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自然汞的测定
称取(精确至)试样，置于100mL烧杯中，加入15mL(1+1)HNO3，在50℃水浴上溶解30min。不时摇动防止试样结块。取下，用定性滤纸或脱脂棉过滤于100mL锥形瓶中，以硝酸酸化的水洗涤，滤液体积控制在50mL左右，不宜过大，以免影响终点观察。
滤液中加入10g/LKMnO4溶液至呈现稳定的淡红紫色，放置数分钟，滴加50g/LFeSO4·(NH4)2SO4溶液至紫色消失并过量1～2滴。然后加入2mLFe(NO3)3饱和溶液，用硫氰酸钾标准溶液滴定至溶液呈现淡红橙色即为终点。计算自然汞量。
硫化汞的测定
另称试样，按硫氰酸钾容量法测定汞的总量，扣除自然汞，即得硫化汞。分离自然汞后的残渣用于测定硫化汞，分析手续不如单独取样测定汞的总量简便。
参考文献
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多金属矿石化学分析规程［S］(DZG93—01).1993.西安:陕西科学技术出版社
工业企业设计卫生标准［S］(TJ36—79).1979.北京:中国标准出版社
何立贤，韩至钧.1996.汞矿地质与普查勘探［M］.北京:地质出版社
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钨、锡、汞、锑矿地质勘查规范［S］(DZ/T0201—2002).2002.北京:地质出版社
朱砂分析方法［S］(YS/T345—1994).1994.北京:中国标准出版社
本章编写人:何建练、赵平、杨刚(贵州省地矿中心实验室)。
ICP应该可以一次测4种金属，ICP是根据每种元素发出特定波长的谱线强度来计算其含量的，不管元素是什么形态。我做毕业论文就用的这个方法，我一次测得是Cu,Cd,Pb,Al,Fe,Ti,Mg,Ca八种元素。我想Hg应该也可以一次测出来，ICP法可以测所有的金属元素和一部分非金属元素
毕业论文的撰写及答辩考核是顺利毕业的重要环节之一，也是衡量毕业生是否达到要求重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。（一）、毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。（二）、选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。第一、研究课题的基础工作——搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。第二、研究课题的重点工作——研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。第三、研究课题的核心工作――明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。第四、研究课题的关键工作――执笔撰写。下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。第五、研究课题的保障工作――修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。
汞中毒大鼠脊髓GFAP表达与药物干预研究【关键词】 汞中毒；神经病理性疼痛；脊髓；,星形胶质细胞；胶质纤维酸性蛋白摘要： 目的 观察HgCl2对大鼠脊髓星形胶质细胞的影响。方法 SD大鼠30只,雌雄各半，体重160～200g。随机分为3组，每组10只。大剂量组按17mg/kg（1/4 LD50）经口灌胃HgCl2溶液，1次/d。小剂量组按85mg/kg（1/8 LD50）经口灌胃HgCl2溶液，1次/d。对照组经口灌胃生理盐水2ml，1次/d，3组均连续灌胃（20±2）d。染汞组建成亚急性汞中毒模型后，各组均处死5只雄鼠，留5只雌鼠作药物干预试验。染汞组用二巯丙磺钠注射液（DMPS）按28mg/kg腹腔注射驱汞2个疗程，小剂量组仅用DMPS,大剂量组在用DMPS的期间内，按2922/(kg・d)经口灌胃己酮可可碱（ POF）溶液14d。实验结束后处死全部动物，灌注固定取出脊髓L5-6节并制成病理切片。用免疫组化链酶亲和素-生物素-过氧化物酶聚合物（SABC）法测定脊髓胶质纤维酸性蛋白(GFAP)。结果 大、小剂量组GFAP平均灰度均显著低于对照组,阳性细胞率均显著高于对照组。DMPS+POF显著降低GFAP阳性细胞率，提高平均灰度值，单纯应用DMPS无此作用。结论 亚急性HgCl2中毒大鼠脊髓GFAP表达上调，POF能够有效抑制星形胶质细胞激活。关键词：汞中毒；神经病理性疼痛；脊髓； 星形胶质细胞；胶质纤维酸性蛋白Study on spinal cord GFAP of mecury poisoning rat and drug trial Abstract： Objective To observe the effect of HgCl2 on the astrocyte in spinal Thirty SD rats(15♀,15♂,weighting 160～200g) were randomized into 3 groups of 10(5♀,5♂)each. Group A and group B received HgCl2 juice at a dose of 17mg/kg(1/4 LD50), mg/kg(1/8 LD50) respectively by gavage daily . Group C received saline 2 ml by gavage found the sub-acute mercury poisoning rat model within(20±2) male rats in each group were dissected and the chelator( DMPS) was injected into the abdomen of female rats of group A and B at a dose of 28 mg/kg for 2 periods .Group A received DMPS+POF(pentoxifylline) and group B received DMPS POF was used at a dose of mg/kg by gavage daily for 14 days .The rats were all dissected and the spinal cord (L5-6) were gotten after the trial the pathological section of spinal cord was made from and GFAP was detected .Results The average gray scale in group A and group B are all less and the positive cell rate are all larger significantly compaired with control POF depress the activation of astrocyte Sub-acute poisoning of HgCl2 enhance GFAP level significantly in spinal cord,and POF depresses the activation of words：mercury poisoning；neuropathic pain；spinal cord；astrocyte；glial fibrillary acidic protein(GFAP) 目前职业病临床治疗汞中毒主要应用螯合剂疗法，以驱汞为主，辅以对症治疗。但对汞中毒疼痛缺乏有效治疗措施。许多患者即使驱汞多个疗程，而疼痛依然顽固如初。为了探索汞中毒疼痛的发病机制，寻找有效镇痛方法，进行本项研究。结果报告如下。1 材料与方法11 实验动物 健康SD大鼠30只,雌雄各半，体重160～200g（上海希蒲尔必凯实验动物有限公司）。按雌雄分开，每笼5只。本院动物房饲养，自由摄食饮水。为排除针刺、抓挠、经口灌胃等多种因素对大鼠脊髓GFAP表达的影响，设立对照组。分组染汞，将动物随机分为3组，每组10只，雌雄各5只。大剂量组按17mg/kg（1/4 LD50）、小剂量组按85mg/kg（1/8 LD50）经口灌胃HgCl2溶液，1次/d；对照组经口灌胃生理盐水2ml，1次/d。3组均连续灌胃（20±2）d，将染汞组制成亚急性汞中毒模型。12 汞中毒判断标准 动物出现步态不稳，行动障碍或痉挛〔1〕。疼痛判断标准：动物出现抓舔肢体、甩尾、嘶叫、翻身、转圈等表现〔2〕。