摘 要：随着人们精神生活的提高，对音乐的研究也随之加深，音乐心理学的研究也达到一个新的境界。然而，音乐心理学的研究并非是单一的、独立的，而是和音乐教育学、音乐美学、音乐历史学、音乐社会学等研究相互联系共同促进。本文将从音乐教育学、音乐美学、音乐历史学、音乐社会学这几个方面入手，有针对性的进行分析。
关键词：音乐心理学；音乐研究；作用
音乐心理学作为一门揭示人类音乐行为的学科，实质上是从心理学层面对音乐行为进行分析和解释。主要是对感知、表演、分析创作、记忆聆听以及学习教学等多个方面的研究。通过对音乐心理学的研究，会有针对性的对音乐教育学、音乐美学、音乐历史学、音乐社会学起到促进作用，更重要的是其对音乐学其他领域都有着重要的研究意义和实证理论支持，音乐心理学是音乐研究发展的心理基础。
一、音乐心理学与音乐美学研究的关系
（一）促进音乐美学历史的研究
随着费希纳提出的“自上而下”的美学之后，涌现出一大批关于音乐美学研究的专家，包括移情说美学的提出者谷鲁斯、浮龙·李等人、快乐音乐学说的提出者马歇尔、音乐距离说的提出者布洛，直至后期出现的心理学美学等等，这些风卷残云的西方学说对我国当代音乐美学的影响着实显著。受西方音乐心理学研究的影响，我国也出现了于润洋这样的代表人物，他们在自己文学陈述中提及西方学者对音乐心理学理解，这些独特的、各具特色的音乐理解在一定程度上对音乐美学相关论域的探索很有价值。
（二）加强音乐历史学的可操作性和真实性
音乐心理学的研究成果在一定程度上对于我国乃至世界的音乐研究都有促进作用，为音乐历史研究提供了科学的数据和哲学思考，与此同时，音乐心理学的深度研究更使得音乐历史研究具有可操作性和真实性。通过对音乐心理学的研究使人们在对音乐创作和音乐鉴赏都有促进作用，提升了音乐历史研究的品味，加深了音乐历史研究的深度。例如：西蒙顿在陈述倒U型函数旋律观点的时候，通过对多维变量的分析而得出这一结论，在当时乃至以后相当一段时间内都被人们所认可，对自此以后的音乐研究也具有借鉴意义。这种深层理论的研究来源于对音乐的执迷与热爱，是音乐心理学研究的白热化阶段。与国外先进音乐思想相对应的我国音乐思想也在对音乐热爱的基础上的得到了提升，周海宏、罗小平、邵桂兰、黄虹等研究学者都是在心理学中透视音乐美学的真谛。通过音乐心理学而对音乐美学进行研究无论是在国内还是在国外都有真实存在的事例，事实证明了音乐心理学研究对音乐美学的作用，体现了音乐美的真谛。
“美”作为人们所向往的一种形态，在人类历史的发展上都具有促进作用，对美的追求源于人们不断的追求和自我提升，音乐美学的研究一样是对音乐层次提高的第一个过程。音乐心理学从历史到现在，都对音乐美学的研究指引了方向，使音乐美学具有创造性和可操作性。音乐心理学研究为音乐美学研究奠定了一定的心理基础，使音乐美学的研究方向朝着健康的方向发展，使美学具有真正的美的意义。建立在音乐心理学基础上的音乐美学能够踏实、稳固的存在于人们的思想中，使美学更具“美”的特色。
二、音乐心理学与音教育学研究的关系
在音乐教育学中，音乐心理学也有着实际的意义。在音乐教育学中，音乐心理学不但是一种支撑，更为音乐教育在实际操作中遇到的困难找到了心理上的解决途径，为音乐教育学提供了心理依托。在我们日常生活中所提及的音乐教育心理学实质上就是在音乐教育学和音乐心理学二者之间融合而产生的一门学科，在研究内容上已经完全超越了音乐教育学和音乐心理学之中的任意一门学科，其研究领域之广早已超越了自身。例如捷普洛夫的《音乐能力心理学》和罗小平、赵宋光、黄虹等人编写的《音乐教育心理学概论》等，这些都在都在音乐心理学和音乐教育学之间的融合做出了巨大的贡献，他们音乐感觉、音乐差别、音乐感悟、音高音质等等自己的感受都以书面的形式表现出来，为人们在对音乐进行研究的时候提供了可借鉴的意见。可以说无论是从国外到国内，在音乐心理学研究对音乐教育学的意义都有自己的表述，史带论、溯源求本、理论与感性相结合的方式来探讨音乐教育心理学的研究等，这些国内外相关的著作成果以及我国学者对其翻译或评述研究，对音乐教育学的发展有相当大的影响。这些都从理论上对音乐教育水平的提高起到了强有力的推动。
音乐心理学不断在理论上对音乐教育学有着推动作用，与此同时，在音乐教育实践过程中，音乐心理学也具有积极作用。在许多音乐教学中，教师他过创设复调教学过程来促进学生学习的自主能力、学习的潜力、学习的方法、学生的创造性思维等方面达到一个大幅度的提升。此外，心理学在民族音乐的研究中，也取得了很大的成效，通过对民族心理的剖析，更好的将音乐文化形式呈现出更深层的内涵，使音乐研究拓宽了研究的领域，使研究内容更丰富，视野更开阔。
