90后大学生在信息时代面临着多元思想与观念的冲击，互联网的无处不在，使他们的思想表现得更加不稳定，网上的信息复杂纷呈、真假难辨，社会上的一些不良现象又进一步促使学生容易相信网上的虚假信息，这些对大学生的健康成长都是不利的。如何用正确的思想来引导学生的成长成才，用学生能接受的方式引导他们走出误区，学会用自己的眼睛来看待现实社会，用自己掌握的知识来明辨社会现象的真伪，这是班主任必须要研究的问题。掌握一定的学生工作方法将有助于工作的开展。
一明确目标订规划
大学生一入校门，学校管理部门都会安排丰富多彩的入学教育，这些大面上的教育一般都浮在表面，没有后期的教育跟进与细致引导，教育的效果有很大的局限性。
班主任在接手一个新的班级后，通常第一步应向学生表明自己带班的风格及班级目标，对大学四年中的班级生活有一个宏观的描述，吸引学生主动融入到自己的班级中来，产生共鸣，并有愿望去积极实现学生自己的个人价值。作为老师，要充分相信学生，他们不会拿自己的美好前程开玩笑，只要班主任引导得好，方法切实可行，能为学生所接受，师生之间的合作会很愉快的。其次，班主任要对学生进行职业生涯教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。对于“三观”的教育，各种理论课、报告会上都有涉及，大道理学生都耳熟能详，但是否入心就不一定了。班主任要从学生身边的小事入手，由浅入深地向学生灌输，用学生身边的事例，用学生与其父母的亲情关系来教育学生，如自立、自强、反哺、爱心、感恩等，引导学生做一个有社会责任心、有爱心、懂感恩的高尚的人。第三，班主任要用诚意与学生们进行沟通交流，教育引导学生加强班级自主管理，要秉着公平、公正、正直、上进的思想服务班级学生，教育班级学生要共同关心、支持班级的管理工作，同时对班级的各级学生干部要给予应有的监督，使整个班级形成良好的风气。第四，班主任要教育学生明确自己的身份，学生以学为主，在学有余力的情况下，拓展自己的知识结构，锻炼培养自己各方面的能力，要清楚大学四年自己只是一个匆匆过客，进大学的目的是为了走出大学，成为社会需要的有道德、有能力、有特长、有技术的社会劳动者，争取在社会的严酷竞争中有能力取胜，实现自我的职业生涯预期。
二贴近学生抓实效
二十岁左右的青年学生，他们有很强的自主意识，对于空泛的说教比较反感，对强制的行政命令会不愿意去执行，或者采用阳奉阴违的态度消极对待。要让学生工作做出成效，减少阻力，应从以下几个方面着手。
1关心学生的生活，做他们的朋友
大学生中绝大部分是远离自己的父母亲友，到相对陌生的城市或远郊的校园去学习生活，他们在中学时期大多数是在父母身边学习生活的，进入陌生的大学后，多数学生要独自面对自己的生活。这时，班主任应从生活上入手，关心帮助他们，给他们提出好的建议与生活自理的要诀，这样可以很好地取得学生们的认同和信任。在不同的时期，对不同的学生给予不同的关爱和指导，比如对南方的学生，告知他们冬天的寒冷，及时提醒他们增添衣物和被褥。对于北方的学生，要关心他们春夏季节的生活，湿热与蚊虫叮咬会让北方学生感到不习惯，要及时给予生活指导等，使自己成为大学生的知心朋友。
2关心学生的学习，做他们的导师
现代大学的班主任，大部分是具有研究生学历的青年教师，他们自身有丰富的学习经验和正确的学习方法，对社会也有一定的认知，对各个行业的人才需求及要求也有一定的了解，这些恰恰是青年学生所缺乏的。班主任在班级学生的各个时间段，对他们的学习给予关心、指导，将会使学生受益非浅。比如学生进校的第一个学期，主要是学习方法的转变与适应，调节好大学学习尤其是自主学习的能效，调整好大学学习的心态，摆脱中学的学习方法。对于个别学习确有困难的学生，班主任要加大关心帮助力度，如果班主任所学不是本专业，可以与相关老师联系，共同帮助学习有困难的学生，使他们能跟上班级的学习进度。对于少部分学生因精力不集中而造成的成绩不理想，则要对他们经常关心、督促，必要时与家长取得联系，借助家校合力使学生健康成长。
3关心学生能力的提高，做他们的培养人
当今社会经济发展进入转型期，社会对素质高、能力强的人才需求进一步加强，从而导致大学毕业生的就业竞争和就业压力不断增大。学生及家长在填报高考志愿时，优先考虑某学校、专业的原因，一是对专业的兴趣，二是希望通过在该校和专业的学习能方便地找到比较理想的工作。对于大学生来说，学好专业课程的同时，各种能力的培养也不容忽视，班主任要有意识组织、策划、引导学生进行诸如人际交往、讲演表达、组织协调、科技创新、心理健康等方面的能力培养与提高，让学生在社会人才的竞争中立于不败之地。
