摘要：维族初中学生学习汉语“恐惧症”的原因主要有五个方面。一是“畏惧心理的影响”。二是“汉文化不良适应的影响”。三是“交际环境的影响”。四是“考试焦虑的影响”。五是“负面评价的影响”。教学中注意消除这些影响，是提高汉语学习效果的前提。
关键词：维族初中生；汉语学习；恐惧原因
汉语属于表意体系语言系统，不仅是单个的文字数量多，字的形体变化复杂，而且词汇量庞大。学习汉语对于汉民族学生来说，都不是一件易事，更何况是维族学生。因而，加强维族初中学生学习汉语的教学研究更显得迫切且必要。这项研究的起点在哪里？借鉴各民族语言教学的成功经验，结合自己学习汉语的经验，从维族语文教师的角度来观照汉语的学习，或许能对初中维族学生学好汉语有所帮助。我认为，弄清维族中学生学习汉语的障碍，教学中有的放矢，对症施治，是汉语教学要突破的第一道关口。
影响维族初中学生学习汉语言的障碍因素有哪些？
一、畏惧心理的影响
学习非本民族语言时，一般都会产生畏惧心理，再加上维吾尔族语言本身的局限——词汇量匮乏（不足5万，而汉语词汇量多达50万）。www.133229.COm特别是某些常用词领域的语汇量远不如汉语丰富，这给维族中学生学习汉语竖起了一道高高的屏障，久之，畏惧心理就自然产生。举个简单的例子，学会使用汉语中的量词，就让维族中学生头痛。汉语中的量词分类细且较复杂，大类有物量词（又叫名量词）、动量词、数量词。 名量词还可以分为以下几类：
(1)专用名量词：例如：一本字典，一匹马，一条毛毛虫。
(2)临时名量词：例如：a.端来两盘拉面，拿来一壶酱油。b.坐了一屋子人，摆了一床东西。
(3)计量名量词：主要是度量衡单位。例如：千克、米、亩、度等。
(4)通用名量词：包括：种、类、些、点等四个。
动量词具体可以分为两类：
(1)专用动量词：包括：次、回、遍、趟、下（儿）、顿、番。
(2)工具动量词：例如，他踢了我一脚。我打了他一巴掌。老师瞪了我一眼。这种动量词又叫作临时动量词，只有在特殊的语言环境里才出现。
此外，把名量词“班”“架”“人”等和动量词“次”合在一起，共同用来作为一种特殊的计量单位，还构成了“复合量词”。如“班次、人次、件次、卷次、例次、艘次、部次、架次、批次、户次、辆次、台次”。
汉语中不仅是量词丰富，用法也复杂。
（1）量词可以重叠。例如，个个、件件、张张、次次、趟趟、回回、一个个、一件件、一趟趟。
（2）数词和量词直接组合，共同在数量上修饰名词。如一张床、一条裤子。
（3）数词和量词中间插入一个形容词，形成“数词+形容词+量词”这种形式。例如：他手里提着一大包东西。
维语中量词基本上只用一个“个”字，不管什么东西，都说“一个”，“一个人”
“一个钱”“一个驴”等等，用法也相对单纯一些。因而，对于相当多维族中学生来说，学习汉语的难度可想而知了。同时还因为学生个体由于常常不能达到学习预期目标或不能克服相应障碍的威胁，使得他们自尊心、自信心受挫，或使内疚感和失败感增强而使这种恐“汉语”心理不断强化。这是影响维族中学生汉语言学习诸因素中的首要因素。
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