摘 要：小学生正处于作文起步阶段，如何解决不会写，不敢写，写假话的问题呢，本文从广泛阅读课外书籍，注重语言积累等几方面就如何让学生轻松写作，表达自己的真情实感做了一些浅显的研究。
关键词：小学生 轻松习作 读书 注重积累 激励评价
学生的习作，要开阔思想，放开手脚。这体现了近年来小学语文教学改革的重大突破。然而，众多学生面对习作总是显得举步维艰，如何才能使孩子们走出困境，轻松地写作，在写作表达自己的真情实感，展示自我呢？
排除障碍 轻松写作
叶圣陶先生说：“世间如果有所谓作文写法，也不过顺着说话心思的自然规律加以说明而已。”因此，学生应放开手脚，轻松写作。如何才能做到轻松写作呢？首先在思想上要排除障碍。在习作前，要引导学生理解“习作”的含义，告诉学生作文就是写发生在自己身边的人或事，它的材料来自实实在在的生活，是生活中的点点滴滴。它的选材并不是深不可测的，比如：你发现了老师的新变化、同学学习进步了、考试时紧张的心情等，使学生初步理解写作的真实内涵，这样，学生才能放心大胆写自己想写的内容，感情才能更好地流露，做到“我手写我心”。
组织活动 加深感受
生活是作文的源泉。学生的生活越丰富，写作的内容越鲜活。在生活中，我们要根据学生的年龄特点，引导他们用自己的眼光了解周围的世界，作个热爱生活的有心人。参加有意义的活动是每个学生最开心的事了，每个学期，我们可以组织学生开展丰富多彩的活动，如：拔河比赛、三八节“我让妈妈歇一歇”等，让学生在活动中感受生活，提高写作能力。
三．开卷有益 笔下升华
“读书破万卷，下笔如有神”，读书是提高学生习作水平的重要途径，我们应该营造一个良好的读书氛围，鼓励学生好读书，读好书，多读书，感受生活中的真善美，培养学生的阅读兴趣，从小做起，循序渐进。孩子们在喜爱读书的同时会发现习作变得越来越轻松，这就是读书给习作带来的乐趣，这已经说明读书达到了一定的“量”，习作就有“质”的飞跃。写作时，才可能文思如涌，笔下生花。
四、注重积累 丰富语言
当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翁张”。这首诗道出了积累对写作的重要意义。我们写作是为了让读者了解自己的思想、观点、感情，要让别人正确地理解自己的思想，一个重要的条件是要表达的准确、鲜明、生动。那么，怎样才能把自己的意思准确、鲜明、生动的表达出来呢？一个重要的前提是必须具有丰富的语言材料。而丰富的语言材料，靠的是后天的积累。可以让学生背书中好词加句，可以背名人名言，还可以背成语，背的多了，脑子里储存的也渐渐增多写作时可以随时拿来用。
五．激励评价 增加动力
学生的作文一旦完成，老师就应该及时鼓励，哪怕只有一两个鲜活的句子，如：黄瓜有的弯弯的，藏在叶子下面，像害羞的娃娃；吹出的泡泡，像穿着猜疑的空降兵缓缓飘落，都应该表扬，以表示对其丰富想象力的鼓励。这样更能激起学生的创作动力。教师还可以组织学生为学校广播站，黑板报，橱窗，报刊等积极投稿，一旦作品被采用，学生内心就会如火山爆发一样，充满成功的喜悦。习作也会越来越好。
参考文献：
[1].张珠飞：《让学生撑起习作眉批的半边天》，《小学教学》2009年第11期.
[2].何捷：《素材的串联组合》，《小学教学》2009年第9期.
[3].邱成立：《作文不只是作文课的事》,<<小学教学>>2009年第9期.