4关心学生思想进步，做他们的引路人
大学生的政治思想意识既单纯又复杂，单纯的是青年学生没有经历过大的挫折与磨难，除了学校家庭的教育之外，政治思想、价值取向比较单一；复杂的是青年学生从网络上接触了不少负面的片面的信息，严重干扰了年轻人的思维判断，加之青年人特有的反叛心理，以及社会上的一些不良现象的影响，使得他们不少人对国家正面的信息引导持怀疑态度，一味相信西方媒体宣传的舆论与导向，也有些青年学生以自我为中心，根本不去关心国家及他人。做好他们的政治思想工作，只依靠讲大道理，讲国家政策法规已不能完全解决问题，或者收效甚微。
学生思想工作要取得一定的成效，班主任首先不能操之过急，要春风化雨般地引导，让学生感受到自己应该做一个有理想有志趣的人，不能整天沉溺于网络游戏等，做一个浑浑噩噩之人；其次，班主任要直面社会现象，正面地分析、认识社会中的一些不良现象，通过现实中的先进人物的事例、学生身边的事例引导学生正确认识评价这些事件，不回避矛盾，不隐藏阴暗面，同时指出中央政府及各级地方政府在打击社会黑恶势力、铲除腐败、进行党风廉政建设以及推进民主方面采取的措施与工作力度，增强广大青年学生对党和国家的信心。这些工作不是一蹴而就的，要在平时与学生共处的场合同学生共同探讨，用正确的观念循循善诱之，对于一时无定论的议题，要引导学生耐心等待事件的进一步发展，不要急于对事件下结论。
三针对时段定重点
学生的思想工作是一项长期而艰巨的工作，它有明显的阶段性，不同阶段的学生，其考虑的内容不一样。班主任要针对学生不同时期面对的不同问题进行教育引导，大学期间大致可分为三个阶段。
1适应期
这一时期主要是大一新生阶段。大学生们大多数是应届高中毕业生，进入大学后主要面临以下一些问题：独立生活，远离亲人，远离家乡，环境与人员陌生;过集体生活，饮食习惯不适应，学习科目不适应，学习方法不适应，所入为非理想学校，所选为非理想专业，目标理想缺失等。班主任在这一时期主要是帮助学生适应新的学习生活环境，尽快调整思想认识，进入新的学习环境中去。同时建立起班级的组织管理机构，开展相应的组织活动，消除学生们的陌生感，使学生们以愉快的心情投入到学习中去，学期始末要及时总结学习上的成绩和不足，及时改进学习方法。
2平稳期
这一时期主要是大二到大三的两年时间，学生的各种适应问题已基本解决，学生生活进入一个按部就班的时期，这一时期班主任貌似无事可做，但实际上学生思想上的问题逐渐显露出来，如政治追求、青年男女恋爱问题、学校评奖评优中的思想问题、参与社会活动遇到的不顺心问题等，班主任在对班级共性问题进行全班指导之余，应多抽出时间对学生个别问题进行个别交流引导。
另外，班主任还要以毕业就业为目标，引导学生学好各科文化知识，针对所学专业以及以后的就业方向，引导学生进行相应的知识积累，构建适合自己未来就业需要及发展的知识结构，有意识培养学生就业及社会竞争所需要的各种能力。
3毕业期
这一时期主要是大三下学期至大四整个学年，这期间学生主要面对的是就业压力。随着世界范围的经济危机的持续，我国经济增长放缓，大学生的就业压力进一步增大，而国家的经济转型又给大学生的就业带来新的希望，掌握高科技，自主创业等成为大学毕业生就业的新的渠道。同时国家也给出了相应的就业优惠政策，班主任要及时向学生宣传国家的就业政策，配合学校对学生进行就业方面的指导，尤其是在就业观和职业道德方面，多对学生进行教育引导。此外，升学、出国留学也是缓解就业压力的一个途径，班主任要做好相应的动员和引导工作。
在毕业班期间，班主任还有一项工作很重要，就是关心那些毕业有困难、拿不到毕业证书或学位证书的学生的思想。现今学生大多在顺风顺水的优越环境中长大，对挫折的承受力比较弱，有些学生碰到不顺时还有可能做出极端的事来，这样的学生，班主任要多给予关心，疏导他们的思想、心理，并及时与院系辅导员进行沟通，帮助学校掌控好特殊学生群体的思想动态。
总之，学生的思想政治工作是繁杂而又极其重要、不可或缺的一项工作，班主任要认清该项工作的重要意义，要以高度负责的态度，认真对待这一工作，在教育学生的同时，加强自身的学习，学生的每一点进步都是对班主任工作的褒奖与肯定，这其中的意义是巨大的。
