摘 要：韩国国土面积狭小，天然资源不足，可是经济却取得突飞猛进的发展。究其原因，人力资源是推动韩国国家经济发展的关键因素所在。而大力发展高等教育，是人力资源发展的根本保障。本文从韩国高等教育热的表现，原因，成果三个方面进行论述。本人认为研究韩国的高等教育热，对我国高等教育的发展有着重要的启示。
关键词：韩国 ； 高等教育热 ；发展
绪论
韩国自古以来就非常重视教育，今天韩国的文盲率作为世界上比较低的国家之一，与其重视高等教育的发展密不可分。韩国的高等教育早已到了普及化阶段，1995年韩国高等教育毛入学率达到52%，1996年高达60.3%，在世界上仅次于美国和澳大利亚，排第三位。韩国有300多所相当于国家级标准的大学。但韩国中学生的学业压力丝毫不比中国学生小。在韩国，有人形容高等教育热为“教育发烧（educationfever）”。正是这种热情使韩国的教育实现了大众化和普及化，并且继续健康稳定的发展。“科教兴国”战略在韩国有效的实施，而今，韩国的教育已成为国际教育界的一个典范。所以，许多国家和地区，深入研究韩国的高等教育，借鉴其中的经验从而促进自己国家教育的发展。
⒈韩国高等教育热的具体表现
⒈⒈母亲处在教育的中心位置
在中国有个成语叫“孟母三迁”，说孟子的母亲为了教育幼子搬了三次家。如今韩国的母亲也象孟母那样为了子女的教育，从农村搬到城市，从小的城市搬到汉城，进行多次的移动。她们对子女教育的热情可以说在世界上是罕见的。她们不但照顾好孩子甚至去寺秒和教堂进行祷告。韩国大学的入学新政策十分烦琐，即使学校的老师也不一定知道每一个细节，但是家里有考生的母亲们却可以详细的说出来。因为她们每一个考生新政策讨论会都不会放过。国土狭小，自然资源匮乏的韩国能够发展成为今天的先进国，其中一个很重要的原因就是具有像韩国母亲这样的巨大教育热情。
⒈⒉家庭教师的盛行
在韩国，许多有钱的父母都急于让他们的孩子考上名牌大学，所以往往甘愿花大笔钱为其子女请名牌大学的在校生当家庭教师。一些不太富裕的父母也往往节衣缩食，为其子女请家庭教师。尽管这些学生老师并没有教他们什么特别重要的东西，但是家长们仍相信，他们的孩子哪怕跟这些大学生每周呆上一次，也会离名牌大学近了些。一般的，一周虽然只有两个小时的家教时间但是他们的家教收入不低。所以，一个家庭教师如果教上几个这样的学生，他每个月的收入甚至会超过一个公司职员的月工资收入。
⒈⒊‘考试院’的火爆
考试院是一种旅馆性质的学习场所，它为前来学习的人提供单间，桌椅，床，学习用品等。它最大的特点就是，便宜，安静，没有干扰，可以全身心的完成学习任务。也有的考试院设在高中的附近，只提供学习场所。临近高考的学生到考试院学习，到凌晨二三点，考试院会派人开车把学生送回家。这种特殊的服务受到家长和学生的喜欢。据报道说，韩国很多大学生都有在考试院学习的经历。
⒈⒋‘教育家庭’的出现
在韩国，对子女的教育是一个家庭中最重要的事情。有子女临近高考的家庭就被称为名副其实的“教育家庭”。在韩国有一句流行的话：“四胜五败”，意思是高考复习的学生，如果每天的睡眠时间是四小时，则有希望通过考试；如果超过五小时，就注定考不上大学。所以考生日夜学习。随之，家里有考生的家庭整个的生活方式都为之变化。家庭成员都早早起床鼓励考生；当考生在家时，全家人都保持安静；饭桌上考生吃的是全家最好的饭菜；甚至，晚上母亲陪孩子一起学习到很晚。总之，为了家里的考生全家要付出一定的代价。
⒉韩国高等教育热的原因
2.1. 价值观的影响
