减轻学生课业负担论文参考文献

摘要：当前中小学基础教育正在由应试教育向素质教育转变，这从很大程度上拓展了中小学体育教育教学的前景但是．随着体育教育教学的不断深入，在体育教育教学中出现的各种问题则需要我们再认识、再关注。《体育与健康课程标准》以“健康第一”为指导思想，体现了素质教育的要求：以身体、心理及社会适应三维健康观设计的课程目标．为教师提供了广阔的创造空间，为培养及优化学生的综合体育素质提供了依据。关键词：新课标 中小学体育教育教学1．当前中小学体育教学过程中存在的问题1．1教学观念相对落后当前体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于外在课程形式的改革，学生内在情感和学习动机却被严重忽略，没有真正被激活。也就是说．在体育教学中，片面追求教学组织的外在一体性，忽视教学效果的实效性，失去体育教学应是授之以道的真正意义1．2教学目标单一模糊在以往的体育教学中，教师在教学中往往偏重技术怎么教，动作怎么做，而忽略了对学生缝身知识技能的传授，更忽视了对学生健身意识、健身能力、健身习惯的培养。另外，体育教学中限制学生追求目标的广度，约束学生自由发展的空间．因此也就束缚了个性的发挥，不利于学生个性的培养。1．3教学内容竞技化严重长期以来，竞技运动一整套的项目、规则和办法规范了学校体育教学和课外体育活动。在目前的体育教学中，选择的体育教学内容以围绕竞技项目为主，妨碍了学校体育目的的实现与任务的完成，阻碍了体育教学改革的深化1．4教学方法单一死板在体育教学过程中，教师经常把学生当作被动的对象或死板的“机器”去安排教学。在体育教学手段上，教师往往采用单纯“灌输”为主的教学方法。2．新课程实施中的问题新课程标准规定在目标教学体系下。学校与体育教师可以根据自身情况有目的地选择教材与开发校本课程，但很多教师存在这样一些困惑，如对教材尤其是对技术动作的教学深度不太了解，对讲授的多少与掌握程度难以把握 因而，大部分教师仍沿用过去旧大纲的教学模式．也有的教师提出目标统领内容的教学框架，但是在目前学生参差不齐的情况下．大班教学难以实现课程标准的要求。让学生自主练习的范围不确定，很容易导致“放羊式”练习。因此，对增强学生的体质作用不大，甚至有部分教师认为若按此教学，学生的体质水平不但没有上升。反而会下降。3．新课程体系实施的着手点3．1学生方面学生是受教育者，是体育教学中的主体。体育教师要了解我们的教学对象。随着独生子女人群的增多。独生子女问题也越来越突出。同时父母期望子女成龙成风，并且在当前重智轻体的应试教育体制下，对独生子女的体育锻炼意识会产生影响。由于家庭环境及教育方面的原因，独生子女在成长过程中容易产生一些独特的生理、心理和个性特征，如耐挫折能力差，自尊心强，体育教师对他们生理、心理、个性特征等的了解有利于促进体育教学工作顺利完成。3．2教师方面教师是知识的传授者，学生的引导者，在教学中是主导地位者。首先，体育教师要了解学生。了解学生的身心发展规律。在学生的最佳锻炼时期，发展学生的身体素质。要了解学生的心理发展规律和特点。教师要换位思考。站在学生的角度为学生着想，创造和谐的教学环境与氛围。教师要在课堂上始终保持激情，不要受到不良情绪的干扰，因为教师的情绪很容易会感染学生。教师要了解自身的优势，并想办法弥补自身的缺点，有的教师年龄大了难以做高难度的示范动作。可以运用影像、多媒体、挂图等辅助手段。3．3学校方面学校加强对教师实施新课程改革的培训力度．加强教师对新课程的教学观念、教学方式、教学评价的了解，使广大体育教育工作者能够胜任新课程的要求。加强对在职中学体育教师的继续教育工作。学校要多组织教师开展对新课标的学习与研讨，使体育教师能够较准确地把握新课程的内涵。正确明确新课程标准与旧大纲的区别。针对目标统领内容的开放式教学要求，地方与学校要加强校本教材的开发力度，同时．学校要鼓励体育教师对新的教学模式的尝试，好的要推广。了解教师与学生的需求，加强对场地、器材的管理。总之，新课标的出台是教育体制改革的进一步深化，需要教师、学校与上级主管部门齐心协力落实。4．今后中小学体育教学改革的措施和方向要从根本上遏制目前学生体质下降的趋势．应当转变教育观念，改革不合理的教育价值取向和目标。让学校体育的方针回归本位，以人(学生)为本，以增强学生的健康为主旨。4．1从法律上保障学校体育教学的实施现阶段我国学校体育工作实行的是每周2节体育课。每天1小时课外体育活动。但是。由于社会、学校、家长对学生学习施加压力较大，在应试教育影响下正常的体育课经常被挤占，课外体育活动更不能得到保证，学生升学时的身体素质达标(国家体育锻炼标准)只是有其名，无其实。这直接造成了学生目前的身体素质普遍降低。要保障学校体育课时数和充足的课外活动时间，各级行政部门和学校要提高对体育卫生工作重要性的认识，必须加强法律监督，依靠法律确立学校体育的重要地位并保证其实施。