中职学校是教育和培养国家实用型人才的基地，学生素质的高低将对社会经济的发展产生一定的影响，同时中职学生也正处在学知识、长身体、育品德、增智力的重要时期，也是奠定他们人生观、世界观的重要阶段。而中职学校的班主任是这一重要使命的直接执行者，因为中职学校的班主任与学生接触时间最长、关系最为密切、情况了解得最为详细、对学生开展的活动最多、对学生的影响也最大，是班级这个基础单位的领导者、组织者、管理者，所以中职学校班主任工作就显得非常重要。
一、不断提高自身素质，努力成为学生的榜样
作为班主任要不断努力学习，不断提高自己的文化知识和综合素质。只有具备广博的文化知识与高尚的道德情操，学生才认定你是值得信赖的人。
首先，班主任是教师，教师的天职是传道、授业、解惑。班主任除了掌握与本专业相关的知识外，还要积极了解和学习当前的政治、文化、经济等社会热点问题。因为学生爱好广泛，这样无形中就增加了与学生的交集，跟班主任在一起总有话说，学生也会觉得班主任知识渊博、爱好广泛，值得敬重。
其次要加强道德修养，做学生的楷模。规范学生的行为首先要规范自己的行为，提高学生的素质首先要提高自身的素质。在日常教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，用自己的行为去影响学生、感染学生。要求学生做到的自己先做到，不让学生做的自己先不做，比如班主任要求学生要热爱劳动，不怕脏、不怕累，并且要养成良好的卫生习惯，那么班主任每次劳动都要亲临现场，亲自动手，做在前、干在前。每次到教室看见地面如果有果皮、纸屑时，要亲自弯腰拾起，让同学们从中受到教育，逐渐改掉一些不良习惯。这样自己的一言一行就可以成为一种无声的教育，为学生树立榜样，调动学生的劳动积极性，促使班级学生劳动习惯和良好卫生习惯的养成。
二、班级管理，制度先行
班主任工作涉及到学生学习和生活的方方面面，事无巨细。大到学生的学习、思想，小到学生的衣、食、住、行，哪一点都不能放松和马虎，因此除了有学校的规章制度外，还要建立健全班级的各种管理制度。
学生从初中进入中职学校是一个转折，班级的管理模式也有很大不同，所以班级管理制度制定后，还应在学生入学后一个月内利用每周的班会时间组织学生学习、讨论。在学生学习、校纪校规遵守、劳动卫生、班级宣传、学校的各项活动的开展等方面都要制定相应的管理制度，这样可以规范学生的日常行为，做到有制度可依。
同时在制度执行中、处理班级事务时，尤其是奖励方面要一视同仁，对表现好和表现差的同学使用一个标准，只对事，不对人，严格按制度办事。通常表现好的学生易受到老师偏爱而得到表扬。表现差的学生老师容易产生偏见而得不到表扬，如果班主任在处理事情时有失公平，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的上进心，同时也不利于班级的管理。
三、精心选拔，注重培养，建立强有力的班委领导班子
一个成功的班集体除了要有一个好班主任外，还必须有一支强有力的班干部队伍。班干部是联系班主任和学生的桥梁，一个好的班干部就是班主任的一个得力助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能决定一个班级的精神面貌和风气。选用好班干部不仅能使班主任自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且能培养学生的独立工作能力，因此要十分重视班干部队伍建设。
每学期初要进行干部队伍改选，在保证原有骨干的基础上，补充一些各方面表现优秀，具有一定组织和管理能力的同学加入到班委会中来。在选举班干部时应采用民主选举方式，让全班同学都参加竞选，然后根据竞选演说，结合近段时间的表现，通过不记名投票方式选出大家信任的班委会。通过这种方式选出的班干部受到同学们信任，有群众基础，有号召力。班委会产生后为了让他们能顺利开展工作，还要根据干部的职责，给他们提出具体的要求，并传授开展工作的方法，鼓励他们大胆开展工作。同时密切关注他们在工作中的成败得失，对工作成绩充分肯定，对工作的不足及时给予指导和帮助。
四、抓好学习习惯培养，加强学风班风建设
学生以学为主，良好的学风是班风的核心和基础。中职学生大多是中考落榜生，他们学习习惯较差，学习兴趣不浓，学习成绩不理想，但是如果学生一旦放松学习，他就很难找到生活与奋斗的目标，从而思想变得慢慢懒散，行为越来越不检点。所以学习总是第一位的，就算他经过努力，取得的成绩比较小也是可以的，越是成绩差的学生，越是要在学习上时时敲警钟。因此，从学生进校开始，就要狠抓学习习惯的培养。
一是对学生进行思想教育。帮助他们树立正确的成才观，让他们明白考高中、上大学并不是唯一的选择，高新技术产品要靠技术工人去生产、安装、调试、维护，使他们明白优秀的中职生同样具有非常广阔的就业前景，让他们知道上中职是他们正确的选择。
二是教给他们正确的学习方法。课前做好预习，上课认真听讲，课后反复练习，要不耻下问，告诉他们只要把握这四个环节没有学不会的知识，没有掌握不到的技能，帮助他们树立学习的信心。
三是要坚持督导，培养学生的学习兴趣。从学生入校起，就要求学生每天坚持写学习日记，要把当天每节课老师所讲内容记下来，然后每星期上交一次由班主任进行检查。从中也可以了解哪些内容学生听懂了，哪些没听懂，没听懂的内容采取什么措施加以解决，同时把学生反映的教学问题及时反馈给任课老师。通过坚持督导和一系列学习活动可以提高学生的学习兴趣，有利于形成良好的学风和班风。
五、与时俱进，不断改进管理思想和方法
中职学校的班主任除了比其他学校的班主任要付出更多的劳动、更多的耐心外，还需要不断创新，不断改进对学生的管理思想和方法。
在教育观念上要融德、智、体、美、劳各方面于一体。学生学习的含义不再仅指学习书本知识，还应包括学会做人，学会生活、学会创造，因此评价学生不能光看分数，而应该看他们各方面的能力。
管理力量上要做到学校、家庭、社会相结合。班主任老师应与家长保持联系，达到共同管理的目的。但不要动辄向家长告状，由于家长教育方法的差异，与学校配合教育方面会出现不同的信息反馈。如果家
长教育方法不当，这样学生就会把遭遇到的待遇归功于班主任，就会出现怨恨心理和抵触情绪，达不到预期的教育效果。
在评价学生好坏的标准上，不能像初中那样只看分数，而应该看他们将来是否能很快地适应社会，是否知法、懂法，是否学会了做人。对待某个学生的进步不光要横向比，还应纵向比，只要他有进步，就应该肯定。要善于发现学生的闪光点，用发展的眼光去对待每一个学生的进步，对他们多进行肯定的、激励性的评价，从而增强学生的自尊心、自信心。
总之，中职学校的班主任只要持之以恒，不断地加强自身学习，注重班干部队伍的建设和班级管理水平的提高，注重良好学风班风的营造，就一定能够做好班主任工作，真正成为班级管理的领导者、组织者、管理者。
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