摘要：本文主要对互联网背景下我国教育教学的改革进行了分析，文章主要从互联网认知态度，以及互联网教学运行机制两方面进行了阐述。
关键词：互联网+；教育教学；思考
引言：在“互联网+”的影响下，其不仅仅为我国教育教学的发展提供了良好的机遇，同时也使我国教育教学面临着一定的挑战，通过采用何种手段与方法才能够使我国教育教学事业的发展有效地规避风险，使我国教育教学事业进入一个高速发展的时期，成为当前我国教育教学发展研究的主要话题之一。
一、正确认识互联网教学的功能与作用
在互联网的影响下，我国教育教学之所以面临着一定的挑战，其在很大程度上是由于部分教师与学生在实际教学活动中并未正确的认识到互联网教学的功能与作用，认为互联网中负面的信息内容可谓是占据了整个互联网平台中的绝大部分，其对学生的健康成长起到的消极的作用。针对这一情况我们首先应该明确互联网其本身并没有好坏之分，起作用的发挥完全在于操作者，其对教育教学改革的作用同样在很大程度上取决于教育教学变革实施者。
另外，在推崇互联网教学的同时，也要逐渐认识到互联网教学并不代表它能够完全取代学校线下教学，从当前社会教育教学的发展来看，学校教育以及社会实践对学生的全面健康发挥仍然起着十分重要的作用和意义，这种意义是互联网教学所不能取代的。而从另一个角度来讲，互联网教学在一定程度上丰富了当前我国教育教学的形式与内容，从某种程度上来讲，是对线下教学的补充与完善，对此在实际教育教学改革中要加强学校教学与互联网教学的融合，进而实现教育教学的创新。
二、完善互联网教学的运行机制
与传统的教学模式相比，互联网教学从某种程度上来讲不仅仅是一项公益性的项目，同时也是一项盈利性的项目。对此在互联网背景下想要更好地实现教育教学的变革，需要处理好二者之间的关系。从具体上来讲可以通过优化互联网运行机制，开展相互合作，进而实现互联网教学的有效开展，与此同时实现互联网教学资源的完善，另外还需要加强对互联网教学的教学特点以及教学规律探索研究，从而不断完善其认证标准与方法，进而使互联网教学朝着规范性方向发展。
总而言之，在互联网背景下我国教育教学变革面临着严峻的挑战，同时也在其面前提供了良好的发展机遇条件，这就需要我们以客观的眼光认真对待互联网教学。
