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和谐教育是体育教育的灵魂

2016-05-21 14:22 来源:学术参考网 作者:未知

古人曾有亲其师,信其道的名言,它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用;苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为, 师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。在工读学校,教师和学生的和谐相处,更加重要。

 

工读学校的学生本身就是特殊的一个学生群体,他们不适应普通学校教育,因为各种各样的原因,使他们逐渐被隔离在普通教育之外,基础差,跟不上正常教学进度,纪律意识差,坐不住课堂。缺少是非观念,缺少自我约束。在普通教师眼中,是头痛的教育对象。

 

但是,即使再头痛,再难教育,我们工读学校的教师,也要把他们教育好,转化好,因为每一个工读学生就像失去翅膀的天使,他们同样渴望认同,同样渴望成功。

 

而作为一名体育教师,如何在自己的课堂上,给予这些孩子帮助呢?我认为,在建设和谐社会的今天,在体育教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意义。

 

现代的学生个个生龙活虎,生气勃勃,精力旺盛,他们大都喜欢运动,喜欢上体育课。所以体育学科是学生比较喜欢的学科之一,除了锻炼学生体魄,增强体质,体育老师也要思考对学生的德育渗透。

 

其实一堂愉悦的体育课,学生本身获得愉悦的体验,在心情非常好的时候,教育更加容易接受。所以体育教师要花心思在体育课堂设置上,怎样才能充分的调动学生的积极性,做到与学生进行情感、兴趣、能力上的心理交流是我上课的重点。体育课多数在室外进行,学生与教师接触多。

 

教学过程中教师不仅要讲,且还要练,若教师能身体力行,主动参与学生的练习、活动、游戏,无形中就缩短了教师和学生间的距离。尤其是在学生上了几堂的室内理论课后,一旦走进体育课堂,就会像出笼的鸟一样感到无比的兴奋,跃跃欲试。

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教师若能安排好体育课的活动量和活动密度,掌握好分寸,就能使学生的身心得到调整,师生的感情得以交流,学生各得其乐,师生关系就更为和谐、融洽。如果学生前一堂是理解性较强的课,那么接下来的体育课就应在准备活动部分适当地安排些游戏活动,轻松一下学生神经。

 

如果学生前一堂课是音乐课或实验课,体育教师就应在接下来的体育课中首先安排一些集中注意力的练习。此外,在体育教学中,体育教师应根据学生的心理特点,因材施教,灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足,兴趣淡薄,解决他们的认识问题,培养兴趣,激发学习的动力就显得尤为重要。

 

感人心者,莫过乎情。寓情于教,以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。在这许多年的教学中,我认为爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱,平等的和谐氛围之中,学生才能直言面对教师,大胆地投入到学习之中 ,去体验、去完成教学任务。

 

在教学中形成和谐的师生关系,就必须采用多种方法进行交流,比如在教学中善于运用表扬和批评的手段,经常和学生谈心,体贴和关爱学生。同时,要充分发挥体育教学中直观情感的优势,比如合理运用形体语言,形体语言在建立和谐的师生关系中有着润物无声的效果,眼睛是心灵的窗口,眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到心有灵犀一点通的境界,它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。而手势既可以传递思想,又可以表达感情,可以增加教师有声语言的说服力和感染力,在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。

 

面部表情表达着教师的情感和意图,学生最会跟眼色行事,教师只有情绪饱满,和蔼可亲,才会给学生一种自然、明朗的感觉,有助于形成学生积极、愉快的心情,建立一种和谐的师生关系,有利于学生体育知识和技能的形成。

 

只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会克服过去学生怕体育老师是因为体育老师的现象,以自身的人格力量去感染和教育学生。

 

只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系,就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花,建立起一种长久而和谐的体育情感,只有在这种和谐的氛围之下,学生才能够自觉而愉快地接受教师的教,才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望,从而达到使他们热爱体育、追求体育目标,全面健身发展的目的。

 

对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感,喜欢模仿体育明星的形象,渴望得到体育教师的正确指导。因此,体育教师应特别注意自身的修养,树立良好的形象,提高自身的素质。

 

体育教师教授学生知识时,不能仅拘泥于教材,应适当引进一些鲜活的资料,传递一些新科技信息,增加体育教学的磁性以吸引学生。

 

因此,体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液,多积累一些资料,以便在教学中不断推出新内容,从而提高教学质量。

 

一位品德高尚,事业心强,正直公道,平易近人,言行举止文明的教师,会使学生感到亲切和敬佩,是效仿的榜样。只有这样才能抓住学生的心理特点,统一思想,并给予正确的引导和教育,循循善诱,晓之以理,使学生真心佩服。这样就有利于教师与学生交朋友,并建立友好的师生关系,达到教书育人的良好效果。

 

  作者:王珂 来源:活力 20162

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