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高校辅导员教育管理中的公平问题

2016-05-22 15:46 来源:学术参考网 作者:未知

  辅导员在高校管理层中发挥着重要的作用。因此,现如今的高校对于辅导员的管理能力也提出了更高的要求。根据相关资料表明,在学校日常工作中,有很多因素影响着高校辅导员的教育及管理水平,例如,辅导员自身的能力、知识量、心理素质等。另外,学校内少数民族学生由于自身的生活习惯、饮食、语言等方面的不同,在校园集体生活中属于特殊群体,因此,学校辅导员应采取公平对待的原则,确保少数民族学生能够很好地融入集体生活中。

  

  一、离校辅导员教育管理中的公平原则

  

  根据相关资料显示,我国各大高校中普遍存在着公平问题。教育公平就是要确保我国的每位公民都能享受到教育的权利[11。所以,对于高校的辅导员来说,在教育及管理过程中,遵循公平的原则是非常重要的。由于当前学校内的学生年龄较小,生活阅历不够,人生观与价值观还不够成熟,因此,需要教师与辅导员在平时的学习中给予引导,为学生创建平等的学习环境,帮助学生树立正确的人生观与价值观。

  

  二、创建公平、和谐的校园环境

  

  (一)对“道德性”公平的追求

  

  在讨论教育公平问题时,通常重视的是“教育政策上的公平”,就是确保我国的每位公民都具有接受教育的权利,并且能在可能的情况下接受不同的教育。但实际上,对于很多人来说,教育权利上的公平不仅表现为求学的需求,同时也表现为享受适合身心发展的教育需求ra。少数民族学生能否享受到真正意义上的公平,接受适应自身发展、满足自身需求的教育,都取决于教育者能否在教育及管理工作中追求“道德性”公平。“道德性”公平指的是教师在教育中能够贯彻公平原则,平等地对待每位学生。因为生活环境的不同,少数民族学生可能会在性格及行为上存在差异,所以,需要辅导员针对学生的性格及行为差异,明确可塑方向。另外,在日常的教育与管理中,不能盲目追求公平而导致平均主义。

  

  另外,由于少数民族学生在生活、饮食、语言等方面的不同,不能很好地融于集体中,从而导致少数民族学生只和自己民族的同学聚集。因此,学校更应强化对少数民族学生的管理力度。教师及辅导员应当为其创造平等的学习环境,提供与普通学生相同的教学资源,尤其是少数民族学生在学习的过程中遇到不懂之处,应予以充分地帮助与讲解,并鼓励其他学生多与少数民族学生进行沟通与交流,这样一方面可以增加集体的凝聚力,另一方面可以为少数民族学生营造和谐的校园氛围,使少数民族学生获得平等的权利。如果少数民族的学生与其他学生一样犯错,教师及辅导员不能因为是少数民族的学生,就采取厚此薄彼的原则进行处罚,这样不公平的待遇会导致其他学生产生逆反心理,不利于集体的团结。

  

  (二)“权益性”公平的确定

  

  学生的权益,既包括国家教育法规定的受教育权,也包括宪法规定的每位公民享有的基本权利。在日常的教育与管理工作中,辅导员应确保少数民族学生的合法权益不受侵犯,为少数民族学生谋取更多的公平,尊重学生权益。另外,对于少数民族学生要做好相关的管理。因为少数民族学生在人际交往上具有一定的压力,可能在心理上也有很多负担,所以教师及辅导员应多与他们进行沟通,减少他们的心理障碍[3]。而且,在面对生活、饮食习惯与普通学生不同的少数民族学生时,辅导员可以建议学校设立面向全校所有学生开放,并具有民族特色的食堂窗口,这样少数民族学生就能和普通学生一起去食堂吃饭,不仅有效增进了同学之间的情感交流,还能在一定程度上提升集体凝聚力,促进学生的身心健康发展。

  

  三、结语

  

  在曰常教育与管理工作中,辅导员应提升自身及教师的公平意识,帮助全体师生树立正确的公平观念。少数民族学生只有受到了公平对待,才会不断增加对教师与班级的信任感,表达出自身的真实情感,才会增加班集体的凝聚力。而辅导员只有对少数民族学生采用公平的相处原则,才会在教育管理的工作中逐渐渗透公平、公正与公开的“三公”原则,才会在日常教育过程中为学生提供平等的教学环境,帮助少数民族学生树立正确的人生观与价值观。

  

  作者简介:施翊飞(1989—),男,汉族,甘肃兰州人,辅导员,助教,硕士。研究方向:学生工作。

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