摘 要：英语教学中采用任务教学法使得语言教学真实化和课堂社会化。任务型教学充分体现了学生的主体性。本文主要对任务型教学法在初中英语教学中的应用进行分析。
关键词：初中；英语教学；任务型教学法
一、 任务型教学法
（一）任务型教学的概念
任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。近年来，这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。任务型教学作为交际法的一种发展形态，任务型教学法本质上仍旧属于交际法的范畴。其教学理念主要体现在如下几个方面：
(1)教学的根本目标是完成诸项语言任务。
(2)强调语言学习是一个从意义到形式、从功能到表达的过程，反对听说法对某种句型的反复机械操练。
(3)鼓励学习者创造性地运用语言进行交际。
(4)完成语言任务的过程中，表达的流畅性重于表达的准确性
（二）任务教学法的原则
首先，真实性原则。活动应引导学生通过完成具体的任务学习语言，让学生为了特定的学习目的实施特定的语言行动，通过特定的交际任务获得和积累相应的学习经验。任务的设计应由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务向高级任务以及高级任务包含初级任务的循环。其次，形式/功能原则。形式／功能原则就是在真实性原则的基础上，将语言形式和功能的关系明确化，让学习者在任务履行中充分感受语言形式和功能的关系，以及语言与语境的关系，增强学习者对语言得体性的理解。第三，连贯性原则。任务型教学是指教学通过一组或一系列的任务履行来完成或达到教学目标。在任务型教学中，一堂课的若干任务或一个任务的若干子任务应是相互关联、具有统一的教学目的或目标指向，同时在内容上相互衔接。
二、任务型教学活动设计与实施时的注意事项
首先，教学活动要有明确的目标，目标的确定有利于教学能够顺利进行；其次，活动要以学生的兴趣为基础，使学生能够积极地参与活动，而不是被动的参加，从而使活动发挥其真正的作用；再次，活动中的指导语、发问要深思熟虑，精心设计。具有较强的启发性，能激发学生求知、探索、想象、求异；最后，在活动进行中，大胆地引导学生使用英语，对于对与错都应该予以鼓励，使学生信心在活动中增加。
三、 任务型教学实施的具体方法
（一）更新教学观念，努力提升自身素质
不管采用何种教材，最终能否体现任务型教学的思想与方法，教师是关键。目前我国各学校英语教师队伍虽然总体素质不容怀疑，但与任务型教学的要求尚有较大差距，这很可能是制约任务型教学推广使用的瓶颈。因此，一方面，学校应设法提高教师素质，支持现有教师继续深造，创造条件为教师开展相关培训。另一方面，教师自身应有清醒的时代意识和强烈的责任感，与时俱进，不断学习，自觉地提高相关素质。教师应将语法、词汇和活动有机地结合在一起，这是改革的核心。以往的教学总是把语法、词汇和活动两者隔离开来进行，通过这次新课程改革必须将这两方面形成统一的整体。
（二）灵活运用教材，整体把握教学进度
实际教学中，初中的许多英语教师都觉得任务型教学时课堂时间不够用。其实灵活运用教材就能解决这一问题。教师很好的掌握教学内容，教学中的每个环节都有一定关联性，只要教学“以人为本”的思想明确，那么教学中的各环节可以互动，从而促进教材最大效能的发挥。在教学中，老师要把关注的焦点真正放在学生身上，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个环节。
（三）整合教学方法，优化任务型课堂
任务型教学不是一个拿来即用的具体操作方法，它只是为教学提供个教学模式或者理念，因此，英语教师在教学时应避免使教学过程过于程序化，而应根据不同的教学目的、教学对象和教学阶段，根据自己的教学优势和学生的具体情况灵活选择和运用。然而，任务型教学并不是万能的，而且教育界又没有对于传统的教育给予否定，因此，在教学时，应该把任务型和传统的教学方式结合使用，最终达到更好的教学效果。也就是说，教师应当以任务型教学为纲，在以完成语言任务（language task）和真实任务（real world task）为主的教学活动中，再结合其他教学方法，最终达到符合语言学的教学要求
四、总结
有上述分析可知，教师只有在更新教学观念的基础上努力提升自身素质、灵活运用教材和整体把握教学进度、整合教学方法，才能使任务型教学发挥其作用，不流于形式，最终才能实现提高教学效果的目标。
参考文献：
[1] 张志平. 任务型教学法在初中英语教学中的运用[D]. 东北师范大学, 2005.
[2] 李凤卓. 任务型教学法在初中英语教学中的应用[D]. 辽宁师范大学, 2008.
[3] 翟彧曌. 任务型教学模式在初中英语教学中的实践与研究[D]. 东北师范大学, 2009.
[4] 蒋连英,曾晓. 初中任务型英语教学活动设计[J]. 宜宾学院学报, 2009, (04) .
