“没有爱就没有教育。”师爱是伟大、神圣的，是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私的奉献精神，是对学生进行教育的必要条件。师爱，如同一缕和煦的春风，一束灿烂的阳光，能让学生真切地感受老师的温暖、关心和理解，从而使学生形成积极的人生态度，调动其学习积极性，鼓励其健康成长。
当教师全身心地爱护、关心和帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成为一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。这些道理是在我经历了一些事之后才真正领悟到的，那是我刚参加工作两三年的时候……
任初一年级班主任后，最令我头疼的是纪律问题，特别是自习的纪律，这帮孩子十二、三岁，活泼好动，六七十名孩子挤在十几平米的教室，让他们安安静静地自修学习实在是太难了。
一天，学生要连续上两节自习课。我还没到教室，老远就听见教室里乱哄哄的，我一把推开门，眼前的一幕令我火冒三丈，不知是谁把“随身听”带到了教室，里面正放着赵薇的歌“不能和你分开”，全班同学有跟着哼哼的，有几个人一起讲述故事情节的。见到眼前的一切，我生气地冲过去，不管三七二十一，夺过“随身听”使劲地摔在地上，破碎的零件四处飞散，同学们目瞪口呆，教室里马上安静下来了。后来，我感到自习课的纪律并没有因我的暴怒而好转，但同学们和我的距离却疏远了。
冷静下来，我认真地思考了一番，当时我只想控制教室里混乱的局面，没站在学生的立场多考虑。那阵子“小燕子”正风靡各地，大街小巷到处传唱电视剧《还珠格格》里面的插曲，我冲动地摔坏了学生的随身听，就能把学生们追星的狂热摔掉吗？想想我自己当年，不也是街上流行什么歌就跟着哼哼什么歌，到处找歌词，抄谱子，以在班里早学会流行歌为荣耀吗？作为一名教师，也应俯下身去，以学生的视角看待问题，遇事多替学生想一想，何况作为教师，即使学生做得再不对，也不能动手摔学生的东西啊，我做补偿的第一步就是赔给学生一个“随身听”。那名学生收到我新买的“随身听”时，脸上的表情很惊讶，我和蔼地对他说，“随身听”要好好地利用起来，用它听英语单词是最好不过的了，要是想和同学们一起听歌，可以选在合适的时候，不应该在课堂上，那名学生满怀欣喜地答应了我的要求。
现在最关键的是怎样在全班同学面前补救这件事，拉近我与学生们的距离，为我今后的班主任工作铺平道路。机会终于来了，新年联欢会上，同学们唱了几首传统的教育歌曲后就冷场了，个别学生在底下叽叽咕咕想唱流行歌，又怕我不让。看到这个情景，我满脸笑容地引导他们：“今天是联欢会，大家高兴的日子，唱唱你们爱唱的歌也可以。”同学们马上活跃起来，你一首我一首地唱起了流行歌曲，唱得高兴了，还和我说起了苏有朋、谢霆锋……我微笑地点头说：“老师在这方面还得向你们多请教啊。”
谈得投机的我故作糊涂地问：“唱歌就要一副好嗓子就行了吧？”
“那不行，还要记歌词，背谱子。”
“还要学乐理知识。”学生们七嘴八舌地回答。
我又问：“能有那样难吗？”
“当然是，现在学好文化，打牢基础，将来才能唱好歌。”学生们抢着说。
“好！”我站起身拍拍学生们的肩膀，“我们就说定了，上课我们要认真学习，在课余时间可以学唱各种歌曲。”
我召集了几个爱唱歌的学生，交给他们一项任务，让他们每两周利用课余时间教会大家一首新歌，学生们愉快地答应了。后来，凡是街上流行的歌，我班学生都会唱，真的跟上了时代的节拍。再后来，我班学生在学校举办的校园歌曲卡拉OK大赛上取得了二等奖，在校文化节等各种文娱活动中都大显身手。“唱歌事件”调动了大家的积极性，增强了班级的凝聚力，整个班级的风气都扭转了。
班主任应有一颗博大的爱心，用豁达的胸怀、宽容的态度站在学生的立场上考虑问题。学生是一颗颗才出土的嫩芽，绝不能踩踏根底；学生是一群群刚出壳的雏鸟，万不能折断翅膀。自从发生摔“随身听”事件后，我在处理班级的每一件事情的时候，都会问问自己，这样做有益于学生吗？会不会伤害他们的心灵？是不是打击了他们的积极性？我常回想起自己小时候，是怎样的惹老师生气，怎样的不听老师的话，而自己又多希望老师能理解自己，得到老师的喜欢。想明白了这些，再看看眼前的这群学生，就会感到他们是有点调皮，可他们是多么可爱呀！学生们的眼睛像摄像机一样，老师的一句话、一个手势，甚至一个眼神都会摄入他们的心底，并会在一生中反复多次出现。
班主任教育学生应该用爱心去感化，用诚心去引导。粗暴简单的手段，只能解决一时的问题，不能医治长久的疾病，弄不好还会加重病情。严厉批评可以利于行，良言开导更能暖人心。班主任们，要吸取我的教训啊，随时随地都要牢牢记住：爱本身就是一种教育。
