【摘要】21世纪是知识与科技并存的时代，社会对于专业强、技术精的综合型人才的需求也在不断上升。并且受到大数据时代的影响，各地高校在全面开展教育技术学专业的同时，并对现有的教育模式进行了相应的变革，提高相关教师的教学能力，使其树立现代化的教育理念，大力培养教育技术学学生独立分析数据信息的能力，使其在掌握必要理论知识的同时，也能不断增强综合的社会实践能力，为适应当下大数据环境奠定良好的基础。
【关键词】大数据时代教育技术学变革探讨
【中图分类号】G40-057；G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）29-0048-01
进入21世纪以后，社会发展也迈向了新的平台，实现了以大数据为背景的发展时代，同时也给我国传统教育模式带来了很大的冲击，在这种形势下，我国高校教育技术学教育也发生了翻天覆地的变化，不断地完善教学理念，提高教学水平，全面革新高校教育技术学教育流程，以培养符合大数据时代的高校教育技术人才作为教学任务的重中之重。本文阐述从数字化大学教育的必要性、使用社会化媒体的可行性、高校教育技术学数据库的建立及高校教育技术学理念的创新方面进行了简单的分析和探讨。
一、数字化大学教育的必要性
近年来，由于受到大数据时代环境的影响，我国各地高校也相继转变教学模式，逐渐由传统教育向数字化教育方向靠拢。然而，数字化教育的开展却遇到了一些阻力，导致其开展效果受到了制约。因此，各地高校必须从提高高校教育技术学教师的专业能力和综合素养抓起，并根据相关教学内容及要求为学生设计数字化的学习方式，充分发挥数字化技术的重要作用。在教学模式构建过程中，一些高校教师对于数字化教育并没有深刻地认识，部分接触过数字化技术的教师，也仅限在多媒体设备的基础应用层面上，比如利用多媒体设备播放动画、声音、教学课件等等，而一些难度较高的数字化技术则是无法灵活运用，严重影响了高校数字化教育的教学质量和效果。同样，这也会给教育资源造成很大的浪费。随着互联网技术的飞速发展，翻转课堂、微课、MOOC、云班课给高校传统教学方式带来了巨大的转变，教师应该打破旧观念、旧思想，充分发挥数字化平台的优势，并结合自身积累的教学经验，为学生营造一个数字化的学习环境。
二、使用社会化媒体的可行性
在当前时代环境中，微博、博客、微信、腾讯QQ等常用的媒体平台都被称作为社会化媒体。高校教育技术学专业通过引入这些先进的传播媒介，可以使学生的学习兴趣和能力得到极大的提升，在掌握教育技术学知识的同时也能将其真正融入到社会实践中。另外，高校教育技术学教师在教学中应注重将大数据的特点与社会化媒体技术的使用相结合。为了更好地体现社会化媒体技术的重要性，就要对其技术形式进行全面的创新，使之符合大数据时代发展需求，为社会培养出更多优秀的人才。同时在应用和创新社会化媒体技术时，高校技术教育学教师还应顺应时代发展潮流，详细分析社会化媒体技术的作用，并提高自身的教学水平，灵活地在教学中运用这些社会媒介，进而从根本上提高教学质量。此外，各高校教育技术学教师还要能够灵活运用各种媒体技术，在开展高校教育技術学教学时，要大力倡导应用社会化媒体开展教学的方式，通过互联网技术的时效性和科学性来实现对高校教育技术学教育的全面变革，为高校教育技术学的长期开展提供有效的途径。
三、高校教育技术学数据库的建立
1.为迎接大数据时代下的挑战与机遇，各高校必须深化校企合作、产教融合，助推企业主导教学实践，建设创新型教育模式，这是培养复合型技术人才的必要手段及重要条件。建立与教育技术学相关的数据库，这样可以方便教师采集各种教育信息，并为这些信息的分析和处理也提供了充足的条件。
2.高校教育技术学教育必须要与时俱进、开拓创新，还要培养教育技术学学生能够独立对数据信息进行有效分析的能力，以便于其可以掌握到更实用的信息，使自身的专业水平和专业能力得到进一步的提升，从而促进高校教育的稳定发展。
3.随着大数据时代的飞速发展，人才培养的社会要求也在不断增多，这给高校教师增加了很大的压力，其必须对当前的形势和变化做出全面的了解，并对学生采取针对性的培养，使其在掌握理论知识的同时，也要具备良好的市场竞争能力，不断提升学生的综合素质，使其在当前快节奏的社会发展中，站稳脚跟，发挥出独特的优势[1]。
4.大数据时代下的高校教育技术学教育，相关教师一定要认清形势，根据社会发展需求，大力培养高校教育技术学人才。同时还要树立现代化的教育理念，对高校教育技术学教育进行全面的变革，在传统教育模式和创新教育模式逐步结合的基础上，建立相应的数据库，并拓宽信息收集渠道，深入地获取那些有价值的信息，并对这些信息进行认真地分析和研究，引导学生正确认识技术教学的重点，这样才能从根本上提升学生的专业能力，促进其全面发展[2]。
四、高校教育技术学理念的创新
现下大数据的发展时代，高校教育技术学专业也要不断的变革，尤其是对教育理念的创新，各高校应结合大数据时代环境，适当地运用新媒体技术，对传统教育技术学教学模式进行逐步地完善和调整，并在相应范围内倡导新的教育理念，使其与教育技术学知识有机结合，更好地提升学生的专业能力和理论基础。同时完善相关教学流程，使之成为与时俱进、新颖独特的教学模式，这样才能为社会发展培养出更多优秀的适用型专业人才。此外，教师在平时教学过程中，要重点培养学生的数据处理技术能力，掌握当前社会对人才的需求，运用新的数字化平台推广和传播新的教育理念，为顺利开展教育变革打下坚实的基础[3]。
五、结束语
综上所述，在当前大数据时代环境下，各高校教育技术学教育也要与时俱进，创新教育理念、调整教学流程，利用新的媒体技术全面完善传统的教育模式，倡导学生勇于创新，大胆革新思想观念，积极参加社会实践活动，努力提高教学实践水平和技术服务能力，在弘扬大国工匠精神下，为社会的发展和进步做出自己应尽的贡献和义务。
参考文献：
[1]阎瑞，息明东，闫瑞峰.大数据时代下高校教育技术学教育变革的思考[J]黑龙江教育.2016（01）：79-80
[2]胡弼成，王祖霖.“大数据”对教育的作用、挑战及教育变革趋势——大数据时代教育变革的最新研究进展综述[J]现代大学教育.2015（07）：98-104
[3]安丽娜.基于大数据技术的高校教育技术学人才培养绩效评估分析[J]自动化与仪器仪表.2016（06）：144-145
作者：唐海军