要真正做到减轻学生的课业负担．给学生体育活动的时间．并有针对性地指导学生开展课余体育活动，使学生体质得到提高。4．2学校体育教学要以增强学生体质为目标我国以往的那种以学习体育技能技巧、提高运动项目成绩为目的的体育教学观念要进行革新。片面追求成绩的提高和技能的掌握与“健康第一”、“以人为本”的现代教育理念是背道而弛的。突出学生体质健康已经成为国际化体育改革的共性经验，我国学校体育改革应顺应这一发展趋势，将“健康第一”列为学校体育改革的主要目标之一，并在理论和实践各个层面进一步贯彻这一理念，使学校体育从各种途径把最终目标集中在对学生健康的促进方面。此外，在教学实践活动中，除了加强体质锻炼外，还要增加身体锻炼知识、卫生保健内容的教学。包括运动处方原理、运动医学保健、运动健康效益、日常卫生知识等应该有计划地安排在体育课程中．以适应体育与健康教育相结合的发展趋势。随着我国进入全面建设小康社会阶段．健康逐步成为社会的时尚追求。这就必然要求学校体育调整自己，适应这一新的发展趋势。4．3加强对学生体育学科能力的培养体育学科能力主要包括主动学习能力、问题解决能力和体育实践能力。目前，我国中小学生对体育教学的兴趣主要体现在“玩”上，这种“玩”是相对于室内文化课学习而言的，但如果把对体育学习的兴趣与理解仅仅停留在“玩”上则层面太低。为适应新世纪的体育进一步向高度化、大众化、多样化和生活化方向发展的要求，学校体育教学不仅要鼓励学生玩．而且要教会学生如何“玩”。在这一点上不妨借鉴日本学校体育的育人政策：① 加强学生主动获取体育知识和运动技能的能力培养；( 增强运用知识、技能去解决问题的能力；③ 提高体育锻炼的自觉性及体育竞技欣赏和体育娱乐的能力。体育学科能力的培养和提高是实施终身体育不可缺少的教学内容，应当引起学校、家庭和社会的全面重视。4．4体育课教学实行选修制体育教学实行选修制是培养学生体育兴趣、实现终生体育的有效途径。当前发达国家学校体育教学从中学开始基本都采用选修制，我们要有计划地在具备条件的学校实行体育选修制教学，逐渐在全国普及．使我国的学校体育同发达国家同步发展，使以运动技术、技能教学为主线的教育向强身育人的目标转变，提高学生自我锻炼身体的能力。4．5学校体育与家庭、社会体育一体化为实现学校体育的目标，学校体育必须向家庭和社会延伸，实行学校、家庭、社会三位一体，特别是双修t3制度实施后，学生在家庭和社会的时间增多。因此，家庭和学校要分担对学生进行体育的责任，形成以学校体育为主，以家庭、社会体育为辅的一体化模式。本论文网专业从事硕士论文业务！如需转载请保留一个链接：硕士毕业论文参考文献：[1]教育部基础教育司．体育与健康课程标准解读[M]．湖北教育出版社，2002．[2]季浏，潘绍伟等．中小学体育与健康课程标准的主要特征是什么[J]．中国学校体育，2002．[3]张福升。素质教育与中小学体育教育教学改革．内江科技．2008．08．[4]周红律．关于素质教育与学校体育初探[J]．武汉体育学院．1998．(5)

课题研究的背景和意义一、研究背景中学生作业负担过重已经成为一个比较突出的社会问题，这不仅影响学生的身心健康，而且挫伤学生学习的积极性和创造性。由调查结果显示，现在的学生负担确实很重，而且家长的压力也很大，所以学生的学业负担来源于家长、学校以及老师的压力三座大山，压得学生几乎无法喘息，这三座大山的根源在于我们应试教育的考试评价制度，分数高于一切，在这样的情况下，来自各方的压力自然让学生承受不了。对于数学教学也存在这样的问题,要提高学生对数学题的应变能力,就要做到有效的课堂教学和优化的课后作业。二、研究意义作业是教学的重要环节，是数学课堂教学的延伸部分，一份有效的作业，不仅可以客观的评价学生的学习效果，还可以调动学生学习的积极性，让他们主动的参与到学习活动中来。然而在实际教学中，数学作业的优化性还有提升空间，要是做的好就能明显减轻学生过重的学业负担。课题名称的界定和解读 数学课外作业是中学数学课堂教学的一个重要补充，意在通过适当的课外作业使课堂知识再现，使课堂所学知识得到应用，让学生通过练习及作业对知识举一反三、融汇贯通。减少作业负担，要求我们的老师在训练题目和作业题目的选择上动大量的脑筋，花费了大量的精力。针对学生的不同情况和爱好，选择了一些能让学生动手动脚动嘴动脑的课外作业，比如某一地区或某一范围内的调查报告，可以让有兴趣的同学自主结合，共同完成，做到要求要明确：目标明确，深入实际，材料真实，结论清楚。课堂学习目标一定要明确，尽量减少甚至杜绝临时性作业，这也是减负中很重要的一个方面。坚持教师改变观念，在有效课堂上下功夫，提高认识，以建设高效、和谐课堂为目标。优化数学课外作业就是针对学生的实际，教师从“茫茫题海”中经过认真搜集、精心筛选，找出适合不同类型、不同层次学生需求的习题，经过编辑、加工和整理成为课外作业。