一、引言
在这个科技飞速发展的时代，计算机已成为人们工作、生活的重要工具。但许多职业学校中计算机应用教育还处于传统和滞后的阶段。为了让学生们在未来能够实现与工作的无缝接轨，计算机应用教育改革刻不容缓。
二、计算机应用教育改革原因
计算机已经全球化普及，大部分的工作和生活都离不开计算机应用。计算机专业教育课程也引起了社会多方面的关注，对教学提出了更多、更高的要求。根据实际调查发现，传统教育方式培养出的学生，在步入社会后都缺乏一定的创造性。对于掌握的技术性知识并不能融会贯通地运用，个人所创造的价值非常有限。因此，职业学校计算机专业课程中，教师应该适应社会发展，改变传统的教育方式。以培养学生创新能力和增强实践技能为主要目标，对计算机应用教育进行多方面改革。
三、计算机应用教育改革内容
第一，教学目标改革。现今，计算机应用在社会中、在企业中的运用逐渐深化，功能多样化、网络覆盖化、行业化都是如今计算机应用发展的特点。在就业方面，可以看到有关计算机方面的广告设计、程序设计和维护、图形图像、网络管理员、网页设计等岗位的技术型人才非常受欢迎。因此，对于职业学校这样培养专业型人才的学校来讲，应该从社会需求方面，有针对性、目的性地培养学生。不但要求学生对技术方面能够很好的掌握，在个性发展和创新方面也不能忽视。因此，教学目标可以朝以下几个方面改革培养能够独立进行平面图像处理、广告设计的人才。2.培养能够熟练操作网络系统的计算机网络管理员。3.培养熟练掌握办公自动化管理的办公技术操作人员。4.培养能够独立进行网页设计制作的人才。5.培养动画、电影、声音、图像等多媒体制作的人才。
第二，教学计划改革。教学计划对于学生的学习成长是非常重要的。应该针对学生的知识结构和应用能力进行计划，突出个人的专业特色。例如，在职业学校的三年学习生涯中，前两年，每学期设计固定的时间段到计算机房进行某方面的特训。根据学生的特长和爱好，在最后一个学期让学生有方向性地提高技能掌握，使得每位学生都有自己的专业方向和特长。如：在第一学期到第四学期，让学生进行“中英文打字训练—办公自动化专业训练—对网页制作进行专业训练—计算机平面图像设计和网络的安装和维护训练—对之前所学内容进行巩固提高的训练”这样的训练过程。由教师合理安排时间，让学生在经过这五个阶段之后对自己的特长和专业有全面的理解和掌握。
第三，课程改革。随着社会对职业学校计算机课程的关注，计算机教学课程应该愈加讲究学生学会之后的技能实用性，因此必须对相应的课程进行改革。比如市场上大量需求的精品技术：网页设计、图片处理技术、多媒体制作、动画设计、电子商务等课程都是非常有必要学习的实用性课程。学生学会这些技术之后步入社会才能够适应企业需求。
第四，教学模式的改革。现今，职业学校应该明了，在学习中，学生才是主体。在这个传统教育不断被新型教育方式冲击的时代，在教育中起到推动作用的主体已经变成了学生。大多数学校也已经把学生作为教学“主人翁”的身份还给了学生。因此，教师也必须要改变自己的守旧观念，强调学生“学”比“教”更重要。能够体现顺应市场、服务学生和社会价值观的教育模式就是有价值的、有创新的模式。因此，教师在教学中应该适应从传授知识和领导学生转变为学生学习的引导者、咨询者，并想方设法调动学生的积极性、提起学生的学习兴趣、发挥学生的主观能动性。这样才能够达到学习的目的。例如，以实践基地、实验室等帮助学生实际操作为主要学习场地的教学模式，让学生在真实的情境中将所学技能应用到实际。以多媒体实验室为教学环境的教学模式。有了多媒体实验室，教师可以完整地模拟想要展现的教学情境，为学生提供网络上囊括的广大资源，能够使学生的知识面更加广阔。在传统课堂中，用语言表达不清楚的知识点，可以运用多媒体图片或声像生动形象地对其进行诠释，让学生能够更快理解知识点的涵义。同样，这样一个集听、看、做为一体的教学环境也会刺激学生的感官，让学生对知识始终保持高昂的兴致。
第五，考核方式。职业学校的学生在各方面的基础上都低于其他性质学校的学生，在自我控制和学习激情上也略显不足，不及格的现象比比皆是。这势必会影响整个教学的进程和效率。因此，应该对学校的考核方式进行改革。第一，向高校学习，采用学分制对学生的综合素质和知识掌握进行考核。在学校制定课程范围内，按照个人爱好和特长选择选修课，让学生提高对学习的兴趣。第二，实施学分弥补机制。即若有部分课程不合格也没关系，但是在用学分弥补之后平均分必须是合格的。第三，实践课程必须是实践考核评定。第四，实训考核必须合格。第五，最后一个学期的实训成绩为优秀可以抵消前几个学期中一门笔试不合格的成绩。
四、结束语
具有全面综合职业技能的计算机技术人才，在生产和技术方面绝对是有特长和优秀的。新型教育模式要培养的便是专业的应用型人才，但若要培养出适应社会需求和发展的专业型人才，计算机应用教育改革势在必行。随着国家和社会对职业学校的教育愈发重视，相信职业教育一定有新的明天。
作者：赖新萍（江西省冶金技师学院）