超过50%的动物出现中毒症状后停止染汞，判定为造模成功。13 药物干预 造模成功后各组均处死5只雄鼠，留5只雌鼠作药物干预试验。小剂量染汞组用二巯丙磺钠注射液（DMPS），按28mg/kg腹腔注射驱汞2个疗程（驱3d，休4d为1个疗程），驱汞期间经口灌胃生理盐水1ml/d，送胃14d。大剂量染汞组用同样方法驱汞，在驱汞期间用己酮可可碱 (POF)溶液按2922mg/(kg・d)经口灌胃，14d。对照组腹腔注射生理盐水1ml/d，注射3d，休息4d为1个周期，共注射2个周期，在此期间经口灌胃生理盐水1ml/次，共14d。实验结束后处死全部动物。14 动物处死与取材方法 用1%戊巴比妥钠，按40mg/kg腹腔注射麻醉动物,随后将其固定于解剖台上,剖胸做心脏穿刺,将针头固定于升主动脉,先灌注生理盐水约150ml，再灌注4%多聚甲醛磷酸缓冲液(pH74)约200ml 。待动物僵硬后取出脊髓L5-6节，置于10%的甲醛磷酸缓冲液中固定,按常规制成病理切片。15 检测项目、试剂与仪器 实验用HgCl2(上海化学试剂总厂)分析纯度为9999%，生产批号为990402；DMPS(上海禾丰制药有限公司)生产批号为0309011；POF(德国Merckle GmbH药业公司) 生产批号为C20571；胶质纤维酸性蛋白(glial fibrillary acidic protein ,GFAP)试剂盒(武汉博生微生物工程有限公司)编号为SA1025；微量白蛋白（mALB）检测试剂盒(伊利康生物技术有限公司)生产批号为040902。 用Z-5000原子吸收光谱仪(日本日立电子有限公司)按冷原子吸收法测定尿汞；用CHEMISTRY ANALYZER RT～1904C半自动生化分析仪按免疫透射比浊法〔3〕测定尿微量白蛋白；用免疫组化链酶亲和素-生物素-过氧化物酶聚合物(streptavidin-biotin-peroxidase complex,SABC) 法〔3〕测定脊髓GFAP。按照试剂盒说明书操作，用400倍光学显微镜观察并摄片，用LEICA QWIN V3 图像分析软件对病理切片进行分析。灰度测量：将切片中图像通过摄像头转入计算机图像分析系统，根据其颜色的深浅、阳性部分反应强弱，判定灰度的大小。灰度分256级，从0～255级，0级最深，表示阳性反应强；255最浅，表示阳性反应弱。脊髓背角可以分成表层（Ⅰ层和Ⅱ层），中间层（Ⅲ和Ⅳ层），深层（V层和VI层），记数GFAP在整个背根的表达数。16 统计分析 将数据输入Excel表格，用SPSS 100软件进行分析，采用Homogeneity-of-variance进行方差齐性检验，若方差齐，则进行单因素方差分析（One-way ANOVA），并采用Dunnett-test进行实验组与对照组均数间两两比较；若方差不齐，则用Kruskal-Wallis test作非参数统计，用Mann-Whitney test进行均数间两两比较。α= 005。2 结果21 动物染毒与中毒表现 大剂量组大鼠于染汞第12d时开始出现口腔流涎，口腔出现血性分泌物，精神萎靡，活动减少，步态僵硬、笨拙， 皮毛粗糙，尿量增多，大便稀。于染汞第19 d有7只大鼠出现汞中毒表现，停止染汞。汞中毒大鼠中有1只雄鼠和1只雌鼠出现疼痛表现；该大鼠不停的舔、抓后脚、下肢和尾部，致使该部位出现红肿，甚至部分皮肤破损，该大鼠并未受伤，故判断为汞中毒疼痛。小剂量组大鼠于第16d开始出现口腔流涎，口腔有血性分泌物，活动减少，步态笨拙，精神倦怠，皮毛粗糙，尿量增多，大便稀。于第22d有6只大鼠出现汞中毒表现，停止染汞，无疼痛大鼠出现。对照组大鼠全部正常生存。22 尿汞与尿微量白蛋白测定（表1） 分别于造模成功后（驱汞前）及驱汞2个疗程后（驱汞后）留取各组大鼠的24h尿，测定尿汞与尿微量白蛋白。驱汞前、后2染汞组大鼠尿汞均显著高于对照组（P＜001），大剂量组尿汞显著高于小剂量组（P＜005）。大、小剂量染汞组大鼠尿微量白蛋白均显著高于对照组（P＜005）,但大、小剂量组之间尿微量白蛋白差异无统计学意义（P＞005）。表1 3组尿汞与尿微量白蛋白检测结果（略）注：与对照组比较，* P＜005，** P＜001；对照组为驱汞14d后23 GFAP测定结果（表2） 驱汞前，2染汞组大鼠脊髓GFAP平均灰度值均显著低于对照组， 阳性细胞率均显著高于对照组（P＜005）。2染汞组GFAP平均灰度值及阳性细胞率之间差异无统计学意义(P＞005)。驱汞后，大剂量组平均灰度值显著升高，阳性细胞率显著下降，与对照组比较，差异无统计学意义(P＞005)，小剂量组平均灰度值及阳性细胞率均无明显变化。大剂量组平均灰度值显著高于小剂量组(P＜005)，说明己酮可可碱可有效抑制星形胶质细胞激活。表2 3组GFAP平均灰度与阳性细胞率（略）注：与对照组比较，* P＜005； 与小剂量组比较，** P＜005；对照组为驱汞14d后3 讨论汞在常温下即可挥发，对照组大鼠与染汞组大鼠长期饲养在同一室内，必然吸入含汞气体。结果表明，对照组大鼠尿内也含汞和微量白蛋白 ，而且它们随着染汞组不断驱汞而逐渐减少。尿汞及尿微量白蛋白测定结果表明，汞对大鼠肾脏损伤较重。近期疼痛机制研究表明，胶质细胞激活是神经病理性疼痛发生、发展和持续存在的关键因素。在中枢或周围神经损伤、机体受到细菌、病毒感染，骨癌等病理状态下，星形胶质细胞被激活，细胞数量增多，体积增大，突起增多。GFAP表达上调〔4,5〕。激活的胶质细胞可以分泌多种神经化学物质，（ATP）等〔6〕。这些从胶质细胞释放的神经活性物质和促炎细胞因子作用于脊髓背角的痛觉神经元，使其胞体和突触的反应性、可塑性发生改变，动作电位阈值降低，损伤处及其临近的背根神经节细胞发出的一些异位阈下神经冲动变为阈上有效刺激，频繁向大脑发出痛信号，形成自发性疼痛。另一方面，这些细胞因子还可以进一步增强初级传入神经末稍伤害性神经递质的释放，形成正反馈效应，增强突触后痛觉传递神经元的敏感性和反应性，使疼痛程度和痛源区域夸大化，最终形成痛觉过敏和疼痛的持续状态〔6，7〕 。此外，星形胶质细胞之间以及胶质细胞与神经元之间通过缝隙连接的电耦合形式传递信息，与神经元间发生钙离子依赖的信息转导作用。实验表明，抑制胶质细胞激活可以阻断这一系列复杂的反应过程，有效缓解病理性疼痛〔 8〕。因此，胶质细胞已成为目前治疗慢性疼痛的新靶点。POF可以有效抑制胶质细胞激活，可使GFAP平均灰度值显著升高、阳性细胞率显著降低，因此，POF有可能在汞中毒疼痛治疗中起到积极作用。参考文献〔1〕 曹秉振，常高峰，曹霞，等.氯化甲基汞中毒大鼠周围神经损伤的病理演变［J］.第二军医大学学报，2004，25（11）,1190-1194.〔2〕 江澄川，赵志奇，蒋豪，等.疼痛的基础与临床［M］.上海：复旦大学出版社，2001：1-7.〔3〕 王兰兰，柳永和，李双庆，等.临床免疫学和免疫检验［M］.5版.北京：人民卫生出版社，2003：53-243.〔4〕 Watkins LR,Maier SF. The pain of being sick: implications of immue to brain communication for understanding pain［J］. Annu Rev Psychol,2000,51: 29-57.〔5〕 Hashizume H,Rutkowski MD,Weinstein JN,et administration of methotrexate reduces mechanical allodynia in an animal model of radiculopathy/sciatica［J］.Pain,2000,87(2): 159-169.〔6〕 Hashizume H,Deleo JA,Colurn RW,et glial activation and cytokine expression after lumer root injury in the rat［J］.Spine,2000,25: 1206-1217.〔7〕 Lau LT,Yu produce and release interleukin-1,interleukin-6,tumor necrosis factor alpha and interferon-gamma following traumatic and metabolic injury［J］.J Neurotrauma,2001,18: 351-359.〔8〕 Sweitzer SM,Schubert P,Deleo JA. Propentofylline: a glial modulating agent exhibits anti-allodynic prooerties in a rat model of neuropathic pain［J］.J Pharmacol Exper Ther,2001,297: 1210-1217.
