摘 要：摘 要：班级作为高校的一个基本从属个体是必不可少的，班荣则校荣，以小单位为出发点我们看到小班级的大作用，那么以大单位的高校出发，我们又可以寻找到怎样的新视角来重新审视班级和高校这两个定位体呢？本文简单探讨了高校班级建设与管理工作中的具体措施。
关键词：关键词：高校；班级建设；管理；高校建设
把班级建设和班级管理置入到校园的大背景下，我们不仅要重新看待班级建设，并能够从干部建设和校园文化建设两个方面来进行分析和探究。而且要重新改进班级管理，此外从教育管理、教师绩效和应急管理三个方面来实现班级管理的再定位。
一、 加强班级建设
（一）加强干部建设
高校学生干部作为大学生群体的重要力量，在学生管理工作中起着至关重要的作用。
发挥好学生干部的作用，对于优良的校风和工作的实效性具有现实的意义。为了实现高校人才的有效输出，新一代的主力军应当从以下几个角色去践行。
首先，思想政治教育不放松。在有限教育人员的情况下，真正把思想政治工作落实到实处，还需要广大的学生干部。学生干部已成为教育工作中不可缺少的新助手，也将在未来学习工作中承担为更多同学开展自我约束、自我服务、自我教育的重要力量。
其次，学风建设不松懈。高校学生干部作为一支“新秀”，有较高威信。作为排头兵的优秀干部，凡事自当敢为人先，既要高效完成相应的学习任务，又要以苛已自律宽人待他的态度影响其他学生，让其他学生发挥主观能动性、克服困难、争取进步。
再次，管理工作的“桥梁”不能断。学生干部在信息由学生到老师的传输过程中扮演着中间桥梁的连接作用。可以站在学校与学生的两个方位进行宣传并迅速落实到位。干部要能够准确地把管理工作者的要求传达给学生，还要把学生真实的思想动态及时地反馈给相关管理部门。在巩固良好校风，增强管理工作时效性方面起到了至关重要的桥梁作用。
所以，学校站在更高的位置上要充分地发挥好学生干部在学生和老师中间起到的作用，激发出内在的潜能和主观能动性，夯实学生干部的地基，以营造更加优良的校风。
（二）加强校园文化建设
高校校园文化建设指的是在特定教育活动中形成的一种文化形态，它是精神文化、物质文化以及制度文化和活动文化等多方面建设的结合体。作为直接会影响到大学生的环境因素，校园文化是教育机制中的一个很重要环节，加强校园文化建设不仅是社会文明发展的途径，也是个体发展的需要。
第一，把握好精神文化建设。提升校园精神文化，可以对大到学校、社会，小到学生的个体产生巨大的推动作用。落实到实践活动当中去就是要注重人文精神和素养和提高。比如让人文学科承担起人文知识教育的作用、开展多样的校园活动以传播先进的校园思想。此外，通过树校风，奏校歌、立校训的形式传达出一所学校的育人目标。
第二，落实好物质文化建设。高校的物质文化赋予高校以独有的文化内涵。所以在落实过程中我们要从生活场所、娱乐场所以及办公学习场所来着手。比如，通过与众不同的文化艺术造型在一定程度上陶冶身心，也更好地传达出大学的思想和灵魂。再比如丰富的社团及班级活动也是校园文化建设的组成部分，高校应考虑到场所的舒适和温馨度以及减轻压力、增加愉悦为目的和出发点来进行设计。
（三）明确思想，把好“核心价值关”
校园文化价值观反映校园在社会生活中的形成价值观念。在当下，绝大部分根据各自的办学思想制定出相应的建设规划。所以，校园文化建设的核心价值观还是要以大背景之下的和谐社会为大的方向指导。站在学校的角度真正把好这个核心“价值关”，才能为推进和谐校园文化指导前进的方向。
二、 改进班级管理
（一） 改进教育管理，提高办学质量
教育伴随着人类社会产生而不断地得到发展。特别到了近代之后，各行业迅速发展，管理工作得到更多的关注。而高校的管理工作因为在一定程度上决定着国家的未来和人民的期望尤其显得重要起来。在针对高校教学管理工作上，笔者提出了以下两点建议：财政问题多方位想办法。国家要保证财政拨款也要根据各高校需要适当提高拨款数额，高校本身在财政运用上要合理利用，并以最大经济效益为最终目的。高校利用自身优势来筹集资金。第二，加强教学秩序的管理，有相应的规章制度来辅佐。师生各自都能保持饱满热情，紧张活泼地工作，形成教学的良好秩序。
（二） 改进教师绩效，增强校园活力
教师绩效在高校绩效管理工作中占有核心地位。所以加强教师绩效管理，构建绩效管理体系从而增强高校活力在当前形势下显得尤其重要和迫切。
教师绩效管理是实现高校发展的有效工具，通过实施和运用提高高校竞争力和教师的工作绩效和能力，也促进了领导和教师之间的沟通，提升高校的凝聚力的教师的满意度。故而不同的高校可以根据自己的目标来对教师进行不同的评估考核标准，把这种结果和老师的奖励、调动等联系起来。也通过这种方式来发现优秀教师、教师的优势、劣势等等。
（三） 改进应急管理，实现跨越发展
社会变迁加剧，改革竞相深入，校园内外环境发生变化。起初的宁静被打破，校园相继出了一系列应急事件。高校应急管理是维持高等教育发展的需要也是维护自身形象的需要。从高校应急管理的缺失和不完善，我们势图改变这种现状，就要树立危机意识，建立管理机构，健全评价机制。
高校应急事件指凡是与高校成员有关，并且发生在高校校园内的，在没有预料的前提下突然发生的，可能严重威胁正常秩序而且还可能带来严重的后果，这些不良后果包括可能产生让校园成员感到不安或伤害，对高校教学设施造成破坏或者学校声誉遭到损害。为此针对高校的应急管理提出下面两条对策：一是应急管理机制上寻找创新，比如要对应急管理提出可靠的预见方案，包括危机出现的几种类型和应对措施以及对预见情况的不定期演练，从而防忧于未然；二是应急管理理念上寻找创新，作为高校管理者要能够“居安思危”，时刻保留危机意识，把这种意识融于到高校应急管理工作中去，以此运用科学的方法奖危机化解于无形之中。还有危机意识不单单是校园管理者的任务，还要培养全校师生、员工的危机意识，从面提高师生对危机的警惕性，真正的可以防患于未然。
两“加强”和三“改进”的真正意义不是让它成为高校的又一种新兴的教育管理模式，而是希望更多的高校仅以此做为借鉴来寻找
新的探索并找到适合自己高校的新出路。
参考文献：
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