对美国高中生涯辅导工作的调查研究

摘　要：本文从资金保障、师资队伍和辅导方式等方面研究了美国高中生涯辅导工作的基本情况。

关键词：美国； 高中； 生涯辅导

      美国的生涯教育是在世界上方法最先进、设施最完善、规模最大、效果最好的生涯教育。美国作为生涯教育的发源地，从1894年梅内尔在旧金山加利福尼亚工艺学校开始了最早的职业指导实践，发展到现在的生涯教育（生涯教育的前身即职业指导），己有一百多年的历史，形成了一套较为科学的生涯教育体系和较为完整的生涯教育理论。其中，最具代表性生涯教育模式是美国联邦教育署的，这种生涯教育模式以生涯认识阶段、生涯探索阶段、生涯准备阶段”三个不同的年龄阶段进行教育，是不同阶段、不同年龄的学生对生涯教育的了解和认识也不同（见表格1）。并且在学校阶段的生涯教育，根据学生身心发展的不同特点而进行教育，严格尊重学生的个性及差异。
　　表格1   美国生涯教育模式

　　美国的生涯教育机构在具体实施中，美国中学通过多种途径、多种模式、多种方式对学生进行生涯教育。在各种方式、模式途径中，以课程的方式进行的生涯教育起到的效果较好，并受到各国生涯教育家的推崇。
　　一、严格的行业标准、健全的法律体系和充足的资金保障
   为了促进生涯教育的有一个良好、系统、持续的发展，美国一直非常重视通过法律、法规来拨出专款用来改善和推进学校的生涯教育工作，颁布了专门的相关法律，规定生涯教育者的资格条件等。1974年，美国国会颁布了《生计教育法》，正式开始实施生计教育。当时有9个州通过了实施“生计教育”的专门法律，有42个州已采取措施推行“生计教育”，有24％的学区开办了“生计教育”的在职培训。其实施对象从幼儿园、中小学一直到大专院校的学生，还有在职的成人。1977年，颁布了“生计教育五年计划”并且决定从美国国会众议院拨款4亿美元支持生涯教育的实施。1994年，美国国会使颁布了《从学校到工作机会法》指导学生能从学校的学习生活能顺利向“工作世界”过渡。
　　除了上述几部专门的立法是针对职业生涯教育以外，关于职业生涯教育的立法非常多。《国防教育法》1958年开始实行布的、《职业教育法》从1963年开始实行的、《教育修正案》在1976年开始实行，这些法案中都明确地阐述职业指导及拨款支助等问题。
   目前，我国关于职业生涯教育方面的法律和制度颁布的其实也不少，有《中华人民共和国职业教育法》、《普通中学职业指导纲要（试行）》、《职业指导办法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》等，但目前我国政府对职业生涯教育的支持大都还是停留在以文件、通知、纲要等形式，真正上升为法律的还较少，专门针对中学职业生涯教育的法律，更是处于空白状态。
　　二、 专业的师资队伍
   在美国，学校所有的职业生涯教育人员都必需受过专门的心理学培训或者是接受过职业生涯方面的指导咨询技术训练，职业生涯教育老师的接受过的教育要求很高，其学历必需是本科以上，然后接受相当于硕士学位的咨询专业训练的心理专家。而在中国，职业生涯教育方面的老师还较少。
　　三、完善的生涯辅导理念和多样化的辅导方式
　　美国的职业生涯教育是最终目的是帮助学生对自己的人生进行职业生涯规划，它是通过一种有组织、有目的、有计划的教学内容而达到教育目的。美国的接受职业生涯教育的对象具有全员性。目前职业生涯教育在美国涉及领域非常广泛，是一项具有系统性、综合性、连续性的教育。职业生涯教育是一个集实践性、理论性、多学科性于一体的工作，仅靠一个人或者是几个人的努力；或者仅靠一个部门或者几个部门的努力是肯定无法完成的，要调动社会所有的力量，包括校园内部和外部的，凡涉及与关心学生职业生涯发展的人员都应参与其中。
　　美国在学生中实施职业生涯教育的途径、方式、模式具有多样化的特点，这也是美国中学职业生涯教育能够取得成功的原因之一。它的实施途径主要包括：课程介入、教学渗透、职业参观或“职业日”活动、职业实习、职业咨询。在各种实施途径、方式、模式中大多是实践性质较强的，因此开展职业生涯教育时必须让学生走出课堂，走进社会，体验不同职位的工作情况，这样才会收到良好效果。

参考文献：
[1]王政忠：《美国学校职业生涯教育及其启示》，法制与社会，2007年第7期
[2]罗汉书：《职业生涯教育的国际经验剖析》，教育发展研究，2005年第7期