有机汞化合物是一类化合物，其结构通式是R-Hg-X，R为有机基团，常为烷基（甲基或乙基）、芳基或烷氧基。X基团是阴离子，通常为卤素、乙酸根、磷酸等。有机汞曾作为杀菌剂，用于拌种或田间喷粉，目前已禁止生产和使用。 （1）氯化乙基汞 白色有光泽片状晶体。相对分子质量：。密度。熔点：℃。能升化。不溶于水，稍溶于冷乙醇、油和其他有机溶剂。溶于热乙醇和10％氢氧化钠溶液，遇日光分解。 （2）乙酸苯汞 白色有光泽斜方晶体。相对分子质量：。熔点：149℃。加热至150℃即分解。难溶于水，稍溶于乙醇和苯，易溶于乙酸和丙酮。 （3）磷酸乙基汞 其工业品是磷酸乙基汞、磷酸二乙基汞、磷酸三乙基汞的混合物，无色晶体，易溶于水和各种有机溶剂。 （4）磺胺苯汞 纯品为白色晶体。相对分子质量：。熔点：212℃。工业品的熔点为190～205℃。不溶于水，稍溶于碱和酸溶液，溶于热苯和热甲苯。 以下以氯化甲基汞为例较详细介绍其危害及防治。 氯化甲基汞又称甲基氯化汞，为红色结晶，具有特殊臭味，可燃。分子式：CH3C1Hg。相对分子质量：。熔点：170℃。密度：／cm3。遇明火、高热可燃烧。受高热分解产生有毒的腐蚀性烟气。燃烧产物：一氧化碳、二氧化碳、氯化氢、氧化汞。 危险货物编号：61093，CAS号：115—09—3。 主要用途 用于种子消毒。 健康危害表现 有机汞系亲脂性毒物，侵人人体后主要侵犯神经系统。有机汞中毒的主要表现：无论任何途径侵入(吸人、食人、经皮吸收)，均可发生口腔炎，口服者引起胃肠炎。精神症状有神经衰弱综合征、精神障碍、昏迷、瘫痪、震颤、共济失调、向心性视野缩小等。可发生肾脏损害。可致皮肤发生剥脱性炎症。在日本发生的震惊全球的公害病——水俣病就是有机汞中毒。病人脑组织的损害，神经系统症状非常突出，全身抽搐，肌肉震颤，病人非常痛苦。 急救措施 脱去污染的衣着，用大量流动清水彻底冲洗皮肤。误服者应立即用温水洗胃，给饮牛奶。吸人中毒者，迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。呼吸困难时给吸入氧气。呼吸停止者立即进行人工呼吸。就医。 预防措施 生产过程严加密闭，加强局部排风和全面通风。 接触限值：我国生产环境空气中最高容许浓度（MAC）：／m3。作业工人接触较高浓度作业时，应戴碘化活性炭口罩，必要时戴空气呼吸器。穿聚乙烯薄膜防毒服，戴防化学品手套。 工作现场严禁吸烟、进食和饮水。工作后淋浴、更衣。对作业工人进行就业前和定期体检。职业禁忌证：患有明显口腔炎，慢性肠炎，肝、肾、精神、神经等患者。娠期及哺乳期应暂时脱离接触有机汞的作业。 我国已明令禁止生产、使用；有机汞作农药，也不能进口有机汞，应用其他农药代替。 有机汞（organic mercury）种类较无机汞为多，常为烷基汞化合物、苯基汞化合物、烷氧基汞化合物。苯基汞和烷氧基汞在人体内易分解成无机汞化合物，而烷基汞键稳定，在体内不易分解。无机汞通过自然界细菌的转化作用可以形成有机汞，是汞污染环境造成危害的原因所在。有机汞可通过呼吸道、消化道、皮肤吸收，且吸收率很高。有机汞进入人体后，主要存在于红细胞内。苯基、烷氧基汞进入人体后，迅速分解为无机汞，在体内分布与无机汞同。烷基汞在体内分解很慢，分布在脑、肾、肝、毛发及皮肤内，慢性接触者以脑中含量为较高。毒物进入人体途径不同，致器官损害程度轻重不一，其中以神经系统、消化系统、肾脏、心脏损害为重。严重时，可出现锥体外系、小脑损害。【要写论文就自己组织一下吧。】
请问 你怎么会问到这个 问题 你是怀疑还是从事这方面的工作？我原来中毒过 有过些经验。平时扣扣在线
药物分析（习惯上称为药品检验）是运用化学的、物理学的、生物学的以及微生物学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂质量的一门学科。它包括药物成品的化学检验，药物生产过程的质量控制，药物贮存过程的质量考察，临床药物分析，体内药物分析等等。药物分析是分析化学中的一个重要分支, 它随着药物化学的发展逐渐成为分析化学中相对独立的一门学科, 在药物的质量控制、新药研究、药物代谢、手性药物分析等方面均有广泛应用。随着生命科学、环境科学、新材料科学的发展, 生物学、信息科学、计算机技术的引入, 分析化学迅猛发展并已经进入分析科学这一崭新的领域, 药物分析也正发挥着越来越重要的作用, 在科研、生产和生活中无处不在, 尤其在新药研发以及药品生产等方面扮演着重要的角色。药品检验工作的基本程序：一、取样二、性状观测三、鉴别四、检查五、含量测定六、检验记录与报告常用的药物仪器分析方法： [色谱法] 离子交换法 超临界流体色谱法 毛细管色谱法 薄层色谱/扫描法 凝胶色谱法 多维色谱 [光谱法] 紫外可见分光光度法 原子吸收光谱法 荧光分光光度法 红外光谱法 近红外光谱 [其它] 生物芯片技术 体内药物分析 体外分析
大学生是祖国建设的栋梁之才，医学生既有大学生心理发展的共性，又因其自身的学科专业特点而具有职业定向的个性特征。下文是我为大家整理的关于大专医学生 毕业 论文的 范文 ，欢迎大家阅读参考! 大专医学生毕业论文篇1 浅谈红芪多糖的纯化及初步结构鉴定 论文摘要：目的研究红芪多糖的分离纯化及初步的结构。 方法 采用超声辅助提取多糖，比较 Sevag法、三氯乙酸法和三氯乙酸-正丁醇法脱蛋白的效果，并用 GC、TLC及 IR分析多糖的初步结构。结果三氯乙酸-正丁醇法脱蛋白，经 Sephadex G-25柱层析分离纯化后得红芪多糖2(HPS-2)，HPLC确定为均一多糖，糖含量为 ，糖组成分析表明其含有鼠李糖、木糖、阿拉伯糖、葡萄糖和半乳糖，摩尔比为 .3∶.2∶∶∶2.。结论HPS-2是一种以 β苷键为主的吡喃型杂多糖。 论文关键词：红芪多糖; 薄层色谱; 结构鉴定 红芪(Radix Hedysari)，为豆科岩黄芪属植物多序岩黄芪Hedysarumpolybotrys 的干燥根，为甘肃特产名贵药材，在临床上主要用于补气固表， 利尿托毒， 排脓， 敛疮生肌。