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学校一般会提供一两次论文查重机会，但不建议只等学校的机会，建议在提交学校之前先到网上查查，避免学校检测时候不达标。确定学校使用的检测系统，国内高校基本上都是采用知网维普万方三家检测系统进行检测的，知网占90%以上的市场，剩下的两家分。建议最好采用学校要求的系统进行检测，这样误差小，没有风险。检测范围大多数学校的毕业论文学校要求的检测范围包括：1.题目； 2.摘要；3.关键词；4.目录；5.毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。6.致谢；7.参考文献；8.注释；9.附录。不计入重复的部分，系统会自动排除，请勿自行删减，以免影响最终结果。检测字数字符数+空格来计算，WORD不计算图表，格式代码信息，但图表和格式设置在转化中的部分是会计算总字数的，您可以选择将您的论文粘贴复制到txt文本里在提交，减少图表转换产生的字符及隐藏字符等。（注：中文论文按字符数计算，外文论文2个字母算一个字符。）抄袭判断标准1.与他人作品的字句完全相同或基本相同，或仅作了某些删减、个别修改或结构上的调整。2.虽然字句并未完全相同或基本相同，但在引用他人作品时已超过了“适当引用”的界限。3.虽然在引用量上未超过“适当引用”的界限，但在“作品”的关键部分、有价值部分或特色部分与他人作品相同。4.有些作品完全是他人多篇作品的片段拼凑，而又非编辑作品（又称汇编作品）。引用及参考文献规范系统是根据国家文献引用规范自动识别你文中的引用部分，如果你论文中的引用部分在检测时没有显示，可能是因为以下原因：1.没有标注或标注不规范2.不是原文引用，对原引用做了大量修改，系统识别为自写内容。3.系统检测出的相似片段部分，且相似片段加了正确尾注标，系统会识别为引用，自动标黄。4.总相似比：即复写率与引用率之和
这个很简单的呀，我来教你吧。嗖槊 快捷论文查重，上传自己的论文，等待结果出来，自己根据结果再进行修改，就OK了。是不是特别简单？
如果您想要免费查重论文，可以尝试以下方法：
1.使用免费的在线查重工具，例如：Turnitin、Plagiarism Checker、Grammarly等。这些工具可以帮助您快速检测论文的重复程度和相关度，并给出详细的报告和建议。不过，需要注意的是，这些免费的在线查重工具检测论文的范围、精度、速度和隐私安全等方面都存在一定的局限性和风险。
2.使用各大高校、图书馆、科研机构等提供的免费查重服务。这些机构通常有专业的学术服务团队，能够提供高质量、精准、保密的查重服务。需要注意的是，每个机构的服务范围、流程和要求等可能存在一定的差异和限制。
3.向同行或老师寻求帮助。您可以邀请专业人士或有经验的老师帮助您查重论文，他们能够提供专业的指导和建议，并帮助您避免剽窃和抄袭等问题。同时，这也是一种非常有效的交流和学习方式。
总之，免费查重论文是一种相对简单、方便、快捷的选择，但需要注意工具的选择和使用方法、服务的质量和效果。
作为毕业论文，我们都需要进行论文查重，要想顺利毕业，毕业论文通过学校要求的重复率是非常重要的，毕业论文查重去哪里查重，选择哪个查重网站，相信大家都有很多疑问，大家都比较担心查重系统的准确性，查重费用和保密性。一般学校都要求使用知网论文查重。推荐给同学们一个靠谱的论文查重平台[论文时间]，平台上有知网、维普、万方、Papertime等查重系统，都是官网正品，保障论文安全。1. 高校一致知网论文查重是不对个人开放的，我们只能通过学校图书馆和期刊机构进行查重，而且只提供1-2次免费论文查重，很多大学生不能一次通过检测，都会去校外第三方机构进行查重，但是，互联网上很多假的平台，就是比较幸运找的真的查重平台，价格也是非常昂贵的。2. 官方授权如果实在是找不到正规的知网论文查重入口，我们可以选择一些正规靠谱的其他论文查重系统进行初稿检测，这些平台是非常正规靠谱，而且价格比较便宜。但是需要注意的是定稿查重的时候，一定要去学校知网查重。3. 与时俱进我们写作论文应该学会创新，自己原创写作，现在的论文查重系统在不断的更新升级，只要我们论文中存在抄袭是很容易被检测出来的。我们要非常谨慎。以上就是论文查重系统的一些介绍，希望能够帮助到大家了解论文查重系统。
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“论文”一词的英文表达很多，通常因场合、用处不同而有不同的表达，下面罗列了几种，请楼主斟酌一下那一种是适合自己。*dissertation（博士学位）论文，（专题）论文，学术演讲：长而正式的论文，尤指大学里由博士学位攻读者所写的论文；学位论*disquisition专题论文；专题演讲，专题讨论：关于一个论题的正式讨论，常为书面形式*thesis命题论文：尤指出于获得学位的研究需要而改进原来观点以作为研究成果的论文*discourse （学术）讨论，研讨用的论文*paper 作业形式的，为达到某一目的或效果（如学位）而写的
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thesis 论文 (一本， 如硕士，博士论文)。paper 文章(发表在杂志上的一篇 一篇的) ÄÕÂ
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AbstractIn the new wave of curriculum reform, under the impetus of high school mathematics teaching reform has achieved remarkable results. Undeniably, the vast majority of middle school mathematics teachers at this stage still give and accept the traditional teaching model, most students are still passive acceptance, the basic characteristics of rote learning of mathematics. Cooperative learning as a new teaching philosophy, in mathematics teaching has not been widespread this paper, the traditional middle school mathematics teaching in some of the disadvantages of cooperative learning in a group to carry out the principles of teaching and experiments, on the basis of previous research, 23 secondary schools in Guiyang two days (3) classes as the experimental class, This type of urban fringe and the level of secondary school mathematics teaching strategy of cooperative learning in a preliminary study and cooperative learning theory in this paper under the guidance of students in mathematics from the emotional values, and academic performance of students and the learning ability of students proceed to identify cooperative learning and the combination of mathematics starting point to explore the urban-rural junior middle schools for the actual cooperative learning thorough understanding of urban-rural junior high school students to the special geographical environment and psychological characteristics, based on efforts to apply the theory of cooperative learning in mathematics teaching practice, to achieve in practice, teaching Interactions between the main group to form a set of units of cooperative learning, improve their sense of cooperation and collaboration skills, the new curriculum reform to achieve the knowledge and