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物流管理专业岗证课赛融合的课程

2016-06-09 10:08 来源:学术参考网 作者:未知

  根据对黑龙江省北大荒物流、哈尔滨龙运物流园区、黑龙江邮政易通等物流企业充分调研的基础上,知道了物流企业的职业岗位需求,根据岗位需求我们进行了课程的设置,以岗定课体现了物流岗位需求和物流专业发展规律;课程内容的选取根据企业工作的职业要求,与企业的实际工作过程相符合’与职业资格证书考试的内容相适应,使学生在完成教学内容的过程中,又获得了相关的职业资格证书,证书反映课程成绩和职业水平;同时,根据国家物流大赛的精神,鼓励学生参加各级大赛,使理论和实践相得益彰,实现了证赛互补;同过大赛,提髙了学生的学习兴趣,课赛互促,达到了预期的教学效果;证赛也共同帮助同学获取岗位的能力。实践证明,岗课证赛融合的人才培养模式实现了物流管理专业人才培养目标。因此,构建物流管理专业“岗证课赛”融合的课程体系真正意义上实现了学校和企业的零距离对接,为学生的长远发展奠定了坚实的基础。具体过程如下:

  

  1.“岗证课赛”融合的课程体系构建的思路

  

  物流管理专业“岗证课赛”融合的课程体系的构建思路是以市场、企业的需求为导向,根据高职物流管理展业职业能力目标要求’注重职业素质和能力的培养,培养精流程、懂业务、善管理高技能应用型人才为主线,以相关的职业资格证为切人点,构建以培养职业能力为核心,以符合学生长远发展规划为目标,适应职业岗位能力要求的工作系统化、操作技能规范化的专业课程体系。

  

  通过对黑龙江省相关大型物流企业调研,提炼出相关的岗位需求,同时结合“助理物流师”“国际货代员”等职业资格证书的考核内容,将专业教学内容融人职业资格标准,探索与实践、工作过程相适应的理实一体的课程体系。并以专业指导委员会为桥梁,充分听取行业企业专家意见制定课程标准,进而组织教学过程。

  

  1.1以职业岗位需求为主线

  

  物流管理专业的课程设计从市场的实际需求出发,以职业岗位能力为核心’物流管理专业涉及仓储管理员、运输调度员、配送员、跟单员等多个职业岗位,课程开发要覆盖运输管理、仓储管理、配送管理等基本专业知识,让学生全面掌握岗位群所要求的专业知识。如表1、图1所示。

  

物流管理专业的岗位需求图

物流管理专业课程设置

  1.2 以工作过程为主线,序化教学内容

  

  职业岗位知识的应用主要是通过岗位工作任务来体现的,真实任务的模拟可以激发学生的学习兴趣,有利于学生尽快进入职业岗位角色。课程设置需从岗位需求出发,以工作任务为引领,通过课程实现以就业为导向的培养目标,以物流信息系统管理课程为例:(见表2)

                                                        

物流信息系统管理课程序化

物流信息系统管理课程序化

  2.“岗证课赛”融合的课程体系的保障措施

  

  2.1创新教学评价机制

  

  打破传统的期末一张试卷的考试形式,形成过程性考核和结果考核相结合,过程性考核的比例达到60%〜70%左右,这样能激发学生的学习热情,同时使学生能主动参与到学习中,避免了很多不爱学习的孩子觉得学习和我无关,增强了学生的团结合作,为日后到企业工作打下基础,同时提高了教学课堂的氛围,学生参与的热情高了,老师教学的动力就会更大,所以师生之间的配合会越来越默契,使课堂教学处于一个良性循环的过程。

  

  2.2加强双师素质的教师队伍建设

  

  加大本校骨干教师的海外培训力度,带动师资队伍整体国际化的提升,积极选派中青年教师到国内外知名大学和研究机构进修学习,提高教师的国际视野。提高本校教师的国际化水平,加快教师队伍国际化进程。

  

  通过与国外大学、著名企业以及权威研究机构建立国际培训机构,提升科研与人才培养合作的层次。参与德国物流技能职业培训推广(IxjBiEx)项目与德国物流专家合作等方式,不断提高教师的双师素质,加大双师型骨干教师的培养力度。

  

  鼓励专职教师进企业挂职锻炼,通过实际工作岗位中的实践操作与理论教学相结合,使课堂教学内容与实际岗位能力相接轨,做到学以致用;另一方面,聘请具有实际工作经验,又具有一定的教学能力的企业工作人员的进行讲座、授课等,使学生能更加清楚地的了解本专业的相关需求。

  

  2.3教学条件保障

  

  物流管理专业在国家骨干院校建设期间,拥有了物流信息实训室、物流立体化仓库、国际物流实训室等多个校内实训室,同时建立了哈尔滨龙运物流园区实训基地、中铁快运实训基地、龙丹乳液等多家校外实训基地’使我们的工学结合教学得以有效的实现。

  

  深人开展“校企合作”,在学校和企业建立了“校中厂”及“厂中校”,符合经济社会发展的客观要求,深人开展校企合作应加强校外实习基地的建设,大力推行工学结合。

  

  在职业岗位上开展课程实习有利于学生对职业技能的掌握。通过校企合作建立一定数量稳固的校外实习基地,既锻炼和培养了老师的一线服务工作能力,又为学生实习寻求到合适的岗位,企业也可以得到益处,形成双赢。同时如有条件也可通过校企合作将校外实习引人到校内实训基地中,使学生能在校内就能接触到实际企业的运营、管理等职业环境,从而高效率的完成职业技能训练与综合素质的培养,使学生掌握的知识和技能与市场需求紧密结合。

  

  2.4熟悉国家职业资格证书标准及获取的方法,深入开展校企合作

  

  积极参与省级和国家级的物流大赛,提高学生的学习兴趣,开拓视野,加强与鉴定机构、行业协会、培训机构等机构的横向联系等都是构建“岗证课赛”融合的课程体系有力的保障措施。


  【作者简介】王金妍(1974—),研究生,物流管理教研室老师,讲师。研究方向:物流管理。

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