红芪中含有氨基酸、有机酸、β-谷甾醇、红芪多糖、微量元素等众多的生物活性物质[1]。近年来研究发现，红芪多糖的活性成分具有增强机体免疫力、抗肿瘤、抗衰老、治疗糖尿病等作用[1，2]。特别是我们近几年的研究发现，经 7%乙醇沉淀部分药理作用尤为明显。由于多糖为大分子化合物，分离纯化比较困难，而蛋白质的脱除是后期结构鉴定的关键之一，为了提高多糖的得率、纯度及活性，本实验对这部分多糖进行了脱蛋白方法的研究，结合TLC、GC、IR等方法对 HPS-2 的结构进行了初步的分析，以期为红芪多糖的进一步研究提供理论基础。 1 材料与仪器 红芪，购自甘肃武都;牛血清白蛋白、考马斯亮蓝 G-25(西安周鼎国生物技术有限责任公司);单糖对照品(中国药品生物制品检定所);Sephadex G-25(上海长征制药厂);硅胶 G(青岛海洋化工厂); 其它 试剂均为分析纯。 CR22G Ⅱ型离心机(日本日立);UV-17 型紫外仪(日本岛津);GC-Clarus 5型气相色谱仪(美国 PerkinElmer公司);红外光谱仪(Nicolet NEXUS 67);BS-1A 自动部分收集器、HL-2 恒流泵(上海沪西分析仪器厂有限公司);美国Waters6型高效液相色谱仪，配 Waters2414型示差折光检测器。 2 方法 红芪多糖的提取纯化路线其流程如下。 提取红芪药材→粉碎→超声脱脂→热水提取3次→合并提取液→减压浓缩后离心→取上清液→乙醇沉淀→有机溶剂洗剂→透析→减压浓缩→冷冻干燥得粗多糖 HPS。 纯化粗多糖液→脱蛋白、色素→Sephadex G-25柱层析→洗脱液透析→浓缩→冷冻干燥→精制红芪多糖 HPS-2。 蛋白质和多糖含量的测定蛋白质含量测定采用考马氏亮蓝法[3]，多糖含量采用苯酚-硫酸法[4]。 脱蛋白方法 称取一定量的粗多糖，加入适量蒸馏水，6℃加热溶解，备用。本实验采用 3种脱蛋白的方法。 Sevag法取粗多糖溶液，加入等体积的氯仿-正丁醇(V/V为 4∶1)试剂，混合振摇 3 min，离心除去沉淀，透析后醇沉，冷冻干燥，即得脱蛋白多糖。 三氯乙酸法取粗多糖溶液，加入多糖溶液体积 .1倍量的三氯乙酸，低温(4℃)剧烈振摇 3 min，离心除去沉淀，透析后醇沉，冷冻干燥，即得脱蛋白多糖。 三氯乙酸-正丁醇法 取粗多糖溶液，加入等体积的三氯乙酸-正丁醇(V/V为 1∶1)试剂，振荡 1 min，静置分层，收集下层水溶液，透析后醇沉，冷冻干燥，即得脱蛋白多糖。 红芪多糖的精制将一定量的脱蛋白多糖，溶解于适量蒸馏水中。过氧化氢除色素，减压浓缩，经醇沉、离心、冷冻干燥得红芪多糖1(HPS-1)，取适量的 HPS-1，蒸馏水溶解后，Sephadex G-25柱分离，蒸馏水洗脱，流速 .8 ml/min，每 3 ml收集1份，苯酚-硫酸法跟踪检测，绘制洗脱曲线，合并主峰流出液，减压浓缩至一定体积，冷冻干燥得 HPS-2。 纯度鉴定用 HPLC法，TSK-gel G25PW色谱柱，示差折光检测器，流动相为双蒸水，流速 1. ml/min，检测器温度35℃，样品浓度4 mg/ml，进样量5 μl。同时取该样品溶液在 2～4 nm范围内进行紫外扫描。 气相色谱参照文献[5]，多糖样品经彻底水解后制备糖腈乙酸酯衍生物，以单糖的糖腈乙酸酯衍生物为对照品进行 GC分析。色谱条件: OV-11毛细管柱(5 m×. 32 mm)，载气为N2 ，流速 5 ml/min，分流比 4∶1，FID氢火焰检测器，汽化室温度 25℃，检测器温度 28℃。程序升温:11℃(保持 5 min)→(5℃/min)→ 28 ℃(保持 2 min)。进样量 .4 μl。 薄层色谱[6]取 15mg HPS-2，三氟醋酸彻底水解，水解产物溶于 1 ml蒸馏水中，以标准单糖为对照，分别取样品水解液和单糖对照液在含磷酸二氢钠的硅胶G薄层板上点样，上行二次展开，展开剂: 醋酸乙酯∶冰醋酸∶甲醇∶水=12∶3∶3∶2(V/V);自然风干后显色，显色剂: 苯胺-邻苯二甲酸溶液，烘箱中 15 ℃加热 5～1 min显色。 红外光谱测定 取 2 mg HPS-3，KBr压片，测定红外光谱。 3 结果 脱蛋白方法的选择以蛋白脱除率和多糖损失率为指标，比较 Sevag法、三氯乙酸法和三氯乙酸-正丁醇法的脱蛋白效果(见图1)。Sevag法的多糖损失率最低，但脱蛋白率也最低;三氯乙酸-正丁醇法的脱蛋白率最高，多糖损失率最低;三氯乙酸法的脱蛋白率达 3%以上，但多糖损失最高。综合各方面的因素，本实验选取三氯乙酸-正丁醇法脱除红芪多糖中的蛋白质。 红芪多糖分离纯化红芪多糖经Sephadex G-25柱层析纯化分离的洗脱曲线(见图2)。仅出现 1个洗脱峰， 收集主峰， 透析， 浓缩，冷冻干燥， 得到 HPS-2。 纯度鉴定HPS-2的紫外扫描在 26～28nm处吸收峰消失，茚三酮反应呈阴性，说明样品中的蛋白质基本除尽，也无核酸存在;碘-碘化钾反应呈阴性，表明样品为非淀粉多糖;经 HPLC凝胶色谱后为单一对称峰。表明其为均一组分;苯酚-硫酸法测定 HPS-2的糖含量为 。 红芪多糖的结构分析 气相色谱分析 气相色谱分析(见图 3)。比较标准品和样品的保留时间，可见多糖 HPS- 2由鼠李糖、木糖、阿拉伯糖、葡萄糖、半乳糖5种单糖组成。其摩尔组成比例为 .3∶.2∶∶∶2.。 薄层色谱分析HPS-2 经薄层色谱(见图 4)。检出半乳糖(Rf对=Rf样=.4)、葡萄糖(Rf对=Rf样=.3)、阿拉伯糖(Rf对=.2，Rf样=.19)、木糖(Rf对=Rf样=.62)和鼠李糖(Rf对=Rf样=.77)，其中木糖和鼠李糖含量较低，斑点不明显。这与气相色谱结果一致。 红外分析从IR谱图由图 5可见，HPS-2在 3 6～3 2 cm-1、3 ～2 8 cm-1和 1 4～1 2 cm-1处均具有多糖的特征吸收峰。1 154、1 8、1 24 cm-1处为 β-吡喃糖基的振动峰[7];898 cm-1为 β-糖苷键的吸收峰，82 cm-1处为 α-吡喃糖的吸收峰，说明多糖 HPS-2中存在 α和 β两种类型的苷键，并以吡喃型糖为主。 