根据教学的实际情况，选择某个切入点进行分析，及时分析和评价一节课的优缺点，找出可能存在的问题，分析造成课堂低效的具体原因，从反思中及时得出改进的措施。
2.通过刊发群团反思，提高教师反思能力。教师个人反思是教师个人的自我觉察、自我反省行为，具有一定的局限，往往比较肤浅。有条件的学校要创造和利用条件加强教师之间的对话。集体交流更能碰撞出智慧的火花，期刊社要紧贴教师需求，多刊登优秀的群团反思成果，供广大教师参考，为基层一线教师群团反思提供思路，指明方向，使广大教师通过阅读群团反思类文章和激发他们产生更多的创意和思路。通过群团反思活动，促使教师不断矫正个人认识上的偏颇，获得更加清晰的思维，从而进行更深刻、更全面的反思，使教育理念在潜移默化中得到升华，使群团反思的效果得到提高，提升教师专业发展生命力，从而提高教师专业化水平。
再者，教育期刊应致力于推广教师课题研究成果。当前，重视教育科研已经成为世界教育改革与发展的潮流，同时，教育科研也已经成为衡量一个国家教育发展水平的重要标志。上个世纪80年代，随着国际政治、经济竞争的加剧，教育改革以空前未有的态势在全球兴起，许多国家政府都越来越重视利用教育科研成果指导本国的教育改革，教育改革与决策也越来越依靠教育科研的支撑来为教育决策服务，这已经成为当今世界各国政府的共识。
提高教师的课题研究能力也是教师成长的重要内容之一。课题研究从选题到论证、从具体实施步骤到研究阶段性成果的小结、撰写结题报告等在内的各个环节，都需要参考同类的研究成果和借鉴他人的研究经验。而期刊汇集了国内外相关课题研究的已有成果、最新进展等信息，指出了存在的未解决问题，这为教师开展教育科研提供了新的视角，是教师搜索教育科研参考资料的重要来源之一。
最后，教育期刊应积极参与一线教改实践。一些最新的研究成果通常是以论文的形式发表在期刊上，因此，期刊以最快的速度传播着不同教育领域的最新研究成果和研究动态。通过阅读期刊去了解国内外最新的教育研究动态，是把握最新研究成果的一种比较可靠和便捷的方式。传媒的导向性和引领性要求教育期刊必须与教育改革和发展同步，甚至走在教育改革的前沿，才能发挥它的导向作用。因为教育改革与教育科研的蓬勃开展必须依托教育期刊的理论引领、经验总结、成果推介，如果没有这个阵地和平台，教育科研的普及和提高将受到严重影响。
很多名师的成长历程都说明这样一个事实：他们不仅从帮传带中学到教书技巧，更是从教育期刊上学到教好书的诀窍，找到问题的解决办法，找到先进实用的教育理念。正是有了从教育期刊汲取的营养，有了教育期刊传播的先进文化知识，才能实现知识的量的积累，进而把对教育问题的思考和教育科研成果通过教育期刊来与更多的教育工作者分享，从而实现质的突破，使知识的积累和传播处于良性循环状态，在这个过程中自然提升了专业化水平。广大教育工作者不仅是教育期刊最忠实的读者、受益者，也是教育期刊的主力作者和原创的信息源。因此，教育期刊要充分发挥导向功能和引领作用，刊发教师急需了解的知识，编辑出版实用性、可操作性强的文章，通过教育期刊的理论引领、经验总结、成果推介来引领教师专业成长。
作者：冯云来源：出版参考2014年15期
