当前，要促进大学生的健康发展，最重要的是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想为指导，以大学生的全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力提高思想政治教育工作的针对性、时效性、吸引性及感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。本文拟从个人的全面发展的角度审视大学生心理发展的重要性以及心理健康与思想政治之间的关系，以图从另一种视角理解《意见》的深刻内涵。
我国大学生目前面临着这样的难题：“我是谁？”“将走向何方？”如大学生在经历了高考进入大学之后，失去了自己的奋斗目标，又因为高中时教师非常重视学习，非常有优势，但是到了大学之后这些优势都没有了让他们产生了失落感。学生面对新的学习环境、生活环境、新的集体和陌生的专业，感觉到理想与现实中的差距，使他们产生更大的失意。很多大学生产生了趋向于自我封闭，主要是因为社会人际交往的复杂性和功利性使得不少学生既渴望又惧怕人际交往。由于大学校园中相对比较自由，而且网络资源比较丰富，因此致使很多学生沉溺于网络或者是恋爱中，从而使自己丧失斗志，失去自我。由于家庭经济条件的差异，使得贫困家庭的学生容易产生自卑心理，他们在希望得到理解的同时又有复杂的心理状态，内心承受能力比较差。此外，目前为双向就业，这也对学生的心理造成了巨大的影响。因为学生在众多的选择面前更加束手无策，更加盲目。这些所有的因素都对学生的身心发展有着很大的影响。很多学生由于承受不住这些压力，无法应对这些危机，使得他们产生巨大的心理压力，甚至导致他们走向与自己综合能力相反的结果，如角色分裂等异常行为。可以说，马加爵事件就是这种后果的极端事例，从中我们也可以看到大学生中所普遍存在的心理问题。
通过对大学生心理现状的分析，让我们意识到对大学生今后发展来说拥有健康的心理和健全的人格是非常重要的。大学生阶段是人生可塑性的重要时期，对个体今后的发展有着重要的影响。在这一时期，学生承受着来自社会和家庭各方面的压力。同时，也是学生自我个性和人格形成的重要时期。健全的人格，良好的心理素质，不仅能够帮助学生在学习中积极调动自己的大脑进行学习，使学生的智力得到促进，学习的积极性和创造性得到激发，同时也培养了学生在面对挑战和挫折时候意志力，使学生可以适应社会的变化速度，营造良好的发展环境。更重要的是，大学生能否塑造出优秀的思想品德，心理健康是首位的。性格是否优秀主要取决于心理是否健康，每个人的性格的形成和其心理都是有关联的。没有健康的性格就谈不上优良思想品德的形成。因此，培养健康的性格和优良的思想品德必须以心理健康为基础。面对心理健康的重要影响，使得学校对学生的心理健康问题更加重视，更加强调大学生的心理教育。心理教育与思想政治教育存在着本质上的差异，忽视了后者的重要性所带来的后果尤为值得注意。
心理教育主要涉及个体的心理状况，解决的是个体的思想意识方面的问题，而思想政治教育则关系到个人的思想、道德以及政治意识多个方面。心理是人们短时间内发生的、大量的、不系统的感觉和情绪，甚至有一些规律性的习惯，但是它还是浅层次的东西，没有上升到理性的思考。如果上升到理性的思考，它就应该成为思想问题了。它没有上升到理性思考，我们就把它叫心理层面的问题。大学生在日常生活当中，受影响最大的是这方面的问题。与之相比，是政治教育所涉及的思想、道德以及政治意识，则显得更为根本。思想问题一般是指世界观、人生观和价值观的问题，它是属于一个思想方法问题。这方面一般通过系统的学习，进行理性的思考才能够得到。在思想问题中还涉及理想信念的问题。信念是人们对某种思想理论、理想、美好未来的深信不疑，并把它奉为言行准则，以坚强的意志与决心锲而不舍地去实践、追求的一种稳定而持久的精神状态。理想信念则是人们对未来的向往和追求，是其世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。信念的形成是一个认识深化、情感升华、意志坚定的渐进过程。道德是调节人和人之间行为方式的一种规范，它是通过善和恶的评价标准，经过社会的舆论，经过社会的习俗，经过内心的信念进行行为评价。心理教育解决的是个体的意识问题，虽然对于个体的身心发展具有重大作用，但还只是停留在较浅的层次，即保证了个体能够保持良好的心态和健全的人格，而思想政治教育则能够帮助大学生树立崇高理想，形成正确的思想观念，对于其人生发展起到决定性的指导作用。
大学生作为祖国未来建设的主要人才，肩负着中华民族伟大复兴的重要职责，不仅需要良好的心理素质、健全的人格，更应该具备正确科学的思想观念。只有树立崇高的共产主义理想，坚定共产主义信念，并始终保持正确的政治立场，才能更好地运用所学到的知识承担起时代与民族赋予的伟大使命。
参考文献：
[1]赵联.试论高校思想政治教育与心理健康教育的有机结合[J].教育学术月刊，2010（3）.
