研究生毕业论文考核分流

据教育部网站消息，近日教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于深化研究生教育改革的意见》（以下简称《意见》）提出，加大研究生考核与淘汰力度，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。《意见》指出，对于研究生的学术不端行为，导师应承担相应责任。毕业论文作假将被撤销学位《意见》确定，对全日制和非全日制研究生招生计划实行统一管理，取消国家计划和自筹经费“双轨制”。研究生培养过程中的考核与淘汰力度将加大。加强培养过程管理和学业考核，实行严格的中期考核和论文审核制度，畅通分流渠道，加大淘汰力度。建立学风监管与惩戒机制，严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。同时完善研究生利益诉求表达机制，加强研究生权益保护。

一般都是有核心，国家级，核心，这个几个级别的，一般期刊上都是有说明的

建立研究生分流机制符合研究生培养的基本规律。从法规层面来看，研究生教育是选拔型、精英型的教育类型。《中华人民共和国学位条例》规定，学生必须通过相应学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到相应学术水平，才能授予相应的硕士、博士学位。显见，学位授予是“有条件的”。从世界发达国家的研究生培养过程来看，尤其是博士生的流失率和淘汰率是研究生培养过程中的常态，美国博士流失（淘汰）率常年居高不下足以证明对质量的严苛程度。我国高校在制度层面已经建立了论文开题、中期考核、答辩前盲审、毕业答辩等过程监控体系，部分高校甚至实施了学位论文撰写资格考试，但过去这些年，对不适合攻读学位的研究生尚缺乏足够有效的办法和机制。 现今在完善这一研究生分流机制时，高校的招生指标、毕业率评价等与资源配置相关因素不能与高校研究生分流机制相互冲突，应建立以立德树人为核心的资源配置机制和评价体系。其次，要避免分流机制实施过程中的“一刀切”。不同学科、不同培养模式、不同院系都各具特色，应制定多样化的分流措施，分类实施。应该认识到，淘汰分流并非目的，在政策的前期具有警示作用，但随着政策实施的深入，将慢慢达到润物细无声的效果，最终实现研究生培养质量的全面提高。因此，分流机制也应注意避免“一刀切”而造成舍本逐末。另外，还应在给学生充足机会的基础上明确分流的渠道和具体要求，充分发挥指导老师的督促作用，同时还应确保学位论文质量过程评价的客观公正，建立畅通的学生申诉通道。

对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出，并把学术道德、学术伦理和学术规范作为必修内容纳入研究生培养环节计划，开设论文写作必修课。

就是将已经不适合继续攻读研究生的人从校园里分流退出，对研究生的管理更加严格，读研期间如果有学术造假，毕业论文造假，毕业答辩不过关等情况，都会被强制要求退出研究生，学校会给这类人另外安排出路。

28日，国务院学位委员会、教育部为了严格规范学位与研究生教育质量管理，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出；探索建立学术学位论文校际馆际共享机制；将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。

考取研究生的难度以及从研究生就读学校毕业的难度大幅增加，对于学术论文造假零容忍，也使学生们更加严谨的完成自己的毕业论文。

教育部提出最新规定，要完善和落实研究生分流退出制度，将不适合读研究生的人从校园里分流退出。换句话讲，也就是学校对于研究生的管理更加严格。如果学生在就读研究生期间，发生了类似学术造假、毕业论文造假、毕业答辩不过关等情况，就会被强制要求退出研究生学位。学校也会给你安排其他出路，提早培养你在其他方面的特长。

校园内学术上的不诚信行为频频发生，如果不加管理，就是在纵容这些错误的发生。

众所周知，考研是一件很辛苦的事情。备战考研期间，很多人一天都能学习到七八个小时。通过日复一日的长时间学习，最终考取了自己心仪的院校。这个过程是很不容易的。

但难免会有一些人，通过找关系等各种途径，没有做到与他人公平竞争，却得到了同样的结果。钻了自命题的空子。也有部分学生，在就读研究生期间，为了能快速完成自己的论文，通过毕业答辩。在知识能力水平准备的并不完全的时候，就动了歪心思，开始实施论文造假的不诚信的行为。

完善落实研究生分流退出机制，就是在对于研究生做到严进严出的管理，对于全体研究生提出较高的严格，避免“水学位”类似情况的发生。也能营造一个更加公平的竞争氛围。而这些对于研究生来说本就是应该做的。

学术是一个很严谨的话题。它需要公平公正的环境来支撑它的发展，也需要诚信的美德去维护它的秩序。如果做不到，只能靠外界来强制干预。

具体规定要严格规范学位与研究生教育质量管理，将学位论文作假行为作为信用记录。

国务院学位委员会、教育部发布《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，要求培养单位完善和落实研究生分流退出机制，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出，并把学术道德、学术伦理和学术规范作为必修内容纳入研究生培养环节计划，开设论文写作必修课。《意见》提出，学位论文重复率检测等仅作为检查学术不端行为的辅助手段，不得以重复率检测结果代替导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会对学术水平和学术规范性的把关。