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互联网时代下的网络音乐教学

2016-07-08 14:41 来源:学术参考网 作者:未知

  信息时代的到来对高等教育事业的发展起到了促进作用,互联网运用于音乐教学不仅为学生提供了新颖的学习平台,也大大减轻了教师的教学重担。音乐是最近几年高校热门的艺术专业,受到了广大青年学生们的追棒。网络音乐教学是现代化教育的新模式,师生通过网络交流沟通能促进教学水平的改善。本文针对网络音乐教学模式存在的问题,提出了计算机网络互联网教学相关策略。

 

  从最近几年高校教育体制变革情况看,高等教育正在走信息化道路,很多先进的教学模式得到了广泛的运用,这对于高校音乐教学提供了很大的帮助。网络音乐教学是高校新教育方式,但在运用互谅网络的同时,我们也发现了网络教学存在的各种问题。从客观角度审视网络教学的不足,有助于高校改革教学制度,从多个方面提高音乐教学质量。

 

  一、网络教学,问题多样

 

  互联网运用于音乐教学能给教师、学生都带来很多方便,摆脱了传统教学手段的许多问题。然而,经过一段时间的网络教学后,我们可以看出互联网教学依旧存在着种种障碍,各种网络教学问题影响了音乐专业课程的开展,不利于音乐人才计划的实施。

 

  1、网络建设问题。高效音乐实现网络化教学必须要依赖于教育网络,但现实网络教学过程中学校对于音乐网络建设没有给予足够的重视。音乐网页方面的内容不够饱满,如:远程教育、信息浏览,这些都给互联网教学带来很大的不便,没有足够的资源仅依靠单一的网络页面是无法实现互联网教育。

 

  2、教学资源问题。高等院校的音乐专业课程必须要具备音乐教学、音乐竞赛、音乐巩固等三大方面的资源,只有它们贯穿于整个音乐教学才能实现互联网模式。从最近几年的互联网教学情况看,音乐教学资源还处于瓶颈状态。学校内部没有积极开发教育资源,学校之间缺少共同合作机制。

 

  3、设备技术问题。中国的互联网教育与国外还存在很大的差距。我国高校使用的互联网基本上都是性能较低的计算机,这就不利于音乐网络人机对话模式的构建;我国在视频技术、网络交流技术等方面还存在很大的差异,这阻碍了网络教学的有序进行。

 

  4、资金投入问题。由于互联网教学模式的构建需要使用各类硬件、软件设施,这一过程要消耗大量的成本资金。高校受到资金限制,对于网络音乐教学的投资力度不足。这种问题直接造成高校互联网教学在很长一段时间内难以实现更新,长期坚持早期的网络教育也会给音乐教学带来不便。

 

  二、转变意识,更新教育

 

  高校作为高素质人才的聚集地,学校应在思想观念上引导学生对音乐学习给予足够的重视,使学生尽快适应到互联网音乐教学模式中。教师应正确引导学生面对网络教学,引导学生积极转变思想意识,为自己制定科学有效的网络学校计划,这也是高等教育更新的途径。

 

  1、信息意识。教师是音乐教学的引导者,自己必须树立强烈的音乐意识,这样才能引导学生对音乐产生浓厚的兴趣。网络音乐教学必须要在这样的环境下才能得到学生们的认可,教师可积极开展思想教育,能让全校师生意识到开展音乐教学的作用,促进高校音乐教学的更新。

 

  2、价值意识。网络音乐教学对于教师和学生都有着重要的意义,既可以方面学生的网上学习,也能减轻教师在课堂教学上的工作量。当师生们深刻认识到这一点后,音乐网络教学将变得更加轻松顺利。价值意识的确定,根本上还是为了提高学生对网络教学的认知。

 

  3、合作意识。互谅网络运用于高等教育,为广大师生创建了良好的交流平台,增强了高校学生投入音乐学习的积极性。此外,网络交流也是师生合作学习的重要平台,在网络上学生之间、师生之间都能针对专业课程的学习进行探讨,促进双方教学工作的发展。

 

互联网时代下的网络音乐教学


  三、设计方案,和谐课堂

 

  创建和谐的课堂环境能为学生营造优越的学习氛围,这些都是教师们需要积极关注的方面。网络音乐教学虽是在计算机上创建的虚拟课堂,但教师也要针对网络课堂存在的问题给予调整,设计科学有效的教学方案,为学生打造和谐的网络音乐学习平台,促进音乐教学的改革。

 

  1、正确运用。教师在进行网络教学前,需从现实课程及网络信息中收集大量的教学资源。面对互联网及音乐教学计划时,应当引导学生根据自己的需要正确选择网络资源。师生们需深刻认识到将网络教学融合于音乐课程的事半功倍之效果,这是网络教学成效发挥的重点。

 

  2、优化方式。音乐作为艺术类专业课程,理论知识学习尤为重要。但教师们往往过度集中于理论知识学习,大量课程时间都安排给了理论教学,这些都造成了学生音乐技能薄弱。高校还应该从社会实践上为大学生创造音乐学习平台,教师需积极优化自己的教学方法。

 

  3、制定计划。科学的网络教学计划能为教师的教学起到指导作业,引导教师朝着规划好的方向开展教学。互联网教不仅促进了音乐教学形式的更新,更是对教师教学计划提出了严格的要求。若教师设计的教学方案适应不了网络操作,网络音乐教学也难以起到教学作业。

 

  四、科学引导,提高水平

 

  高等教育与早期教育不同,教师不再是教学过程的主角,学生才是专业课程的主体。教师的一切教学工作都必须服务于学生的学习需要,面对新时期的网络音乐教学,教师应该做好引导者工作,从不同的方面与学生开展合作交流,解决学生在网络学习中遇到的各种困难。

 

  1、合理利用网络。从现实教学情况看, 网络在为学生创造学习平台时也造成学生沉迷于网络生活。教师应该从思想上引导学生正确运用网络平台,音乐学习同样要结合现实的课堂教学才能发挥作用。教师可通过社会调查方式,了解学生存在的网络问题,提出有效的处理方案。

 

  2、解决学习困难。对于网络音乐教学存在的各种问题,教师必须要根据学生的实际学习需要进行引导,这样才能保证网络音乐教学顺利进行。有的学生对于各种各样的网络资源难以掌握,教师则要根据学生的学习情况,引导其针对性的选择,这样能够起到因材施教的效果。

 

  3、广泛合作沟通。尽管网络为音乐教学带来了很大的方便,但其毕竟是一个虚拟的平台。教师面对网络教学时,还需要注重现实教学中与学生的交流合作,加强师生之间的沟通,让整个现实课堂、网络课堂的音乐教学更加顺利,这些都是现代高等教育的要求。

 

  信息化时代下,充分运用互谅网络展开音乐教学成为了新趋势。面对这一现代化教学模式,教师应针对网络教学存在的问题及时处理,制定科学的教学方案促进音乐教学水平的提高,这样才能培养出更多的音乐人才。

 

  作者:魏明 来源:都市家教·下半月 20113

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