音乐心理学作为一门相对独立的学科，对音乐教育在一定程度上有着促进和推动作用，有效的开设音乐心理学能够使音乐在教育研究这一领域取得突破性的进展。音乐教学育研究作为音乐研究的基础，做好音乐教育学研究能够更有力的促进音乐社会学研究、音乐美学研究、音乐历史学研究都将有一定的促进作用，因此，以音乐心理学为基础的音乐教育学研究将取得音乐教育学研究事半功倍的效果。可以说，音乐心理学在理论和实践层面都为音乐教育学提供了可借鉴的意见和思想指导，促进了音乐教育事业的长足发展。
二、 音乐心理学与音乐社会学研究的关系
随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们对音乐的研究层面更加深入和广泛，越来越多的人开始关注于音乐研究，音乐与社会之间建立起必然联系。人们注重对音乐的研究，在社会因素和文化因素的影响下，人们开始有针对性的对有关音乐的一系列问题加以研究，试图在社会中找到与之相关之处。由此，音乐心理学和音乐社会学交融形成了新兴学科音乐社会心理学，这说明音乐心理学对音乐社会学有着至关重要的作用。例如：上文中所讲的西蒙顿所呈现的倒U型函数旋律观点，他的这一研究使音乐社会学家更加明确的了解到，当代美国交响团时常演奏的以及广播经常播放的贝多芬、巴赫等作曲家的名曲，恰恰就是西蒙顿所研究的这种特征，故而，那就是这些作
品在音乐的长河中、在生活的命脉里仍具有长盛不衰影响力的原因。
另外，我国诸多学者在有关心理学和音乐关系的相关论述中也阐述了音乐心理学对音乐社会学的作用。例如：廖家骤在《音乐审美中的恋旧心理》一文中，通过对审美恋旧心理的成因和文化传承与建构中的作用的客观分析，使音乐社会学者有了深入探讨的切入点，为音乐社会学者提供了研究的素材。此外，音乐心理学与音乐社会学衍生的音乐社会心理学，在现如今的社会也被广泛的应用于社会实践中。音乐在我国还应用到了一些特殊领域之中，比如说音乐治疗法，在一定程度上取得了良好的效果。同时，以音乐作为促进消费的动力等等，根据音乐心理学的研究对人们的消费行为进行规划也取得了一定的效果。故而，需要音乐心理学家等诸多领域的学者共同的努力来实现这项重大的举措。
社会作为检验万事万物的最佳场所，其具有客观性和真实性，更为体现了人性化的特点，音乐心理学为音乐社会学走进社会和走进人们的生活奠定了心理基础，人们在音乐社会学研究方面依照音乐心理学研究的成果，才能更有利的促进音乐心社会学研究的真实性。从古至今，良好的心理学基础都是音乐社会学研究取得进步的阶梯。
三、 音乐心理学与历史音乐学研究的关心
历史音乐学涉及的范畴比较广泛，既要研究各时代、各作曲家、乐种的风格，还要研究各种器乐、演奏方法，以及一些图像、文献、传记的研究。在历史音乐学的研究中通过引入音乐心理学的研究方法及成果，不但可以为音乐史的深层研究提供有效的途径，更主要的是可以使历史音乐学这个研究领域开拓出全新的局面，以便更好的来深入分析、探讨音乐。现如今，中外音乐学家通过引入心理学的方法主要针对几个论题进行史学研究，例如：研究音乐形式的形成、发展及变化与社会心理的关系；从心理学角度研究音乐流派、风格的形成；音乐学家的心理学思想对创造的影响等等。在从王洪生的《从心理学看西方音乐史中的几个问题》、黄虹的《精神分析学与音乐史人物个性心理研究——西方音乐史学研究中的心理学方法初探》、修海林的《原始乐舞的文化心理分析》等论文中窥探各种亲缘、社会及景象、情感、意识之间的思维、心理关系。通过这种形式，在历史的层面给音乐以全新的诠释，将音乐心理学研究融入到历史中去，把音乐形态研究与文化心理的探测有效巧妙的结合，更好的为音乐史的深层研究提供了有效的途径。对于历史音乐学的研究，虽然在上述观点陈述中，是以心理学的理论切入音乐史学的研究，但是，这并没有偏离研究领域，这恰恰是音乐心理学所研究的重要论题，也是音乐心理学所研究的重要领域。若仅从一般心理学的角度来分析切入研究，无法准确、全面的解释音乐立美、审美与心理学的相关问题，这样研究就过于片面。所以，通过这样的方式才能凸显音乐心理学的成果对历史音乐学的研究的作用。
综上，音乐心理学对音乐历史学具有顺延作用，对音乐心理学加以正确的研究能够在音乐历史的发展过程中找到变化和突破点，使音乐历史学研究在一定程度上依托于心理学研究。长此以往，音乐心理学研究与音乐历史学研究就将成为相互促进、相互补充、相互指引的关系，二者之间不可分离。
现如今，音乐已经深入到人们生活的各个方面。对音乐心理学也从各个方面逐步探究，加之随着音乐心理学的研究与实践水平的节节提升，使其无论是对社会环境、人类发展，还是民族文化、时代特征，以及音乐风格、音乐家心理结构的研究，都起着至关重要的作用。同时，在理论上甚至在实践中都为音乐研究及现如今乃至后时代音乐教育的腾飞奠定了基础、创造了条件。音乐心理学研究有力的促进了音乐美学、音乐教育学、音乐社会学、音乐历史学的研究，为音乐整体研究树立了正确的价值观，明确的研究方向也研究目的。
参考文献：
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