现有的物理知识，都是人类与物理世界的长期对话中，经过无数的曲折与反复，进行抽象概括而获得的。只有考察物理学的过去，才能理解它的现状，把握它的未来，对物理学史相关知识的探究，必将潜移默化地提升学生的科学素养和人文素养，对学生的全面发展起到积极的促进作用。 郭奕玲，沈慧君： 《 物理学史》， 北京：清华大学出版社. 陶丹.科学物理方法.武汉:湖北教育出版社.张瑞琨.物理学研究方法和艺术.上海:上海教育出版社.
王文清,生命起源中的对称性破缺.[J].北京大学学报(自然科学版). 黄锡龄,困扰当代天体物理的若干未解之谜问题的探索与发现.[J].邵阳学院学报：自然科学版.唐孝威,吕雨生,探索宇宙反物质的对话.[J].世界科技研究与发展 高瓴,亲密接触科学未解之谜 体验令人困惑的二重听觉效应.[J].实用影音技术. 王山而,太空10大未解之谜之——反物质：宇宙中的异数.[J].航天员.
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