ability to promote the development of all aspects of the students. Cooperative learning of mathematics paper also summarizes the urban fringe in the junior high school mathematics teaching a variety of cooperative learning and collaboration skills, to develop students awareness of cooperation and communication skills, improve their academic performance, students self-control and collective honor dare; to the adoption of 23 secondary schools in Guiyang experimental results point to an area that has the characteristics of cooperative learning in mathematics can be combined with other junior high school in urban and rural areas to promote the new curriculum ideas to get to practice in words: cooperative learning; secondary mathematics teaching; the urban fringe; Practice & Research
Summary of the new wave of curriculum reform, under the impetus of high school mathematics teaching reform has achieved remarkable results. 但不可否认，现阶段我国绝大多数中学数学教师仍然采用传统的授受教学模式，绝大多数中学生也仍是采用被动接受、死记硬背为基本特点的数学学习方式。 Undeniably, the vast majority of middle school mathematics teachers at this stage still give and accept the traditional teaching model, most students are still passive acceptance, the basic characteristics of rote learning of mathematics. 合作学习作为一种新的教学理念，在数学教学中并未得到普遍的运用。 Cooperative learning as a new teaching philosophy, in mathematics teaching has not been widespread use.本文针对传统中学数学教学中存在的一些弊端，本着对合作学习要进行分组教学与实验的原则，在前人研究的基础上，以贵阳市第23中学初二（3）班为实验班，对城乡结合部这种类型与层次的中学数学教学合作学习的策略进行了初步研究和实践。 In this paper, the traditional middle school mathematics teaching in some of the disadvantages of cooperative learning in a group to carry out the principles of teaching and experiments, on the basis of previous research, 23 secondary schools in Guiyang City, the first two days (3) classes as the experimental class, This type of urban fringe and the level of secondary school mathematics teaching strategy of cooperative learning in a preliminary study and practice.本文在中外合作学习理论的指导下，从学生数学情感价值观、和学生的学业成绩以及学生的学习能力出发，找出合作学习与数学学科相结合的切入点，探讨了适合城乡结合部初级中学实际的合作学习模式。 Sino-foreign cooperative learning theory in this paper under the guidance of students in mathematics from the emotional values, and academic performance of students and the learning ability of students proceed to identify cooperative learning and the combination of mathematics starting point to explore the urban-rural junior middle schools for the actual cooperative learning mode.在充分了解城乡结合部初级中学学生特殊的地域环境和心理特征基础上，努力把合作学习的理论运用到数学教学的实际中，在实践中实现生生互动教学为主，形成了一套以小组为单位的合作学习方式，提高学生的合作意识和合作技能，达到新课程改革的知识与能力、促进学生全方面的发展。 A thorough understanding of urban-rural junior high school students to the special geographical environment and psychological characteristics, based on efforts to apply the theory of cooperative learning in mathematics teaching practice, to achieve in practice, teaching Interactions between the main group to form a set of units of cooperative learning, improve their sense of cooperation and collaboration skills, the new curriculum reform to achieve the knowledge and ability to promote the development of all aspects of the students. 论文还从数学合作学习中总结出城乡结合部初级中学数学教学多种合作学习方式和合作技巧、培养学生合作意识的和交际能力、提高学生学业成绩，培养学生自控能力和集体荣誉敢；以期通过贵阳市第23中学的实验成果，以点带面，使具有数学学科特色的合作学习能在城乡结合其它初级中学得以推广，让新课程的理念在教学中获得到实践。 Cooperative learning of mathematics paper also summarizes the urban fringe in the junior high school mathematics teaching a variety of cooperative learning and collaboration skills, to develop students awareness of cooperation and communication skills, improve their academic performance, students self-control and collective honor dare; to the adoption of 23 secondary schools in Guiyang experimental results point to an area that has the characteristics of cooperative learning in mathematics can be combined with other junior high school in urban and rural areas to promote the new curriculum ideas to get to practice in teaching.关键词：合作学习；中学数学教学；城乡结合部；实践与研究 Key words: cooperative learning; secondary mathematics teaching; the urban fringe; Practice & Research
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