对于民办医学院校中的学生而言，参与各类社会志愿服务活动是其整个学业中非常重要的一项内容，其目的主要是为让学生在参与志愿服务活动过程中，可以树立正确的价值观、人生观以及世界观，培养其职业道德，提高学业的专业实践能力，确保学生的全面发展。
近几年来，民办医学院校日益增多，医学院学生参与志愿服务的机会也越来越多，但依旧还存在学生的专业志愿服务意识较低和服力能力不足的现象，需要引起医学院校的高度重视。本文主要就民办医学院校教育管理人员如何强化医学生志愿服务意识进行探讨与分析。
对于整个社会而言，志愿服务活动都是一项非常高尚且有意义的活动，主要是指某个人或是组织以无偿的方式，花费自己的精力、时间、精力、技能以及财富等，做出的一些为整个社会公共事业做出的贡献与服务的行为。当前，社会志愿服务活动已经逐步成现代精神文明建设活中至关重要的构成部分，因此，学校管理者如何采取正确的管理手段和方式，强化医学生的社会志愿服务意识，让医学生积极主动的投身于各类社会志愿服务活动中，为社会公共事业做出的贡献，成为各大民办医校高度关注的问题。
一、坚持以德育为先的教育原则，不断强化医学生的志愿服务意识
(一)加强专业功能教育，对志愿服务活动进行规范化管理
(1)民办医学院校中的教育管理人员，应该将的医学生志愿服务意识的培养作作为教育工作中的重点内容，不仅要注重专业人才的培养，还应该把志愿服务意识培养加入到学校人才培养的整体教育案中。(2)加大力度对学校的志愿服务内容进行课程化与规范化建没，依据课程教学生理念，对志愿服务课程进行学分制管理，并对每一个学生在整个学业过程中的志愿服务学分数进行明确，且在每个学期中都为学生安排好课时。(3)学校徉用构建一支高水平的志愿者指导教师队伍，由教师专门指导和培养医学生的创新与实践能力，根本上提高医学生的综合素质与志愿服务意识。
(二)加强医德教育，指引医学生关注民生
在医学生院校教育中，医德教育是医学生整个职业教育过程中的基础与核心，因此，学校管理者应该指引学生多关注民生，培养医学生与人民群众之间的感情，也是培养医学生志愿服务意识的重要方式。医学院校应该对思想政治教育理论课程进行充分的利用，引导学生关注民生，并为医学生创造更多的实践机会，让医学生在各类实践活动中，深入了解社会与人民，增强医学生的社会责任感，增进医学生和人民群众之间的感情，推动和谐社会的发展。医学专业课教师在开展教育学活动时，不仅要注重要医学生专业技能的教育，还应该注重医学生热爱医学、恪守医德等思想意识的培养，维护其作一个医生的圣洁感与荣誉感。
(三)加强志愿服务文化建设，为学生营造良好的学习氛围
1.志愿服务文化是推动志愿服务活动顺利开展的重要推动力，因此，医学院校应该大力宣传志愿精神，于每个学年度结束时，对学校开展的各类志愿服务活动进行全面的分析与总结，并对各类志愿服务活动中有突出表现的个人和集体，给予适当的表扬与奖励，激励学生积极参与到志愿服务活动中。例如，将每一年度“学习雷锋”和“国际志愿者”等活动作为契机，积极开展“雷锋月”和“志愿者月”等志愿活动，例如志愿服务培训活动、知识讲座及实践活动等，如在敬老院开展义务志愿体检活动、向一些落后山村赠送各种医疗药品、到落后村落开展志愿健康知识宣传讲座等。
2.医学院校应该在全校范围中，营造各类能够进一步了解志愿服务的意义，拉强学生参与志愿服务的积极性，为医学生创造一个较好的学习氛围，让各类志愿活动向常态化的方向发展。积极开展各种以志愿服务为专题的文艺表演与表彰活动，推动行医学志愿服务的文化传播。另外，学校应该将志愿服务文化和班级文化的建设进行有效的结合，逐步把的愿服务精神融入到班级文化建设中，鼓励医学生主动参加志愿服务，培养医学生的集体主义与奉献精神等，促进医学的学风建设，为学生创造良好学习氛围。
二、加强管理，提高医学学生的志愿服务能力
(一)构建健全的志愿者准入和注册规范
