一、三中全会开启工商文明新纪元 各位朋友，今天非常有幸到这里来和朋友们进行一次交流。刚才主持人已经非常简单的对我进行了介绍。我当过知青，当过士兵，当过工人，当过工农
摘要：就我国高职院校工商管理专业而言，其中《战略管理》课程是工商管理专业学生必须学习的主要课程之一，是培养更多优秀工商管理专业人才的重要途径，然而，随着我国大力推行创新创业教育建设，《战略管理》课程已经不再是工商企业管理专业学生与其他专业学生相比较存在的明显优势。本文就创新创业导向下工商管理专业人才的培养策略展开探讨和研究。 关键词：
一、工商管理专业的困境 在我国的高等院校几乎均设有工商管理专业，各高等院校在工商管理专业的课程设置上缺少特色，课程设置趋同。所以，普遍给人们的感觉是，专业涉猎的面广且内容比较杂，缺乏针对性，似乎放之四海而皆准的，但是，面对人才市场，在人力资源管理专业、市场营销专业等面前又极其尴尬，具体困境如下。 （一）课程设置广而不专 目前，工商管理专业
工商管理专业校企深度合作实践探索有助于彰显高校人才培养特色，丰富校企深度合作理论，培养适应社会需求的人才。基于校企合作专业定位，工商管理专业应夯实校企合作载体基础，拓展校企深度合作路径，使校企深度合作制度化、实践化、项目化，提升校企深度合作的效能。
随着社会主义市场经济的不断发展，面对复杂的市场竞争形势，要求我国企业要全面提升工商管理人员的综合能力素质，以完善企业管理队伍建设，进而提升企业整体的管理水准。而这就要求企业要不断的加大对工商管理人员的培训力度。然而，从我国企业相关培训工作开展的现状看，存在着一系列问题，进而阻碍了培训目标的实现。基于此，本文首先分析了当前企业工商管理
企业发展过程中，如何更好去做好工商管理培训工作，本文浅谈工商管理培训存在的问题，分析如何解决问题。以供共同学习参考。
企业在当今的市场经济环境下，则不仅要精通管理，而且要熟悉金融等一系列和企业管理密切相关的知识。应当承认，许多从来没有学过金融课程的企业管理者，经过多年的实践和摸索也可以掌握丰富的金融知识，但这很有可能是经过了多次失败后所获得的经验。培训的责任是使企业领导干部在这方面少走弯路，减少损失。本文分析了工商管理培训中金融课程设置的方法及几点
本文针对双语课程教学存在的问题，在双语教材、教学内容和教学方法提出改革建议，构建工商管理课程双语教学体系，以有效提高学生的双语应用能力。
为了实践工商管理类专业与企业进行深层次的合作，在分析高职工商管理类专业进行校企合作面临的困难和机遇的基础上，以满足企业的需求为切入点，以辽宁机电职业技术学院工商管理类专业校企合作为例说明高职工商管理类专业校企合作有效途径。
文章首先着重分析了目前我国高职工商管理专业实践教学中存在的问题，并结合笔者近几年的实践教学的经验，来重点探讨实践教学体系的构建的问题。 高等职业教育的主要教学目标在于培养技术应用型人才。我国的市场经济在日益的发展、完善，这就使得社会对工商管理人才有着越来越大的需求。但是，工商管理专业对人才一直比较重视理论知识的培养，而关于学生自主能力
随着知识经济时代的到来，“知行合一”要求学生不仅掌握丰富的理论知识，同时还要有把理论知识应用于实践的创新能力。
首先介绍示范中心制度建设要求和中心运行管理方法，在此基础上给出中心实验实践教学目标，最后对中心建设效果做出总结。旨在此基础上提升工商管理实验中心整体水平，为高校实验示范中心建设提供参考。
在我国许多高校中,工商管理专业实习的社会实践课程,是理论与实践相结合的重要课程,占有重要的位置。但是有相当比例的高等院校工商管理专业实习,由于种种原因,缺乏规范的实习指导模式,使得不少专业实习流于形式。