重视教育是儒家文化的一个重要特点。在朝鲜时代是一个儒教文化的时代，人们尊重有学识的人的这种思想一直流传至今。“从小接受儒教思想的熏陶， 韩国人人爱孔子”这是世界众所周知的事实。儒学思想在韩国的基础教育和高等教育里都有明显的体现。早在1988年，韩国就有96.6%的父母希望他们的子女接受大学教育，所以无论城市的还是乡村的人，无论富者还是贫者，对大学教育的热情都是同样高涨。所以有这样一句话“一个农民宁可卖掉耕牛也要供孩子读书“。韩国社会上特别强调人的学习，修养和教育，强调“十年树木，百年树人”，尊崇孔子的“学而时习之，不亦悦乎。”的教导。儒教本来就对教育赋予极高的价值，当人们产生了这种意识和思想，就能促进经济发展中极为重要的“人力资本”的形成。
2.2．自然因素和经济发展的影响
韩国相对来说是一个国土面积狭小，天然资源不足，人口密度相对较高的国家。这些必然引起人力资源的高度竞争。随着产业化和工业化的发展，人力资源的竞争越来越激烈。通过学历和能力评价人力的这种考试制度也逐渐稳固下来。职场人，公务员为了在这种竞争中取胜，必须经历各种考试。那么无形之中就刺激了高等教育的发展。“经济的发展靠科技，科技的发展靠人才，人才的成长靠教育”，这早已在韩国民众中成为了共识。高等教育发展了，人力资源的素质提高了，又刺激了经济的发展。于是经济发展和高等教育的发展形成了良性循环。
2.3．韩国政府的高度重视
韩国政府的“教育立国”的方针，就充分的说明了韩国政府对教育的重视程度。长期以来，韩国对教育的投资一直是世界上最高国家之一。韩国政府的主要投入放在了基础教育，而把高等教育留给了社会，这就更加促进了高等教育的多元化发展。韩国重视教育还表现在，对韩国教育制度的不断改革上。不断消除教育的不平衡的发展。除此之外，在韩国，教师这个职业是一个非常受尊敬的职业，老师的待遇等都高于其他国家。这些都无形的促进教育和高等教育的发展。
3.韩国高等教育的成果
3.1.办学体制和办学机构的完善
韩国的高等教育有国立，公立，私立，教立等办学模式，但是主要是以私立高校为主的办学体制。韩国高等教育的办学机构有：1.大学校和学院，大学校即一般综合性的大学，如汉城大学，延世大学等。2.大学院，及研究生院 3.教育大学，也称师范大学，主要培养小学，初高中教师的。 4.专门大学， 也称专科大学，是实行职业教育的高等学校。5.产业大学，又称开放大学，是培养国家产业人才的大学。 6.广播函授大学7.远程大学，又称虚拟大学或网络大学，以应用性专业为主。随着办学体制改革和办学机构的设立，韩国的高等
教育从单一的教育方式转变为多样性的教育方式，韩国多样性的高等教育体系日臻完善。
3.2．教育法律法规的完备
二战以来，韩国颁布了多部有关高等教育的专项法规：如《汉城大学设置令》（1946年），《教育法》（1949年），《大学延期服兵役法》(1950年)，《学术振兴法》(1979年)，1995年，韩国教育部颁布了《大学教育自主化方案》，《虚拟大学法》(1997年)，《高等教育法》(1998年) ，《终身教育法》（1999年）等等。这些为教育事业的健康发展，顺利实现其高等教育的大众化和普及化功奠定了扎实的基础。并且韩国采取自上而下的国家监督体系和自下而上的民众监督体系对各种教育法律法规实行监督。从而为高等教育的发展起了强大的保障作用。同时这些法律法规的完善促进了韩国高等教育自主化进程和竞争力的提高。
结论
通过上文对韩国的高等教育热的分析和研究，对我国的高等教育情况具备如下启示：第一坚持“科教兴国”战略，大力发展高等教育，促进社会经济发展。加大高等教育宣传力度，使人们从价值观和思想上对高等教育有一个充分的认识。第二注重教育法律法规的制定。只有完备的法律法规，才能为高等教育的发展奠定坚实的基础。第三调整办学规模，兼顾就业压力，保持大学特色。第四加大对民办高等教育的投入和宏观调控，促其更好更快的发展，从而加速高等教育大众化的进程。第五扩大高校办学自主化，走中国特色发展道路。第六优化师资队伍，提高教师待遇等。这些都为高等教育的发展提供可靠有利的保障。
参考文献：
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