摘 要：教师如何使学习变成一件乐趣的事情是教与学的关键点。本文从加强感情投入、组织学习材料、利用直观教学、利用实习成果及利用参观教学等五个方面论述如何提高学生的学习兴趣。
关健词：教学 兴趣 发展 提高
学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动。学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着动向、维持和强化的作用。学生一旦有了学习兴趣，就会产生强烈的学习欲望，从而能够积极地、主动地、自觉地去学习，使原本枯燥乏味的学习，变成为一件很有乐趣的事情，这样才能增强学生的学习能力，顺利完成学习任务。所以，在教学过程中，教师应努力提高学生的学习兴趣，使学生从内心里愿意学，有学习的欲望，从而变被动的学为主动的求知，由“要我学”成为“我要学”，这样才可以改善学习质量，提高学习效率，起到事半功倍的作用。尤其对我们技工学校的专业课，更应努力提高学生的学习兴趣，才能收到好的教学效果。
现将本人在教学中的做法总结如下：
一、加强感情投入，激发学习兴趣
在教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作基础。教师热爱学生、关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励，这样不仅会赢得学生的尊敬和信赖，而且教师的言行也会成为他们学习的动力，进而提高他们对教师所教课程的学习兴趣，从而促使学生产生学习欲望。wwW.133229.cOm
二、组织学习材料，引发学习兴趣
在技工学校的教学中，教师对书本上的知识的讲解，尤其对专业知识的讲解，如果单纯按书本上的内容干巴巴的讲授，往往枯燥乏味，这样的教学导致学生学习兴趣不高、注意力分散、课堂气氛沉闷，学习效果很不好。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”因此，教师要努力挖掘教材中的兴趣因素，同时要注意捕捉学生的兴趣点，并善于把学生的兴趣点恰当地引入教材。学生都喜欢听一些工厂的实际事情，当你在讲工厂的实际情况的时候，他们往往注意力比较集中，兴趣较高，课堂气氛活跃。所以，在讲课中可以适当的讲一些工厂的实际情况。
例如：在讲“电动机拆装”时，首先让学生熟悉拆装步骤，然后提出设问引导学生思考，并指出工厂里工人师傅在拆装时的经验及措施，比较两者区别，通过实际演示操作让学生自己去体会，课堂气氛就会马上被调动起来。
三、利用直观教学，调动学习兴趣
直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理，调动学生的学习兴趣。心理学研究表明，学生对感兴趣的事物首先表现为集中注意力。人的注意力是有选择性的。教师讲课时如果讲的内容不生动活泼，就不能引起学生的兴趣，学生的注意力就会分散，学生对所学内容就不能深刻理解和牢固记忆。一般地说，有形的具体的事物比无形的抽象的事物更能吸引注意力，动态的新奇的事物比静止的常见的事物更具有吸引力。所以有形的具体的教具要比无形的抽象的语言更能引起学生的兴趣。
比如，在讲“电子技术中的负反馈”这部分内容时，采取了电教内容和书本内容相结合的方法。首先让学生将书本上的内容温习一遍，然后让学生看电教内容。学生看着画面上演示信号从输入到输出所发生的变化，在此基础上引导学生判断负反馈电路的类型、指出反馈电路的特点以及负反馈所造成的影响。学生的注意力就比较集中，而且对负反馈电路就会有很好的理解，学习兴趣大增。看完电教内容后，教师可把相关的内容再总结一下，以加深学生的印象。
四、利用实习成果，发展学习兴趣
兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。如果学生在学习上有所收获或进步时，往往能感到兴奋、轻松和愉快，同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。学生大都喜欢亲手操作，面对自己的劳动成果，会特别的有感情，尤其当自己的劳动成果做得像模像样时，更能激发他们的兴趣。所以，在实习中我们特意安排了一些常见零件的加工。
例如：在电子实习操作中，我们安排学生做一些小的放大电路、音乐门铃，收音机，以及电视机、音响的简单维修。当学生将这些日常生活中常见的东西亲手做出来以后，就会有一种成功的快乐和自豪感，这时，教师在给予积极的鼓励，使学生的成功欲望越来越强烈，学习兴趣越来越浓。这样就可以极大地发展学生的学习兴趣。
五、利用参观教学，提高学习兴趣
前苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在教学过程中，教师如能创造机会，让学生能亲身体验自己所学的知识在实际生产中的应用，并能亲自对比书本上所讲与现实中所用的相同相异之处，使学生感受到探究知识的快乐，这样就可大大的提高学生的学习兴趣。
因此，我们在讲专业课的时候，当课程进行了一部分后，就组织学生到厂矿参观学习，使学生感受工厂的气氛，近距离的和工人师傅们接触，亲身去体验自己所学的知识在实际生产中的应用。在参观过程中，教师要做好引导，使学生对看到的每一台设备、每一套工艺都能有比较深刻的了解，并对比课堂上所讲找出其异同。有条件时也可以请工人师傅或技术人员给学生讲课，解答学生头脑中的疑难问题，以增加学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。
