通用技术课是普通高中新设置的一门课，它作为高中教育阶段特别注重实践与体验的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学和人文融合的课程。其宗旨是培养学生综合运用所学知识的能力，学会思考和解决现实生活中的问题，并更进一步理解所学知识。现行高中通用技术教学，在很多地区才刚刚兴起，由于受到对课程认识偏差、师资和配套设施条件不足等主观、客观因素的影响，有效的教学就显得尤为迫切。为更好的培养学生的综合素养，在这里我浅谈下如何较好地进行通用技术的教学。
1.钻研教材，精心备课
首先应认真研读教学理念、深挖教材，弄清楚教育模式、教材的基本思想、基本概念，了解教材结构，准确把握重难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道怎样补充资料，怎样上好课。因学科特点，该课程知识面特别广，所以备课时我经常要查阅很多资料，通过搜集相关信息扩大知识面，以满足学生对知识的需求。另外该学科课堂容量比较大，因此在新授课的教学中我一般采用课件的形式将重难点罗列出来，再配上精美的图片和视频资料以辅助于本学科的教学。
为提高学生原有知识技能的储备，还要了解他们的兴趣爱好、需要、方法、习惯等，从而采取相应的预防措施。也就是说学生的个人知识、直接经验、生活习惯是重要的教学资源。这些资源不仅对学生本人的成长具有重要作用，对班级同学也有作用。同时，其原有的知识和直接经验也正是建构新知识的重要基础，因此教师要尊重学生对事物的独特感受和理解，开放思维，提倡多角度、多方法去观察和探索世界，让每个学生对教学都有贡献。
2.根据学情分析充分调动学生的学习积极性
俗话说兴趣是最好的老师，在学习中学生只有感兴趣才能学好，但现阶段大多数学生认为该课程是考试外的科目，所以缺乏学习的兴趣和动力，因此我非常注重对学生学习兴趣的调动，通过精美的课件和实际生活中的典型案例吸引他们的注意，并创设多种问题情境，例如在学习技术的未来一节时我通过创设情节"无线家庭"一天的"无线生活"的续编，鼓励学生对技术的未来进行大胆的憧憬与设想，由于此话题学生都很感兴趣，所以学生都争先表达自己的观点，这样课堂氛围一下就活跃起来了，同时我对学生的回答及时的给予了评价和肯定。通过不断地肯定学生，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。这样就可以充分调动学生学习的积极性，从而也提高了教学效率。
3.分组讨论、学习培养学生的团队合作精神
当代中学生随着时代的急剧变化已表现出许多不同的特点，他们思维独立、接受新事物的能力较强，因此在教学中要善于培养学生的团队合作精神。通用技术课程不仅需要培养学生的技术表达能力，同时也注重培养学生的技术交流能力。所以我在课堂上经常安排学生小组合作讨论，学生通过相互讨论、交流发现问题、解决问题，并在相互交流、相互评价的过程中形成良好的评价氛围，同时通过小组间的竞争激发学生的学习兴趣，加深小组队员间的团队合作精神与创新精神。
4.通过动手实践培养学生的创新意识和动手能力
通用技术课程是一门立足实践、注重创造的课程。如果在课堂上只是一味的讲解理论知识，就会显得夸夸其谈、枯燥无味，因此作为一门在实际生产和生活中都有广泛应用的技术类课程要注重学生的动手设计能力。例如在学习简单结构的设计时让学生自己动手设计一个简易的相框，每学期结束时让学生上交一件设计作品。学生通过自己动手设计作品可以达到"做中学"和"学中做"的效果，同时符合课程要求的以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础的教学目标，更好的培养了学生的创新精神和实践能力。
5.要注重信息技术与通用技术的结合
信息技术[第一论文网(www. dylw. NEt) 专业提供论文写作和发表论文的服务,欢迎光临]与通用技术共处一个领域，有着共同的价值追求。因此在通用技术教学中应结合使用信息技术，把信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机的结合起来，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，并将这些工具全面合理的运用到通用技术的教学过程中，以促进传统教学方式的根本变革。比如在学习常见技术图样一节时，学生可以利用计算机软件的画图工具来绘制三视图。通过这种整合法，可以让学生在通用技术的学科知识、实践动手及信息技术素养等方面得到显著的提高。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，对新学科教学的教师也提出了更高的要求，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力把握教学方向、认真钻研新课程的教学，根据教学的实际需要探究出更行之有效的教学方法。
参考文献
[1] 顾建军.普通高中课程标准实验教科书.
[2] 余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性
