摘 要：
关键词：
常听说到这样的话：“教师，太阳底下最光辉的职业；教师，人类灵魂的工程师”，这是我们教育工作者最引以为自豪的动力。长期以来，教师成为了教学中的主人。“师者，传道授业解惑也”，作为教师，首要的任务是让学生学到书本上所有的知识，而忽略了学生在学习中应有的地位。
初中语文课程标准中明确提到“学生是学习和发展的主体”，著名教育家魏书生也说过“学生是学习的主人”。随着新课程改革的不断深入，自主学习教学模式越来越受到广大师生的关注。自主学习教学模式和传统教学模式有着很大的区别，语文教师如何适应自主学习教学模式呢？无论是在理念上还是在实践中，我认为语文教师必须进行根本的改变，才能适应这种全新的教学模式，才能在教学中不断创新，不断提升自己的教学素养。
一、教学地位发生改变
自主学习在理念上强调的是合作与探究，即多方面的互动，如学生与学生之间的互动，学生与语文教师之间的互动等，这就与传统的教学产生很大的不同。在此之前，语文教师作为一个知识的权威，在讲台上向学生单方面的传授知识，而学生只能作为一个被动的接受者，很少有机会与语文教师进行沟通与交流，更少有机会和其他的同学交换意见，也就难免对学习的内容缺乏兴趣及主动探求的精神。
在自主学习中，语文教师不但起到主导作用，而且与学生同样也是一个学习者。自主学习模式虽然改革的重点是在学生身上，但是语文教师的改变同样是无法忽视的。这就要求语文教师将自编、自导、自演的教学改成学生作为主角参与的学习方式。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”自主学习，不仅能激发了学生的学习兴趣，而且能培养学生的学习能力，让学生乐在学习中。在自主学习中，语文教师需要与学生共同参与生生互动、师生互动，共同掌握知识，自主学习中的每一位成员都可能成为传播知识的使者，包括语文教师，也包括所有的学生，因而对个人而言，语文教师也将获益匪浅。
二、教学理念发生改变
改变教学理念是语文教学发展的先导。事实上，初中课改实行好几年了，但语文教学中还存在着某些认识上的误区，主要原因就是在改变教学理念的问题上没有突破性的进展。因而，带有应试的教学观仍体现在语文教学中。随着自主学习教学模式的开展中语文教师地位发生的改变，这种教学观必将束缚自主学习教学模式的开展。语文教师改变教学理念，树立语文课程新理念，应具体表现为以下几点。
首先，语文教师要以平等的观念进入到自主学习的开展中。语文教师同样是自主学习中的一分子，必须放弃那种居高临下的权威形象。在自主学习中，如果学生遇到问题，语文教师所做的应是帮助学生解决问题而不是代替学生解决。语文教师还要善于听从学生的意见，因为学生是学习的主体，如果语文教师忽略学生的意见，那么自主学习就毫无意义。语文教师在自主学习中如果以平等的心态参与其中，将会是给学生精神上很大的鼓励，能够保证整个教学教程能顺利展开。这种平等关系的建立也是加强师生互动的前提。
其次，语文教师要对开展自主学习的教学模式拥有信心。信心往往是成功的关键。语文教师一方面要对学生有信心，另外一方面要对自己有信心。自主学习教学模式改变了以往单一的传统教学模式，许多知识的获得主要靠学生自己完成。在具体的教学过程中，语文教师应信任学生，这也是语文教师建立平等观念的一个外延。许多习惯传统教学的语文教师，具体操作起来有较大难度，一时还难以适应和把握，会对学生完成自主学习任务的能力产生怀疑。例如会担心学生的自觉性，怕有的学生会劳而无获，或者是会不劳而获。因此，语文教师如果确定要采用自主学习的模式，就必须给予学生充分的信任，这是对学生的尊重，也是对学生莫大的鼓励，对激发学生参与自主学习的兴趣将起到很好的作用。从另一方面说，对学生的信任，其实也就是对自己的工作有信心。
再次，语文教师要确立“学法指导”重于“知识传授”的观念。“授之以鱼，不如授之以渔”，要学生自觉学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，让学生逐步掌握正确的思维方法，掌握最适合自身的学习方法，使学生真正成为学习的主人。自主学习的教学模式优化了语文学习过程，转变了语文教师的职能。在这一过程中，语文教师应具体做到以下几点：指导学生检查和反思自我，明白自己想要学习什么和获取什么；指导学生寻找、搜集和利用学习资源；指导学生设计恰当的学习活动；指导学生创设融洽和谐的学习氛围；指导学生对学习过程和结果进行评价。
三、教学水平得以改变。
教师应当积极适应社会发展、教育发展的需要，不仅要用发展的眼光看学生，还要不断充实和提高自己。自主学习教学模式本身就是一种富有创意的的理论策略，而且在开展中会不断地创造出新的理念，因此对语文教师自身水平提出了更高的要求。
其一，语文教师的知识结构将得以完善。扎实的知识功底，良好的学业修养，是语文教师从事教学的必备基础。这个时代知识发展更新的速度非常的快，教育理论也不断有创新，语文教师要跟上时代的步伐，应时刻更新自己的知识，不断用新的科学理论武装自己，指导教学，从容应对时代的变化，与时俱进。
其二，语文教师的教学能力将得以提升。在自主学习模式中，语文教师是学生学习语文的组织者和引导者，语文教学过程是师生共同参与的一个过程。作为一名合格的语文教师必须具备较强的教学能力，包括钻研教材、设计教学、驾驭课堂、处理作业、组织语文课外活动等能力，才能适应自主学习的教学模式。
其三，语文教师的科研能力将得以提高。自主学习的教学模式是一种创新，而且将会在运用中更加不断的创新。如何才能在自主学习的教学模式中提高教学效率，这就需要语文教师应具备一定的教学研究能力。语文教师是教学第一线的实践者，有教学正反面的经验，在教学过程中经常会遇到各种各样的问题，寻求解决的途径与方法，提高到理论上来认识，内化成为自己的教学理念和教学能力，不断提高教学质量。
总之，自主学习的教学模式是一种注重学生自身全面发展，注重教学互动的学习模式。语文教师在其中所发挥的作用是巨大的，也是十分关键的。自主学习教学模式的开展能体现语文教师综合能力的高低，对语文教师提出了很高的要求，需要语文教师在实践中不断的探索。