4 结论 本实验比较了3种脱蛋白方法，三氯乙酸-正丁醇法脱蛋白效果最好，脱除率达 ，多糖损失率少。利用葡聚糖凝胶 Sephadex G-25柱层析分离纯化红芪多糖得 HPS-2，经 HPLC及紫外扫描为均一多糖，不含蛋白质和核酸。 GC、TLC及 IR分析 HPS-2的糖基组成和结构为，主要由鼠李糖、木糖、阿拉伯糖、葡萄糖和半乳糖5种单糖组成，其摩尔比为 .3∶.2∶∶∶2.，单糖主要为吡喃糖，异头碳以 β型为主，并有少量的 α型。这为红芪多糖的深入研究打下了理论基础，特别为其组成的快速分析提供了可靠的方法。 参考文献 [1]权菊香. 红芪的药理研究进展[J]. 时珍国药研究，1997，8(2):178. [2]金智生，汝亚琴. 中药红芪的实验研究进展[J].甘肃中医学院学报，23，2(4):52. [3]李知敏，王伯初，周 菁，等. 植物多糖提取液的几种脱蛋白方法的比较分析[J].重庆大学学报，24，27(8):57. [4]董 群，郑丽伊，方积年. 改良的苯酚-硫酸法测定多糖和寡糖含量的研究[J].中国药学杂志，1996，31:55. [5]康学军，曲见松. 白芷多糖中单糖组成的气相色谱分析[J].药物分析杂志，26，26(7):891. [6]张维杰.复合多糖生化研究技术[M].上海:上海科学技术出版社，1987:1. 大专医学生毕业论文篇2 试谈医学 教育 实践改革 摘要：医学教育主要是通过理论教学和实践教学来进行，通过理论知识的传授、临床技能和临床思维的训练，最终培养成能够解决病患疾苦的合格的医师。理论教学在整个培养过程中占据绝大部分时间，理论授课形式对学生吸引力不够，学生主动参与学习程度不够，实际解决问题能力不强，这些都影响了教学效果。因此，针对现阶段医学教育存在的问题，在医学教育中加强医学教育改革，减少理论授课时间，增加实践课教学时间，提高学生主观能动性，加强师生之间教学互动，进而提升学生学习的主动性和积极性，提高教学质量和教学效果，在真正意义上提升学生解决问题的能力。 关键词：医学教育;实践改革;探讨 医学专业学生的实践能力培养是我国医学教育的关键，也是最终目的。我国传统的医学教育存在重视理论知识的单一传授，忽视学生动手能力和解决实际问题能力培养的问题。随着医学事业的发展，现阶段的社会对医学生的培养提出了更高的要求，需要在医学教学中加强对学生实践能力的培养，在课程的设置上增加实践教学课时，减少不必要的理论授课时间。比如我国很多医科大学建设了医学技能培训中心，将医学教育中的理论教学、实践教学和技能培训进行结合，并相应配备了高技术的设备和计算机培训软件系统，在计算机软件的作用下将医学操作和人体模型进行结合，在很大程度上满足了医学发展对医学生培训的需求。 1现阶段医学教育的发展现状 伴随我国高等教育的扩招，我国高等教学实现了由精英化教育向大众化教育的转变。高等医学院校的招生人数不断增加，但与之相匹配的教育投入却没有按照一定比例增加，在扩招的影响下，加剧了学生人数增加与投入教育资源不足之间的矛盾。医学教育是培养学生诊断和治疗疾病的教育，是高投入的教育，医学实践教学对提升医学生的分析能力、实践能力和创新能力具有重要意义。但在扩招的情况下，医学教育面临师资力量、教学经费不足、教学场所不够等困境，使得医院的实践教学变得困难，情况不容乐观。 具体体现在以下几方面：第一，人才培养方案制定不合理，无法实现医学教育培养目标。医学教育不仅需要培养创新型人才，更需要培养能够在各级医疗卫生机构中从事大量诊疗工作的医师，只要这样才能解决患者看病难、看病贵的现实问题。但在实际的医学教育培养方案中，对学生实践能力的培养，即在处理病人过程中分析问题、解决问题的能力培养明显不足。学生理论知识丰富，动手能力差。 第二，招生人数急剧增加，但学校硬件和软件设施不能相应增加，无法取得优质的教学质量。由于大学教育由精英教育向大众化教育发展，以及部分经济利益的驱动，几乎每个大学都在扩招。这样的后果就是，学生人数迅猛增加，学校的软硬件设施没有相应增加，而招收的学生整体素质是下降的，能力参差不齐。扩招后的医学院校，由于在办学资金、师资力量以及教学设施上存在限制，导致在实际教学中不能完全采用小班式教学，而更多的是采用大班式的理论教学。大班理论教学效果自然不如小班教学。 人数的增加与学生整体素质的下降加之教学效果下降自然影响最终毕业学生的素质和能力。第三，医学院校附属医院实践条件受限，患者自我保护意识增强，学生实践机会减少。医学院校的附属医院都是大型医院，恰恰也是病人最多的医院，往往是一床难求，临床工作的医师往往超负荷工作，在指导临床实践的实习生的时间和精力上都受到严重影响，指导学生实践的效果自然受到影响。伴随社会发展，医疗环境发生了变化，病人自我保护意识增强，传统的和患者面对面的实践教学面临挑战，更多病人不愿意让学生动手检查和进行一些医学处置。所以，学生实践能力受到影响。而且由于扩招，最终在临床上实践的学生人数多，导致每个实践学生管理病人的数量减少，所见疾病种类也减少。 2医学教育实践教学改革的策略 制定合理的培养方案 医学院校既要培养创新型高素质人才，以期他们去探索未知的许多医学难题。也要培养更多实用型医技人才，大量的医疗卫生机构需要他们去充实力量，大量的患者需要医师去诊断和治疗，这是解决看病难、看病贵，大医院人满为患的根本。因此，要因人制宜地制定培养方案，不搞一刀切。 增加教育经费的投入 投入更多的教育经费，可以增加教师的数量，改善教师工作条件，提高教师教学能力。改善教学硬件设施，采用多媒体教学，采用更多小班教学，增加授课过程中教师与学生互动，变被动学习为主动参与，提高学生学习积极性。 压缩临床课程理论教学学时，增加实践课学时，改革学生成绩考核方式 临床课程理论教学属于被动教学，老师讲，学生听，学生觉得枯燥无味，学习积极性不高，课堂死气沉沉。学生喜欢实践性强的内容，喜欢更接近临床病人的内容。