本文在分析高职信息技术教学中存在的问题的基础上，具体阐述了微课程教学所具有的优势，并以Excel教学为例，对多媒体环境下高职信息技术的微课程教学策略进行了探究。
高职信息技术是高职院校的必修课程之一，在校学生必须与时俱进，熟练掌握常用的计算机技术，才能通过这门课程的测试。本文就高职信息技术教学中存在的一些问题进行探究。
一、高职信息技术教学中存在的问题
第一，虽然这门课程是必修课程，但并没有引起学生的重视，他们将这门课当做上网聊天、玩游戏的一种娱乐。上课不认真学习，考试时投机取巧，或者直接挂科。
第二，高职信息技术课程不像传统的主课一样，不仅有些学生不重视，就连一些教师也不重视，一些教师不管学生在下面做什么，只顾自己讲课，讲完了就认为完成任务了，导致课堂上很多学生并没有真正掌握教师讲授的知识。
二、微课程教学具有的优势
第一，微课程教学指将一个教学教育理论问题从书面形式转变为具体的情景模式，使学生能融入其中，对问题产生兴趣，通过与他人共同探讨解决问题的一种教学方式。
第二，微课程教学中，学生可以积极主动地思考问题，并与实际操作相结合，既能增强实际操作能力，还能牢固地掌握知识点。
三、实际探究案例
第一，教师在课前要将知识点同实际联系起来，确定微课程的情景，以便学生更好地参与到学习中来。比如，制作幻灯片，教师可以让学生先看一次幻灯片的展示，然后告诉学生，他们也可以制作自己喜爱的幻灯片。这样，在引起学生兴趣的同时，也能让他们将计算机与实际生活联系起来。
第二，课堂上，教师不需要详细地讲解每一个知识点，而应让学生自由讨论，在调动他们积极性的同时，也能提高他们的思考能力。
第三，在讨论结束后，由学生结合课本自己动手操作，这时如果还有学生不懂，教师可以为之解答。最后由学生做总结报告，再由教师对结果进行评价。
四、Excel具体为例
师：同学们，学校每年的收入为210万元，其中包括教育局下发的教育资金、你们的学费、国家的补贴等。每年支出200万元，其中包括教师的工资、学校建筑的维护费、设备维修费用和课本费用等。如果让你们在电脑上列一个表格，将这些数据清晰地显示出来，你们会怎么做?
生：用WORD。
师：WORD可以将这些数据记录下来，但是并不能完全清晰地展示出来，Excel则具备这种功能，你们想学吗?
这时就引起了学生的兴趣，使他们主动要求学习Excel。然后教师进行情景导入，让学生积极讨论，并参照课本进行表格建设。
学生在进行操作时，教师可以适当地引导：“你们认为Excel和WORD有什么不同?”学生在惊叹于Excel的强大功能的同时，愈发认真地探索。在学生的思路慢慢清晰后，教师再讲解更深层次的知识，并让他们当场实践。如，在工资结算时快捷公式的运用，美化表格，为每节添加名字、加底纹边框，等等。
学生将表格制作出来后，教师可以用其中的一个作为例子进行讲解，然后让学生再次进行分组合作，如制作班级上学期期末考试成绩的表格。这样，学生能够再次实践并牢记Excel的知识点，微课程教学获得成功。
总之，微课程教学策略为高职信息技术教学提供了一种有效的教学方法，它比起以往的教学模式更具体化、形象化和生动化，能让学生更主动、全面地掌握计算机基础知识。将来能更好地融入社会，有利于自身的发展和国家的强盛。
作者：雷春媛 来源：新校园(下) 2016年3期
