摘 要：本文根据计算机基础课程及授课对象的特点，讨论了计算机基础教学当中存在的问题，并从课堂教学、实验实践等教学环节对传统的计算机基础教学进行改革。
关键词：计算机基础；教育教学；实践
一、引言
当今社会，随着国内外计算机技术和通信技术及应用的飞速发展，整个世界正在步入信息时代，各个行业的信息化进程也不断加速，用人单位对大学生的计算机能力的要求也越来越高。所以,如何使计算机基础课程能够更加有效适应当前形势下学生的知识体系和社会对人才的需求,是一个很重要的课题。
二、当前高校计算机基础教育所存在的问题
1、学生对课程理解有偏差
目前大多数学生在初高中甚至小学就开始了解计算机，有的同学片面的认为学习计算机就是上网、聊天、打游戏，缺乏对计算机真正职能的认识。有的同学认为这门课程只是讲键盘操作,讲OFFICE的应用,等等，而在中学阶段这些都学过了,所以不愿再进行系统的学习。即使学过了,也没有充分认识到软件工具的升级所带来的新的信息,自己的知识也不能得到及时有效的更新。
2、学生实践不足，动手能力差
《计算机基础》作为一门应用技术型课程，实践教学部分应占很重要的位置，但目前大多数高校的文化基础课教学模式都是先学理论，再进行实践，有些学校甚至根本没有统一的实践环节安排，先理论再实践导致学生学习理论时没有直观的概念，只能囫囵吞枣，实践操作时对所遇到的问题也就缺乏理论指导，这对此类课程的学习是很不利的。
3、考试方式需要改变
计算机公共基础课程是实践性很强的课程，重在掌握操作计算机的能力，有的学生可能会说，会写，但是上机却不会操作，这样，传统的考试方式就检验不出学生动手操作的能力。
三、教学改革思路设想
在认识了当前计算机基础教育面临的形势和问题后，针对我校具体的实际情况，我们要建立新的教学模式和进行教学改革，这就是：将多媒体教室教学和网络辅助教学相结合，认清《计算机基础》教学目标，加强教师的主导作用，强调实践环节，以培养学生能力为中心，开辟我校《计算机基础》教学的新路子。
（一）明确《计算机基础》的教学目标
高校教育中，计算机基础作为一项应用技术，应该是大学生深层次理解数字化、信息化社会的入门教育,同时也是大学生增强学习技能和提高自身素质的强化教育，可以说是大学生进入大学生涯、打开信息社会的一把钥匙,为大学生能把信息化技术应用到以后的学习和实际工作中打下良好的基础。因此，通过计算机基础课的学习，应该使学生们了解计算机的基本概念、使用方法,具备通过计算机网络获取信息、组织和发布信息和在线学习、交流、办公的能力,并培养学生良好的计算机道德和行为习惯,建立电子信息安全意识。特别要指出的是，我们这里所说的应用决不仅是指简单的操作，决不能使学生知其然而不知所以然。高等学校的课程应当有别于职业技术培训。
（二）引进案例教学法。
计算机基础课应用性很强，采用案例式教学易于突出计算机的应用。案例式教学法是指根据课程目标选取具有代表性的典型案例，通过案例的完成，获得知识，这是种易激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。案例教学法首先是要选择有代表性的、实用的和兼顾趣味性的案例。通过案例制作，将枯燥的知识融入到案例讲解中，使学生掌握相关的知识要点和操作技能，让学生体验和领悟利用计算机这个工具解决问题的思路和方法，可培养学生的创新精神、解决问题和动手能力，还为学生的自主学习创造了新的空间和条件。Word2003和Excel2003部分可多采用案例教学法，如在学习Word2003表格时可设计这样的案例：制作个人简历，要求图文并茂，对案例制作设置详细要求。通过案例制作，学生系统化掌握了相关技能，也对知识的应用有了更深的了解。
（三）强调实践环节
上机实践环节的目的首先是印证对理论的理解，然后熟悉、掌握所学技能，最后综合利用所学知识，启发学生的创造能力和创新精神。因此实践环节的安排应当符合学生的认知规律，我们的目标是使学生“成为获得知识的最高主人，而不是消极的知识接受者”。可以针对学生的专业特点和同学间水平差异设置综合性(应用型)实验项目，指导学生针对学习任务，依据学习规则，详细设计实习步骤，充分发挥主观能动性，主动对学习的程序、工具及方法进行有效操作，从而提高学习质量和效率。这里，学生是信息加工的主体，是知识的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。在实习过程中应该注重学生之间的相互交流和相互学习，促使封闭学习向开放学习的转换。如果条件允许，应尽量将全部教学环节安排在机房，使得学生对教师所讲授的内容有一个实时的认知，并鼓励学生及时发现问题、解决问题；适当增加实践环节的学时，使学生有更多的机会进行实际操作。
（四）考核方式改革
对于计算机基础来说，重要的是考察学生的实际操作能力，用考卷的方式来考察学生计算机应用水平已经不合适了。随着信息技术的发展,有很多考试软件能记录学生在计算机中的操作并给与评分,这些软件的应用对正确评定计算机应用水平有重要帮助。
四 总结
随着信息技术日新月异，计算机运用的将更为普遍，计算机基础课程的教学将面临更高的要求，如何提高计算机基础的教育质量，还需我们广大教师坚持不懈的努力。
参考文献：
[1] 陈秀玲 谈高职院校非计算机专业计算机基础课程改革 北方经贸 2009年第6期
[2] 石利平 强化计算机的工具性 推进计算机基础教学改革 中国高新技术企业 2009年第11期
[3] 马军 关春晓 计算机基础课程教学方法的改革与研究 教育管理 2009年6月
