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如何激发学生的思想政治课学习兴趣

2015-12-13 10:57 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:转变教育观念、探究教学方法、激发学生的学习兴趣,是摆在政治课教师教学面前的重要任务。只要教师认真钻研教材,围绕教学目标,多从学生的学习角度考虑,灵活运用各种教学方法,就一定能激发学生的学习兴趣,达到教学预期效果。
   关键词:激发 思想政治课 激发兴趣
  
   一、激发学生学习兴趣的必要性
  首先、现行教材为兴趣教学法提供了理论依据。现行初中《思想政治》课教材,正是依据学生身心发展的特点和他们的人生观、世界观形成的重要时期,紧密联系实际,选取学生所熟悉的生活材料,内容丰富具体,事例生动典型,具有很强的时代感与启发性,特别是在编排体系上逻辑性强、形式多样,教材除了安排课堂教学内容外,还精心设计了 " 名人名言、想一想、做一做、学习与思考、探究与活动 " 等专栏,配有生动的插图等。这样既符合学生的认识规律与心理特征,对激发学生的学习兴趣,调动学生内在的学习动力提供了契机。又为教师的兴趣教学提供了科学的依据,
  其次、兴趣教学是青少年身心发展的客观需要。从青少年的心理特征来看。初中生具有好奇、好动、好疑等特点,他们好学,容易接受新鲜事物、新知识,他们基本上能掌握课文中的知识概念。但他们的思想不稳定,注意力不易持久。在这一年龄阶段,他们对一些较复杂、抽象概念的掌握,仍需要具体形象的支持,如果没有具体形象做为支柱,他们就往往不能正确地领会这些概念,甚至对学习的内容产生厌倦反感。初中思想政治课具有一定的思想性、理论性,许多概念都比较抽象。这就要求教师要灵活运用教学方法,精心设计教学过程,在讲授时一定要生动、形象、深入浅出、循循善诱,并充分运用一些现代辅助教学手段,或选取学生感兴趣的材料作为辅助教学,抓住学生的注意力,启发学生的思维,激发他们学习政治理论的兴趣,调动他们学习的积极性。
   再次、兴趣教学也是时代发展的迫切要求。 21 世纪是我国经济和社会发展的关键时期。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命,就应该以高度的责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣,做到寓教于乐,力求让学生主动学习,勤于思考,帮助学生掌握基本知识,树立正确的世界观、人生观,从而为他们将来走向社会、报效祖国奠定坚实的思想基础。随着社会的发展,科学文化知识不断涌现,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧、教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之就会使学生失去学习信心。所以,培养学生的学习兴趣,让学生学会学习,养成热爱学习的习惯,这对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。
  二、激发学生学习兴趣的几点做法
  既然兴趣是学生学习的最初动力, " 兴趣是最好的老师 " 。那么如何在教学过程中,激发学生的学习思想政治的兴趣呢,本人结合调研和教学实际谈谈自己的看法:
  1 、明晰事理,提高认识
   大量事实证明,一个人的兴趣爱好不是天生俱有的,它是在后天的生活实践中逐渐形成的。鲁迅先生原本想通过学医来医治中国人民的病痛,后来他意识到只有唤起中国人民的民族自尊心,提高中国人的觉悟,才能真正根治中国人的 " 病痛 " 。于是他弃医从文,拿起笔写了大量的惊世之作,从此与文学结下了不解之缘,后来成为伟大的文学家。可见,需要就是动力,需要也能带来兴趣。青少年时期,正是身心发展,世界观、人生观形成的重要时期,也是学习知识、提高能力、道德品质形成的重要时期。
   2 、创设情境,融洽气氛
   创设良好的学习气氛,是激发学生的学习兴趣,发挥学生个体潜能的重要前提。教师在教学过程中首先要转变角色,教师应由知识的传授者转变为学生发展的促进者,由领导者转变为学生的引导者,由居高临下转变为平等中的首席,要放下架子,与学生构建平等和谐的师生关系,让学生感受到自己是课堂的主人,这样学生的精神才能得到松驰,心情才能愉悦,学习的激情才能得到释放,学习的兴趣也就自然激发起来。其次,要以学生为中心,要充分发挥学生的主体作用。学生是课堂的主人。教师的教学是为学生服务。教学的目的就是要使学生学到知识、增长才智、学会学习、学会做人。


   3、以本育情,以文激趣
  《思想政治》教材考虑到中学生有好学、好奇等特点,教材在编排中做到内容丰富,图文并茂。每一章节都设有 " 名人名言、想一想、做一做、提示与活动 " ,开辟了 " 学习与思考、探究与活动 " 等专栏。
  4、联系社会,关注时事
  《思想政治》课教学的显著特点之一,就是要紧密联系现实生活,关注社会时事。这样才能使政治课充满生机与活力,也才能牢牢 " 牵引 " 学生注意力,激发学生的学习兴趣。所以教师一定要根据教材与教学目标,恰当地选择新颖、典型、学生感兴趣的、也是最贴近生活的事例材料辅助教学,这样可以对学生的学习动机、兴趣进行启发、诱导,使学生的认知行为和情感朝着预定目标发展。
  5 、走出课堂,感受生活
  初中生具有好学、好动,注意力不能持久等特点。持久的课堂教学对他们好动的天性是一种禁锢,他们渴望走出课堂,到大自然中去,感受自然,了解社会生活。所以教师一定要结合教材实际,联系社会生活中的热点问题、学生关心的问题,有目的、有计划地组织学生走出课堂,开展社会调查,了解社会生活,并组织学生对一些学生感兴趣的问题展开调查、观察、分析与讨论,发表见解,使他们的思想、个性得到了张扬,这样有利于激发学生的学习兴趣。

   此外,教师教学语言的风趣幽默;教学中的良好态势等,都能激发学生的学习兴趣。总之,只要教师认真钻研教材,围绕教学目标,多从学生的学习角度考虑,灵活运用各种教学方法,就一定能激发学生的学习兴趣,达到教学预期效果。

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