因此，增加临床课程实践教学学时等于提前进入临床实践。对影像专业核医学课程，我们的改革就是将20学时的理论学时压缩成14学时，实践学时由2学时增加到8学时。改革评价学生成绩的方式，将每次的作业、课堂纪律、考勤、期末考试成绩综合后作为本学期最终成绩。经过这些改革，学生学习积极性明显增强，自律性加强，学习效果越来越好，综合素质得到提高。 加强实验技能中心和附属医院的建设，充分发挥实践教学平台的作用，对实践过程进行严格规范 实践教学是培养和提升学生实践技能的根本，实验技能中心和附属医院就是虚拟实践和真实实践的两个平台。医学院校要从意识上重视医学实践的发展，为医学实践配置相应的教学设备，实行完善的设备管理 措施 ，加强对实践教学过程的规范。另外，有关人员还要加强对医学实践教学模拟软件的开发，将先进的技术和理念运用到医学教育实践中。还要加强对医学教育资金的投入，完善医学教学平台实践教学环节的建设。医学教学模式的选择要根据医学实践教学改革面临的问题进行建立，要重点突出模拟教学的地位，形成医学教学质量评价的标准，对医学实践的管理模式进行创新，对教育实践的过程进行优化。[1] 加强对实践教学的管理，完善相应的实践教学制度，加强实践教学质量的管控 针对原有重视理论课教学，忽视实践课教学问题，医学教学对原有的教学管理模式进行改革，强化实践教学制度的建设，加强对实验考核、实验设备以及实验消耗的管理。在实践课环节，要更多要求学生主动参与，分析医学问题。在加强对实践教学质量的管控方面做到以下几点： 第一，加强对实践教学计划的管理。根据人才培养的目标以及学生具备的知识、技能，制定适合的实践教学大纲。实验教学设计要结合具体的医学考试内容进行设计，建立一种不依附于理论教学的实验教学体系，加强对实验综合性、创新性的关注。 第二，加强对实践过程的管理。在实践教学中要按照严格的要求组织实验教学，特别是注意对学生独立分析和处理问题能力的培养。加强对实践教学的考核。[2]第三，加强对实践教学质量的检查。首先，要健全实验课的考核评定方法，将学生对实验课全过程的记录作为对其最终考核的标准之一。其次，建立实验听课制度，加强学生之间的相互学习。最后，定期在网上对学生进行实验教学评价调查，进而了解最新的实验教学状况。 3 总结 综上所述，伴随医学院的扩招以及社会发展对医学人才的需要，医学教育改革是医学教育发展的必然需要。培养具有实践技能的医学高级人才是一个系统工程，因此，如何培养一个符合社会需要的医学人才，需要各个医学院校进行不断的研究和探索。 参考文献： [1]裴冬梅,吴多芬.医学实践教学改革的新途径[J].现代教育管理,2009,(6):69-71. [2]赵申武.医学临床专业预防医学实践教学改革探讨[J].实用预防医学,2009,(1):293-294. 大专医学生毕业论文篇3 医学模拟教学在妇产科教学的应用 【摘要】探讨用单项基础技能训练、综合训练的模拟教学模式在本科生妇产科教学中的应用，以达到提高医学生临床基本技能操作能力和培训科学思维的目的。 【关键词】妇产科;实践教学;模拟教学 临床实践教学是医学生学习掌握基本操作技能、培养临床思维等能力的关键阶段[1，2]。妇产科的操作大多涉及患者的隐私，而医学模拟教育可以利用局部功能训练模型、模拟人、计算机虚拟模拟人，模拟临床真实环境作为教学铺助，达到提高学生临床基本操作技能和培训科学思维的目的。 1模拟教学在妇产科实践教学中的应用 医学本科生学习期间，要掌握基本的操作技能，如在妇产科，对患者子宫后穹窿的穿刺、输卵管通液术、上环术、下环术及产前检查等。可采用多元化示范为导向的模拟教学模式，用局部功能训练模型训练学生，使其有效率地掌握相应的临床操作技能[2]，熟练操作技巧[3]。示范教学是指教师与学生之间的互动性局部功能训练模型示范教学，该环节是以实验技能为主的操作教学，教师先通过微视频进行示范，让学生了解基本操作要求，再有选择的对一些重点、难点问题进行讲解并示范操作[4]。各小组选择代表先照样练习，掌握要领后再向组内同学讲解并在全班示范操作。学生在练习时，老师注意观察，对关键部分要提示学生注意，随时指出操作中的不足，并加以讲解。 要给出充足的实践操作时间，用于组内和组间的示范性交流，相互间进行评价，并可以拍摄视频，收集教学素材，用于以后的实验教学，活跃课堂的教学气氛。在示范性教学中，要充分发挥微课、慕课等新教学手段的优点，利用好信息化教学的优势。局部功能训练模型能给学生提供反复强化操作训练的机会，让学生能熟练操作技能。现有的高级综合模拟人拥有强大软件功能。 模拟人具有生理系统和功能体征系统，根据实践教学内容的要求，设置相应的参数，设计不同病情的“患者”，满足各层次的医学实践教学的需求。此类综合训练模拟教学提高了学生的学习兴趣和学习难度[5，6]。综合训练教学采用了启发式教学、案例教学、小组讨论式方法等多种 教学方法 。教师可以一星期前告知学生案例，学生事先做好预习准备。实验室模拟人连接监护仪、呼吸机、麻醉机，学生可对模拟人进行观察、做各种体格检查、采集数据，在最短的时间内做出综合分析和鉴别判断[4]，实施相应的临床诊治方案。教师根据学生的诊治表现给予指导和纠正错误，培训医学生的良好的临床思维，提升现代医学教学受训学生的教学质量。 2医学模拟教学的优点 妇科患者病种多样 学生可以通过模拟教学观察到多种妇科疾病，特别是临床上少见疾病的特征[6]，学生可直接进行体格检查和操作，熟悉各种妇科疾病患者的诊治。 通过模拟教学反复练习 学生在模型上重复练习[6]，能较好的掌握操作要点，直到技能熟练，如妇科患者子宫后穹窿穿刺术、诊刮术、会阴侧切缝合术等。 模拟教学安全性强 在带教教师的指导下直接在患者身上进行操作，如助产术，存在一定的安全隐患。病史采集不熟练及诊治时间急促，易引发患者不良情绪，可能触发医患矛盾。而模拟教学利用模拟系统直到学生进行练习，避免此类问题的发生[7，8]。在妇产科的本科生教学中，模拟教学创造了一个安全、贴近真实临床的教学环境，同时也必须认识到，模拟教学不能完全代替临床实践床旁教学。 