当前，世界经济飞速发展，全球正在演变成一个“地球村”，文化融合也是当今世界的一个普遍现象。所以，在今天的生活中，圣诞节、情人节等西方节日被商家炒的火热，我们的国民对此也趋之若鹜，而对于中国的节日、中国的诗词等中国的传统文化却置若罔闻。这不能不说是当今中国的悲哀。南怀瑾先生曾经说过：“一个国家，一个民族，亡国并不可怕，怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这样就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”教育作为文化的传承和创新，教师应该紧紧捏紧这把点燃良知的钥匙，使我们的传统文化教育融于学科教学和校园文化之中。那如何提升教师尤其是农村初中教师的传统文化素养呢？我以为应该从如下几个方面着手：
一、教育行政机关要引导的好，为教师传统素养的提升提供一个优质的平台
教育行政机关如同一个指挥者，他的指挥棒指到哪里，老师们的教学行为就会跟到哪里。如果一个教育行政机关一味的强调成绩，强调分数，那么老师们很难有心思去了解传统文化，很难自觉的学习传统文化提高自己的文化素养。为了全面提升农村初中教师传承创新传统文化的能力，培养他们的专业素养与传统文化功底，强化建立文化自信，教育行政机关可以充分利用宽裕的寒暑假时间，利用零散的双休日时间举办教师系列培训班，邀请专家团队教师精彩授课，带领农村初中教师走进丰富厚重的传统文化世界，感受博大精深的传统文化魅力，让专家教授严谨的治学风范、渊博的知识、扎实的功底、独到精妙的文化解读给教师们带来一堂堂文化盛宴，对教师们进行一次次文化的洗礼！让老师们心中有传统文化的种子，有传统文化的标准，让他们满怀信心、正气盎然的在课堂上对学生进行传统文化的教育。
二、学校多举办传统文化活动，让教师在辅导学生的实践中自己的传统素养得到提升
教学相长，教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。所以在学校中，校方应该多举办一些经典文化大赛，诸如：经典篇目诵读、规范汉字书写、传统艺术鉴赏、传统技能才艺展示、传统礼仪的展示等。让老师们在辅导学生的同时自己的传统文化素养也得到了提高。
三、源头活水要丰富——多读书、多利用现代传媒手段学习传统文化，丰富自己的素养
教师要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。而作为集中华传统之大成的文化，当是我们终生学之不尽的“教科书”。读四书五经、读唐诗宋词、看明清小说、看传奇故事，在书海中让自己成长。慢慢的，天下为公的理念，积极入世的态度，位卑未敢忘忧国的精神，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀，为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平的志向就会根植于心中，这样的老师才能在上课的时候将中华民族的忠、孝、仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让等传统美德有效的滲透到自己的教学中，让学生受到潜移默化的影响。这样的“传道、授业、解惑”，才不会教出一群只会循规蹈矩的“呆子。
每一位教师，还应该有学习中华传统文化的自觉，要从不同的途径习得更多的知识，从电视上看《中国诗词大会》、《中国成语大会》、《朗读者》、《台湾百科》，看各民族风情；在网络上遨游，看中华文物史话，看中国朝代演变的故事，看中国的名人名家。有计划地参观博物馆、历史文化遗址、名胜古迹等，闲暇时多听听传统名曲，看看经典戏剧。
四、加强交流，坚持让教师走出去，拿回来
农村教师相比较城市的教师来说，拥有的教学资源比较少也比较落后，即使当地的教育行政机关给教师提供了比较好的学习平台，即使学校定期举行丰富多样的传统文化大赛，即使老师们自觉的从各个渠道学习传统文化，提高自己的文化素养，也难免会闭门造车，难免会信息闭塞。所以，教育行政部门和学校应该创造合适的机会，让农村的初中教师有更多的机会走出去，到外面看看，看看其他地区的老师是如何做的，把对方好的方法拿回来，在平日的工作中能够见贤思齐，让自己进步的更快！
语文老师只有进德修业，精进自强，通过多读书，多学习，不断提升自己的文化素养，积累自己的文化底蕴，才能够更好地立足三尺讲台，更好地担当起教书育人的责任，给我们的学生更多的指引能力和前行的力量。
作者：魏兰菊
