摘要进入新时期后，大数据正在融入各个行业的日常生产，居民的平日生活也不能缺少大数据作为支撑。从教育管理的视角来看，针对现阶段的教育管理有必要予以全方位的改进，确保把大数据融入全过程的教育管理。因此可见，建立于大数据之上的新型教育管理模式具备显著的优势，同时也体现了更高层次的预测性、实效性与精确性。面对大数据的新时期背景，有关部门亟待致力于改进教育管理，因地制宜优化现有的管理模式。
【关键词】大数据时代；教育管理；改进措施
在传统模式下，教育管理涉及到相对较窄的范畴。与之相比，新型教育管理更加关注实时性的互动，借助多样化的新媒体来延伸现有的管理范畴。因此可以得知，教育管理不能缺少大数据为其提供辅助，大数据应当融入教育管理的各项关键性环节。与此同时，新型教育管理也应当突显更高层次的实效性，确保符合最根本的管理宗旨与管理目标。
1大数据运用于教育管理的价值
从目前的现状来看，教育管理呈现了全方位的转变趋势。受到大数据带来的强烈影响，针对教育管理亟待运用全新的模式加以改进。与传统模式相比，新型教育管理运用的大数据手段体现了更高层次的实效性，因而在根本上符合了新教改的根本目标。具体来讲，教育管理与大数据相互融合具备如下的价值：
首先是灵活运用多样化的管理措施。教育管理由于具备了大数据作为关键性的支撑，因此突显了灵活性的优势。教育管理最根本的宗旨在于提升教育水准，而与之相应的各项手段与管理措施都应当表现为前瞻性。近些年以来，大数据手段正在全面融入整个管理流程，因此在根本上转变了传统模式的教育管理。这是由于，管理者借助大数据的手段与措施，针对各项关键性的管理内容予以全方位的更新。运用大数据来辅助教育管理，此项举措有助于突显更强的灵活性。
其次是优化配置现有的资源。针对教育管理如果引进了大数据手段，那么针对现有的各类资源就能予以优化配置。与此同时，对于多种多样的管理对象来讲，与之相适应的管理手段也是各异的。在网络化的状态下，学员能够密切结合兴趣倾向来选择自身喜爱的课程，因此突显了按需教学的宗旨。从目前的现状来看，很多偏僻地区也逐渐引入了网络化的全新管理模式，从根源入手突破狭窄的局限，拓宽了教育管理视野。在传播优质资源的全过程中，管理者有必要借助大数据来构建共享的平台。
第三是师生之间密切互动。从本质来讲，大数据拉近了师生在各个管理流程中的距离，密切了师生彼此的互动。这是因为，大数据本身具备便捷性的显著特征；如果将其适用于现阶段的课堂管理，那么有助于提升综合性的课堂实效。受到大数据的影响，师生可以借助多样化的途径来增进沟通，消除深层次的心理隔阂。师生在密切互动的前提下，针对日常教学涉及到的疑难点就能予以共同解决，分享彼此的心得。
2探求管理改革的途径
2.1健全现有的管理体系
从现状来看，建立于大数据之上的全新管理模式并没有真正获得完善。究其根源，就在于欠缺多层次的管理体系。因此可以得知，教育管理如果要体现全方位的变革，关键应当落实于健全体系。具体的措施为：有关部门应当致力于构建多层次的管理机制，将其分成各个管理模块，确保能够提供精确度更高的教育管理决策。与此同时，健全体系的举措在本质上符合了现阶段的管理目标，因此突显了教育管理的新优势。
2.2有序配置资源
教学资源本身可以分成较多类型，其中的各项资源都具备独特的价值。然而长期以来，受到粗放管理带来的局限，很多珍贵的资源都无法获得有序配置，以至于表现为严重浪费。因此为了改进现状，针对现有的教育资源应当予以全方位的优化配置。在有序配置各项资源的前提下，就能获得更为显著的教育管理成效。通常情况下，教育管理涉及到培训资源、人才资源以及其他人力资源，针对上述各种类型资源都要致力于优化配置，提升综合性的管理实效。
2.3增进了解与沟通
大数据为师生创建了更为便捷的资源分享平台，师生可以据此实现全方位的信息互动或者资源分享。因此可见，大数据最核心的价值就在于增进沟通。在新型的教育管理中，师生应当认识到大数据给其带来的便捷性，据此就能够搭建彼此沟通的新桥梁。与此同时，作为管理者也要致力于转变意识，确保自身能够意识到管理变革的重要价值。遇到关键性的管理决策时，管理者有必要与相关方进行沟通，共同来解决难题。
经过综合分析可知，教育管理本身包含了较多的流程与环节，在这其中有必要渗透大数据的要素。这是由于，大数据为现阶段的教育管理提供了全方位的支撑，在此前提下突显了前瞻性与实时性的管理优势。截至目前，与教育管理密切相关的各项管理手段都在获得显著改进，但从整体来讲并没有真正实现完善。未来在实践中，有关部门及其技术人员还需不断摸索，运用多样化的手段与措施来健全现有的管理机制。
參考文献
[1]薛莹.大数据时代的教育管理模式变革刍议[J].艺术科技，2017，30（03）：330+318+326.
[2]李晓龙.大数据时代的职业教育管理变革[J].电子测试，2015（19）：155-156+152.
[3]周湘林.大数据时代的教育管理变革[J].中国教育学刊，2014（10）：25-30.
作者：刘可心，湖南省长沙市雅礼中学 湖南省长沙市 410000