参考文献 [1]邓贝贝.医学模拟教学:现代医学教育改革的必经之路[J].卫生教育，2015，21(34):85-86. [2]卢书明，马亮亮，李艳霞，等.案例教学法联合模拟教学法在消化内科临床教学实践中的应用[J].医学伦理与实践，2015，28(23):3299-3301. [3]李益平，刘冬莹，库华义.医学模拟教学在基层卫生技术人员康复技能培训中的应用[J].中安国医学教育杂志，2014，34(1):105-106. [4]张明亚，罗良平，赵辉.高级综合模拟系统在医学教育中的应用[J].医疗卫生装备，2012，33(5):132-133. [5]尹悦，韩霏，郭凤林，等.临床实习前医学模拟教学集中训练的效果分析[J].中国高等医学教育，2012，4:67，101. [6]刘静馨，陈沁，罗艳华.护理教育者在高仿真模拟教学中的真实体验的质性研究[J].护理进修杂志，2011，26(12):1082-1084. [7]伍丽艳，植瑞东，陈康敏.情景模拟教学法和虚拟医学教学法在临床教学中的作用分析[J].北方药学，2013，10(7):152-153. [8]吴凡，许杰洲，杨棉华.医学模拟教学在提高学生能力与素质中的应用探讨[J].中国医学教育技术，2010，24(2):171-173. 猜你喜欢： 1. 大专临床医学论文 2. 大专临床医学专业毕业论文 3. 大专临床毕业论文范文 4. 大专临床医学毕业论文
哈哈， 我写完了。 很容易的，抄你实习日志北。
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六价铬的测定方法（二苯碳酰二肼分光光度法）
如何用荧光光谱进行聚合物的定性分析荧光是一种二次发光现象，其光谱分为原子荧光和分子荧光原子荧光指的是原子外层电子被激发以后，回到低能级释放出的光子能量。理论上说，凡是能吸收能量的原子都能发生荧光现象。但是因为气化和激发能量的选择问题，从技术上现在比较成功的是对汞、砷、硒这三种原子的分析。而x射线原子荧光由于分光的问题则是只对钠以上到铀的大部分原子进行分析。分子荧光是分子键能的能级，吸收紫外光被激发到较高能级以后，返回低能级释放出的光子能量，一部分具有紫外吸收能力的分子能发出荧光，另一部分发出的是磷光。荧光和磷光只是弛豫时间的差别。分子荧光主要用于大分子的分析。可以说只要有紫外吸收能力的大分子，都可以用荧光光谱或者磷光光谱进行分析。
作为一个环境监测工作者 我真的没有听说过“常见五种重金属”这种说法 我大胆臆测 您指的是铅、汞、铬、镉、镍或者锰？也许和您所想的不一致 不过没关系 金属元素的常规分析检测除了六价铬和汞有更独特便捷的方法外 其它基本上都一致 所以我就将金属常用检测方法的原理分为三类分别向你介绍1 汞（包括类金属砷、硒 这两个指标常用检测方法原理与汞相近）2 铬（包括六价铬、三价铬、总铬）3 其它金属元素1 汞冷原子吸收法、原子荧光法冷原子吸收法原理：用强氧化剂对样品进行消解 消解分两种 一种冷消解 一种热消解 根据样品状态和实验室条件进行选择 这个我不细说 如果有兴趣了解的话我再详细向你介绍 消解的目的之一是将样品中的汞统一氧化为最高价+2价（另一个目的是去除有机物等杂质的干扰） 然后将消解好的样品放置在冷原子吸收测定仪配套使用的吸收瓶内 加入强还原剂 一般选用氯化亚锡 在一瞬间将样品中的汞原子化、蒸气化（还原为0价）并将汞蒸气以空气为载气导入仪器测定单元内 汞原子蒸气对波长的紫外光具有强烈的吸收 汞蒸气浓度与吸收值成正比 根据这一特性来测定导入的汞蒸气的含量 进而对样品中的汞定量原子荧光（AFS）法：测定前处理（消解）基本相同 主要目的都是将样品中的汞氧化为最高价 然后用硼氢化钾将+2价汞还原为原子态的汞蒸气 以惰性气体为载气将其导入仪器测定单元内 以特制汞高强度空芯阴极灯作为激发光源对其进行照射 将基态汞原子被激发至高能态 一段时间后又回到基态 在这个过程中汞原子会放射出特征波长的荧光 其荧光强度在一定范围内与汞原子浓度成正比 测定这个汞特征波长的荧光强度并通过数据处理就能对样品中的汞定量 砷、硒甚至其它的金属元素也都能用原子荧光法检测 方法原理与汞一样 只是前处理有些差异 但是常规环境监测中一般只用这种方法检测汞、砷、硒 这种方法的缺点是每测定一种元素都需要相对应的空芯阴极灯 很麻烦2 铬（六价铬、三价铬、总铬）六价铬 二苯碳酰二肼分光光度法在酸性环境下 六价铬与二苯碳酰二肼反应生成紫色化合物（具体反应原理以及化学反应式据说仍不为大众所知 只有极少数的机构或个人掌握着） 此紫外化合物在540nm可见光处有强烈吸收 紫色化合物浓度与吸收值成正比 由此可以推算成六价铬的含量 对样品中的六价铬进行定量总铬 二苯碳酰二肼分光光度法检测原理与六价铬一样 只不过前面加了一个预处理的步骤 用强氧化剂对样品进行消解 将样品中各种价态的铬氧化成最高价+6价 再执行六价铬的测定步骤就OK了三价铬 二苯碳酰二肼分光光度法原理依旧一样 用总铬的测定结果减去六价铬的测定结果 得到的就是三价铬的测定结果 不过这种算法只是环境监测中的一个经验算法 在某些情况下不一定对 例如样品中存在铬单质（0价）其实 不论是六价铬、三价铬、还是总铬 都是铬元素 铬也算得上是一种常规金属 因此适用于其它金属的广泛测定方法 例如上面提到的原子荧光（AFS）以及下面将提到的原子吸收（AAS）、电感耦合等离子光谱法（ICP）都适用于总铬的测定 但是缺点是很难分辨铬元素在样品中的价态分布 这不能满足环境监测中对铬元素测定的要求（主要监测六价铬）3 其它金属元素原子吸收（AAS） 电感耦合等离子光谱法（ICP） 很多元素的检测也有分光光度法 由于使用并不广泛 所以这里不细说原子吸收：除非是状况特别好的样品 否则的话第一个步骤都是对样品进行前处理-氧化剂消解 消解的目的主要是：一将待测元素氧化为最高价 二去除有机物等杂质干扰 消解好后用载气（多使用惰性气体）将样品导入原子化发生器 