民办医学院校开展的各类志愿服务与其他行业开展的志愿服务不同，其对于志愿者的专业技能水平和素质都有着比较高的要求，而的这种专业的业务素质需要在长期的教育与培训中取得，因此，医学志愿服务活动对于志愿者有着明确的准人和注册制度，学校应该在校内部构建一个专门的学生志愿者信息资料库，并对资料库内的信息进行及时的更新，并实行动态化管理。不断完善数据库内学生资料信息，依照学生志愿者本身的特长、专业以及地域等信息进行分类，对各类专业服务队伍进行有机的整合与利用，进行针对性的志愿服务活动，促进民办医学志愿服务向着专业化、规范化、制度化以及常态化发展。
(二)构建合理的志愿服务评价体制
民办医学医的院校应该对医学生的志愿服务行为进行科学的评价，不断提升医学志愿服务专业程度，增强医学志愿服务在社会中的影响力。对医学生的志愿服务进行评价时，评价内容包括以下几个方面：(1)志愿服务带来的社会效应，主要是指医学生的志愿服务行为，是否能够帮助国家发展、社会进步及校园和谐等[3]。(2)评价志愿者开展服务活动后的反应，主要是指其参加志愿活动志愿者本身是否肯定该服务，让志愿者在各类志愿服务中提高自身的认识，开阔学往的视野。(3)评价志愿服务活动开展的成本效益，主要是指志愿服务活动的的成本是否处于最低，各类服务活动支出的费用是否在预算范围之内。
(三)对医学生志愿者进行定期培训与指导
(1)加强医学生志愿者的社会实践能力培训，例如培养学生应对各种突发事件和组织协调方面的能力，口头表达能力以及社交礼仪能力等。(2)加强医学生志愿者的专业知识培训，医学志愿服务活动对于志愿者专业知识和技能都有着严格的要求，虽然大部分志愿者都是学生，但还是要求其具备较高的专业知识水平，因此，在学生参加医学志愿服务前，学校应该有针对性的对学生进行业务知识培训，培训内容包括探访病人的需要撑握的技巧，了解病人心理状态的方式等。(3)以“导师制”作为培训的载体，对学生志愿者进行专业的培训与指导，由学生相关部分制定出与专业教师指导志愿服务有关的制度，将专业导师的作用充充分的发挥出来，并将导师的工作量纳入到其年度考核内容中，激发导师参与培训的主动性，要求导师积极运用实地考察、案例分析、专题讨论、角色扮演以及场景模拟等多种方式，提高医学生志愿者的培训效果。
三、构建完善的激励机制，激发医学生参与志愿服务的兴趣
(一)构建荣誉型的激励机制
对于医学生志愿者而言，其参与各类医学志愿活动并不是为了得到物质上的回报，但如果社会或者学校能够给志愿者一些荣誉激励，可以让志愿者更好的感受到自身的价值，从别人的认可中得到满足感，进而激发医学生参与志愿服务活的兴趣。以荣誉激励志的方式激发学生参与志愿服务的积极性，不仅可充分的体现出其志愿服务行为的自愿性、无偿性以及崇高性，让医学生志愿者一直维持参加志愿服务的热情，还能让医学生志愿者在道德精神上得到升华和发展，实现其个人价值与社会价值两方面的统一。
(二)构建自我发展激励机制
自我发展激励机制是激励志愿者实现自我价值的一种制度，让医学生志愿者在参加志愿服务活动中，把自身拥有的医学理论和实际问题进行有效的结合，在 服务活动提高自身的专业和社会实践两个方面的能力，让得到实现自我价值的体验，提高学生的综全素质，让其逐步发展成为志愿服务活动的策划者与组织者，带领与培养更多的医学生志愿者投身到医学志愿服务活动中来。学校应该针对医学生志医者，构建志愿者自我发展型激励体制，完善志愿者协会组织团队，让学生可以进行自我管理，增强学生的自我管控能力，强化医学生志愿者在志愿服务活动中的主人翁意识，并在此过程中实现自我价值。
结束语
总之，全新的医学模式已经全球范围内构建，民办医学院校也将面临新一轮的医疗卫生改革，医学志愿服务活动对于学生志愿者的专业知识和技能也有了更高的要求。因此，民办医学院校的管理者应该高度重视医学生志愿服务意识的培养，不断探索强化医学生志愿服务意识的教育途径与方法，提升学生的专业技术与专业素质，为社会公共事业培养出水更高水平的医学生志愿者。
作者：李琴 林利 周倩雯 来源：成长·读写月刊 2016年6期
