◆摘要：校外实习是提高高职学生专业技能的必修课程，学生党员在半年到一年实习期间的教育管理工作是学生党建的重要内容。本文梳理了当前高职校外实习学生党员的教育管理存在的问题，分析了问题产生的原因，并提出针对性的建议，以提高校外实习学生党员的教育管理水平，为社会培养良好党性修养的高素质高技能应用型人才。
◆关键词：校外实习；学生党员；教育管理
校外实习是高职院校培养高技能应用型人才的重要途径，学生党员在实习期间的教育管理工作变得越来越重要。有必要对当前高职院校学生党员在实习期间的教育管理工作进行深入调查，发现其中存在的问题，并提出针对性建议，才能全面提高高职院校的学生党建水平。
一、高职院校学生党员实习期间教育管理工作现状
（一）学生党员实习单位性质多样、地域分布不集中
学生党员校外实习的企业性质多样，有国有企业、事业单位、民营企业，有少部分在外资企业，也有部分以自主创业的形式开展。由于各类型企业对党建工作的重视程度不同，有些类型的企业基层党组织不够健全，实习学生党员难于参加企业的组织生活。加之实习期校外实习单位众多、地域分布不集中，学院党组织也难于逐个到学生实习单位开展长期培养、跟踪和考察。
（二）学生党员党龄较短，党性意识还不够牢固
大学生党员大部分都是在大学的二年级和三年级才经组织考察成为党员的，由于在學校党组织的教育、培养、管理都比较规范，也经常有各类党员组织活动的开展，学生的党性修养能够得到足够的培养。但这些学生党员走上实习单位后，由于部分党员难于参加组织生活，也受到社会外部环境和各类价值观的冲击和影响，部分学生党员弱化了党员身份认识和组织观念。个别校外实习党员往往以实习工作繁重和紧急、学习任务多等理由，对党员组织生活的不够关注，对党的理论知识的学习和实践没有系统参与，在没有组织监督的情况下，不能够自觉按照党员标准严格要求自己，党性意识出现明显滑坡。
（三）部分学生党员换岗频繁，难以进行跟踪考核
部分学生党员由于职业发展没有认真规划导致实习换岗比较频繁，加之与学校党组织的联系不够紧密，参与企业基层党组织生活时断时续，没有一个固定的企业基层党组织的对其教育培养和考察，造成学院党组织无法根据企业基层党组织的考察意见来对该党员做出客观公正的跟踪考核。尤其部分在实习期间还是预备党员的学生，他们的党性修养还不够成熟，在一年的预备期内更加需要接受党组织的培养教育，可是因为实习的客观原因，没有一个稳定的企业基层党组织来开展，因此在预备期满考核的时候很难对他们的党员组织生活参与情况、党员模范作用发挥等方面做出客观公正的考核。
二、高职院校学生党员实习期间教育管理存在主要问题和成因分析
（一）基层党组织对实习党员教育管理工作重视不足
部分基层党组织认为，由于校外实习党员实习单位性质多样、地域分布不集中、岗位流动性大，他们的教育管理要花费很大的时间和经历，如果没有特别创新的管理体制和思路，很难取得效果，存在畏难情绪，工作不够细致条理，造成部分校外实习党员的归属感减弱、组织观念淡化、党性修养下降。
（二）实习党员教育管理工作相关管理制度不健全
目前，大部分高职院校还没有对校外实习学生党员的教育管理问题做好顶层设计和制度规划，没有专门设立岗位或人员开展校外实习党员学生的教育管理工作；二级学院党支部也是如此。现有基层党组织的“三会一课”制度、组织生活会制度、发展党员工作制度等在校内学生党员的教育管理中可以高效发挥作用，但这些制度安排直接运用于校外实习党员的教育管理则较难发挥很好的作用，必须针对校外实习党员的特殊情况进行修订和完善。
（三）实习党员组织生活开展不便利
由于校外实习党员实习单位性质多样、地域分布不集中、岗位流动性大，如学校基层党组织不及时联络跟踪，或学生主动与实习单位基层党组织及时联系对接，就可能导致学生党员长期脱离组织。部分实习单位认为实习学生党员的党组织关系在学校，学校才是他们的教育管理的主体，开展党内活动时没有安排实习党员参与。加之学生党员的实习工作性质各异，他们的工作时间、空间等安排很难集中固定，很难安排他们集中参与学生党支部的支部会议、讨论交流专题等党内组织生活，导致没有对实习党员系统的教育和培养。
三、构建校外实习党员教育管理长效机制的对策
（一）转变思想观念，强化党组织主体责任意识
校外实习是提高高职学生专业技能的必修课程，学生党员都要参加半年到一年实习，他们占党员的比例很大，有四成左右，因此实习学生党员在实习期间的教育管理工作是学生党建的重要内容。因此，要求高职院校基层党支部必须转变观念，把这就要求基层党支部不仅在思想观念上及时转变，把实习学生党员的教育管理工作作为学生党建的重要内容，加强对实习党员学生的跟踪、教育、培训和考察，让学生在实习期间不断加强党性修养，发挥党员先锋模范作用。
（二）出台制度，建立健全教育管理机制
由于现有基层党组织的“三会一课”制度、组织生活会制度、发展党员工作制度安排直接运用于校外实习党员的教育管理则较难发挥很好的作用。因此，必须针对党员学生实习的特点，重新出台创新性制度文件，专门设立岗位或人员开展校外实习党员学生的教育管理工作。将学士实习前党性教育、实习中组织生活参与，实习期结束考核等内容，用制度性文件进行规定，安排工作能力强、沟通能力好的党员教师专门负责跟踪实习党员的教育管理工作。
（三）利用信息技术创新组织生活方式
现代信息技术的发展和学生对信息技术的使用习惯为基层党组织利用信息技术创新组织生活方式提供了可能，新技术的使用也能够适应校外实习党员实习单位性质多样、地域分布不集中、岗位流动性大的特点。基层党组织在传统的通过qq群、微信群开展学生日常联系管理的基础上，还可以通过公众号平台发布党史、党事和学生党员组织活动的报道和宣传，特别是针对校外实习学生党员的实习工作时间、空间等安排很难集中的特点采用网络会议或网课的形式开展好线上“三会一课”、组织生活会、党课培训等基层党组织活动。
（四）与实习单位深化合作建立共建、共管、共管机制
校外实习党员的教育管理不仅要发挥学校基层党组织的主体作用，还必须充分实习单位的基层党组织作用，深化校企党建合作，建立共建共管、共享机制，让实习学生党员时时保持与党组织联系，保证党性培养不放松、组织生活不能停。同时发挥好企业能工巧匠党员的领头作用，用他们的先进事迹、工作点滴教育和感化实习党员，丰富学生党性修养的学习内容。
总之，加强高职院校校外实习党的教育管理工作是高校党建工作的一项重要内容，我们要转变思想观念，强化党组织主体责任意识；出台制度，建立健全教育管理机制；利用信息技术创新组织生活方式；与实习单位深化合作建立共建、共管、共管机制，在实践中不断探索、完善和固化各种创新性的做法和经验，才能保证校外实习党的教育管理工作的有序开展，全面提高高职院校的学生党建水平，为社会培养良好党性修养的高素质高技能应用型人才。
