摘 要：生物二轮复习，时间紧，任务重，我校通过采取研读考试大纲，把握高考命题方向；回归教材，构建知识网络体系；优化课堂教学，精选专题，训练思维；针对题型，找准解题策略等一系列措施来调动学生的积极性，提高复习效率。
关键词：把握高考方向;回归教材;找准方法提高效率
二轮复习是复习备考的重要阶段，也是主干知识系统化、条理化并能促进灵活运用的关键阶段。那么，如何提高生物二轮复习效率呢？现就我校实际情况做如下分析：
一、 研读《考试大纲》把握高考命题方向
二轮复习中，教师和学生都必须清楚高考的内容和能力要求，做到有的放矢，减负增效，提高复习的效率和质量。我们要立足于“取材”和“立意”这两个基本点，做到对知识的“点、线、面、体”全方位的理解和整合，在审题能力、分析能力、实验探究能力、语言表达能力等方面加强指导和培养，真正提高备考、复习效率。
二、 回归教材，构建知识网络体系，提升学习能力。
我们在一轮复习已经强化了各个知识点和必考点。在二轮复习中，我们要强化主干知识的复习，构建大主干知识网络。对主干知识的复习要做到“加强——理解——迁移综合——联系实际——综合运用。”通过构建知识网络，可以有效的克服遗忘，通过知识的迁移，归纳，整合和拓展，理清知识脉络，达到知识的深化和拓展。
三、 优化课堂教学，提高复习效率
课堂是教学的主战场，因此，每节课都要精心设计，把握高考脉搏，把学生的激情调动起来，充分体现教师主导，学生主体的教学理念，做到事半功倍，提高复习效率。
四、 精选专题，训练思维，提高应试能力。
我校生物二轮复习配套试题是由高三备课组各位老师下题海精心挑选出来的。习题组成是基本知识巩固题加上能力提升题。
在对试题进行分析时，要有针对性的培养学生的解题能力。如提高客观题正答率的方法，主观题注意完整性和科学性的表达等，从而提高正答率和得分率。
五、针对高考题型，找准解题策略
题型一：选择题。包括基础选择题和综合选择题。选择题在考察学生对基础知识掌握的同时，又考察思维的准确性，即可考察某一个知识点，又可考察多个知识点，是高考中考察学生分析问题解决问题的较好题型。
解题策略：
1.认真审题，找准题目要考察的重点知识，确定解题思路。要看清题中的限定条件，隐含条件，干扰因素等，提高正答率。
2.根据题型特点，利用不同的解题方法。如：淘汰排除法，比较筛选法，直选法，推理法，综合分析法等。
题型二：
1. 信息材料题。形式有曲线，图标，文字材料等。
2. 简答论述题。形式有原因分析，遗传分析等。
解题策略：
1. 学会寻找题眼和关键词。
2. 在做非选择题时，要注意材料，题干，设问图表中的关键词，它会告诉我们题中要考查的内容和要求我们要回答的知识，找准关键词是正确解答的第一步。
3. 准确定位题目要考查的知识。
通过读题，审题，提取信息，明白立意，确定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，毫无头绪，一筹莫站，同时，要注意规范作答，提高得分率。
六、加强实验教学
从近几年高考试题看，实验占有突出位置。实验题主要是通过借助实验方法创设好情景，侧重于考查学生的实验思维能力，主要考察学生理解实验原理的情况，分析实验结果的能力和灵活运用知识的能力。复习时应注意，首先注重课本实验，其次是对实验归类，通过典型题型讲解，交给学生方法，培养学生能力。而实际上，在做实验题时，先根据题干信息，找准自变量，因变量，再找出实验原理，同时根据所学实验知识，构画出实验四大步，同时，注意 实验设计的原则《等量原理、对照原理、单一变量原则等》，还要注意无关变量对实验的影响及其实验注意事项。在弄清以上情况的基础上，实验题大致就可以完成了。
七、加强学习与研究，收集信息，研究信息
研究新课程标准，研究说明，研究教材，注意收集，整理和筛选信息，增强复习的目的性。
八、调整心态，提高应试技巧
1.规范解题答题、提高审题能力。用生物学语言准确表达自己的观点，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字。如果是审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的成分。
2.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题，易错题，一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确性。
3.考前要合理安排时间，认真做几套题量适当，难度适中的热身卷，形成良好的题型和条件反射。