金属元素在热解石墨炉或火焰炉中被加热原子化 成为基态原子蒸汽 对被测金属元素所对应的空心阴极灯发射的特征辐射进行选择性吸收 在一定浓度范围内 其吸收强度与试液中被的含量成正比 根据这一原理 对样品中的被测元素进行定量这种方法适用于所有金属元素 但是缺点和原子荧光法一样 每测定一种元素都需要相对应的空芯阴极灯 很麻烦电感耦合等离子体光谱法：由于仪器的进样、检测单元易受到有机物或者其它固化、易固化杂质的干扰 所以仪器检测前的消解是必不可少的 消解好后 以惰性气体为载体通过进样系统的作用将待测样品雾化后以气溶胶的形式进入到仪器创造的等离子体火焰中 在极高温的等离子体火焰作用下 待测样品无条件地被原子化甚至离子化 并被激发发光 利用光谱发生器将激发光分解为光谱 对光谱进行分析 在光谱中 不同的元素对应不同的波长 根据这个特性对元素进行定性 每一个波长的光强与样品含量成正比 根据这个特性对样品进行定量 这种方法的优点是 无论你需不需要 都可同时检测多种金属和非金属元素（一般为30-50种 高端的为70余种 从理论上来说 惰性元素外的元素都可检测 据说国外已经实现）缺点是 仪器非常昂贵 很娇嫩 抗干扰能力差 无法对元素进行价态分析 在不加装其它检测器的情况下检出限较低 有些元素在这方面比较突出 比如汞 这也许是汞的检测更多使用别的方法的原因吧 总的来说 除了汞更多使用别的方法外之外 金属元素的检测方法原理都是很接近的
[实验用品] 1.托盘天平、研体、坩埚、坩埚钳、三脚架、泥三角、玻璃棒、干燥器、酒精灯； 2.硫酸铜晶体. [实验操作] 实验步骤 实验现象 化学方程式、数据记录及计算 ⑴研磨：在研钵中将硫酸铜晶体研碎. ①现象 ⑵称量：用托盘天平称出一洁净干燥的瓷坩埚的质量,并用此坩埚称取研细的硫酸铜晶体. ②瓷坩埚的质量a= ； ③瓷坩埚和硫酸铜晶体的总质量m1= . ⑶加热：将盛有硫酸铜晶体的坩埚放在三脚架上面的泥三角上,用酒精灯缓慢加热,同时用玻璃棒轻轻搅拌硫酸铜晶体,直到蓝色硫酸铜晶体完全变成白色粉末,且不再有水蒸气逸出.然后将坩埚放在干燥器中冷却. ④ 色的硫酸铜晶体逐渐变为 色的 并看到水蒸气不断逸出. ⑤化学方程式 ⑷称量：待坩埚在干燥器中冷却后,将坩埚放在天平上称量,记下坩埚和无水硫酸铜的总质量(m0). ⑥坩埚和无水硫酸铜的总质量： m0= g； ⑦ m3= g； m4= g； ⑸再加热称量：把盛有无水硫酸铜的坩埚再加热,然后放在干燥器中冷却后再称量,到连续两次称量的质量差不超过为止,记下质量m3,若再重复则记为m4. ⑹、计算：根据实验数据计算硫酸铜晶体中结晶水的质量分数和化学式中x的实验值. = ⑧瓷坩埚和无水硫酸铜的总质量平均值：= 结晶水的质量分数：= 化学式中x的实验值,求出后,按下式计算：X= ⑺、实验结果分析 理论值： X=5 实验值：= X= 实验误差：指出量值与真实值之间的差异. ⑨= X= ⑩造成误差的原因分析： . [实验习题] 1．下列实验操作中,仪器需插入液面下的有①制备Fe(OH)2,用胶头滴管将NaOH溶液滴入FeSO4溶液中；②制备氢气,简易装置中长颈漏斗的下端管口；③分馏石油时,测量温度所用的温度计；④用乙醇制乙烯时所用的温度计；⑤用水吸收氨气时的导气管；⑥向试管中的BaCl2溶液中滴加稀硫酸 A．③⑤⑥ B．③⑤ C．①②④ D．①②③④⑤⑥ 2．某同学进行胆矾结晶水测定实验,得到下（1）～（4）组数剧： 编号 加 热 前 加 热 后 坩埚质量（克） 坩埚+胆矾质量（克） 坩埚+无水CuSO4质量（克） （1） （2） （3） （4） 实验数据表明有两次实验失误,失误的实验是（ ） A.（1）和（2） B.（2）和（4） C.（1）和（3） D.（3）和（4） 3．在化学实验室进行下列实验操作时,其操作或记录的数据正确的是（ ） A．用托盘天平称取食盐 B．用250mL的烧杯配制所需的220mL、的NaOH溶液 C．用量筒量取的盐酸 D．用盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液,消耗盐酸 4.测定硫酸铜晶体（CuSO4·5H2O）里结晶水的含量,实验步骤为：①研磨 ②称量空坩埚和装有试样的坩埚的质量 ③加热 ④冷却 ⑤称量 ⑥重复③至⑤的操作,直到连续两次称量的质量差不超过为止 ⑦根据实验数据计算硫酸铜结晶水的含量.请回答下列问题： （1）该实验中哪一步骤需要使用干燥器?使用干燥器的目的是什么? （2）实验步骤⑥的目的是什么? [参考答案] [实验操作]①块状蓝色晶体 ② g ③ g ④蓝色晶体 白色 粉末 ⑤ CuSO4+5H2O⑥ g ⑦ g g ⑧ g ⑨ + ⑩能引起偏大的原因可能有：称量的坩埚不干燥、加热时间过长,部分变黑、 加热过程中有少量晶体溅出、晶体表面有水、晶体不纯含有挥发性的杂质. 注：若偏小的原因：晶体不纯含有不挥发性的杂质、晶体未研成细粉末、粉末未完全变白就停止加热、加热后在空气中冷却、两次称量相差等. [实验习题] 1.（C） 2．（B） 3．（D） 4.（1）④冷却 防止吸水 （2）检验样品中的结晶水是否已经全部除去
硫酸铜中铜含量的测定如下：
本实验利用碘量法测定了硫酸铜中铜的含量。. 最终，得到铜的含量为 ±，实验的相对标准偏差为 。
碘量法 ；硫酸铜 ；铜硫酸铜的分析方法有国家标准 ，该方法是在样品中加入碘化钾，样品中的二价铜离子在微酸性溶液中能被碘化钾还原，而生成难溶于稀酸的碘化亚铜沉淀。.
以淀粉为指示剂用硫代硫酸钠标准溶液滴定，化学反应为： 矿石和合金中的铜也可以用碘量法测定。. 但必须设法防止其他能氧化的物质（如、等）的干扰。.
这个方法不行。。。。。。。我的那个回答还行。。使用置换。。你去看看吧
1、硫酸铜（CuSO4）为白色或灰白色粉末，水溶液呈弱酸性，为蓝色，俗名胆矾、石胆、胆子矾、蓝矾。硫酸铜是制备其他铜化合物的重要原料。2、检测方法：蓝色，加氢氧化钠有蓝色沉淀，加酸性硝酸钡有白色沉淀.