既要求作业质量，又把握适当的数量。课题研究的步骤和举措第一阶段：准备阶段。成立课题小组，搜集与课题相关的资料信息，制定高中学生课业负担产生的原因调查问卷，并对调查问卷进行统计分析，深化课题研究的主要内容，确立课题实施的途径和方法，制定课题研究的主要目标；明确研究内容的核心概念、主要理论依据、研究实施的方法和途径等。第二阶段：研究实施阶段。通过问卷数据统计、分析、家访、与学生谈话、与教师领导交流，分析高中学生课业负担产生的原因，通过定期召开课题组成员会，研讨探究，如何精选例题，筛选有效作业、控制作业量的方法与策略，并加以实施、验证、总结。针对高中学生课业负担产生的原因，制定相应的策略。运用赏识教育、成功教育和新课程的教学理念的理论指导教师转变角色、向课堂45分钟求效率，同时研究总结出一条适合本校实际的理论与方法。编写适合学生的作业习题册及月考模考试题，让学生在有限的习题中尽可能地掌握所学知识。第三阶段：成果展示阶段。 对本课题的研究过程及资料进行整理、归纳、总结、分析，撰写研究报告、完成课题研究成果的编汇工作。根据编写中出现的问题进行总结和反思，并撰写结题报告。课题成果的预期和呈现 1．研究报告，研究论文。2．经验总结材料：阶段性总结材料，结题总结材料。3．汇编优化不同课型数学作业的案例、课件、研究心得与随笔。

“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。”数学学科具有逻辑性强、抽象思维要求高的特点。传统教学手段由于以静态为主，有时很难在课堂上利用黑板将这种复杂的思维过程展示出来，而有效运用信息技术能使复杂问题转化为直观、形象、生动的感性情景，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，为学生学习数学增加了新的途径，大大降低了学生理解和教师教学的难度，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，新技术的使用，使数学课堂教学实现高效。关键词：信息技术；学生；高效一、 研究的背景（一） 新课程与时代发展的需要新课程改革实施以来，一些教师虽然在教学方式和学生学习方式上做了一些尝试，但是日常教学中传授式教学仍然是课堂教学的主要方式，“满堂灌”现象还是很严重，普遍存在着教师“无效”工作和“低效”劳动的悲哀。学生也缺乏主动学习的意识。在网络信息时代的今天，我们的传统课堂缺乏现代气息，从而使孩子们不能“钟爱”我们的课堂，导致学生学习的兴趣缺失，课堂教学效率低下。为此有效运用信息技术打造“高效课堂”，提高学生的学习兴趣，是教学的当务之急。（二）信息技术是高效课堂 “减负”的需要当前，推进素质教育和新课程改革过程中面临的一个重要问题是学生课业负担过重，严重阻碍了学生身心的健康发展，只有解放学生，让他们有更多的机会去实践、去体验自然和社会，才能形成他们“生存和发展”所必需的素质。因此，信息技术来辅助教学不失为“减负”的一个有效途径。 二、什么是高效课堂“高效课堂”就是要求课堂教学要有明确的目标指向，教师要充分利用好课堂上的有效时间，通过各种有效的教学策略，恰当的教学方式、方法以及适当的学习活动，高质量地完成任务，使学生做到当堂学、当堂练、当堂会，从而减轻学生的课业负担，使学生的全面发展得到时间和空间的保证。高效的课堂，老师乐教，学生乐学，师生互动；教师适时点拨，精讲多练，学生不仅掌握了知识，更发展了智力，增长了能力。三、 信息技术打造小学数学高效课堂策略（一）有效运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。在信息技术教学中，依据建构主义的理论基础，结合新课程标准和理念，针对教学目标，创设教学情境，有利于优化课堂教学，提升教学有效性，全面提高学生的信息素养。在导入新课时，合理利用计算机辅助教学创设新颖有趣的问题情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情景中发生，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。例如：在学习计算“平行四边形的面积”一课时，我用多媒体播放“喜羊羊与灰太狼”主题曲，激发学生的学习兴趣。学生都开心的唱起来，这样的课堂开始气氛十分活跃，学生学习兴趣浓厚。用课件设计喜羊羊与美羊羊田地纠纷问题，喜羊羊的田地是长方形的，美羊羊的是平行四边形的，它们在比田地大小的动画演示中，教师就可以让学生先猜测谁的田地大？要先求什么？从而引出平行四边形面积的计算这一知识点。这样引入新课，激发学生的学习动机，还可以为学生解决生活中的一些实际问题，激活学生的思维。可见，在信息技术环境下，智能化的多媒体课件能够通过声音、动画等将教学内容生动形象地表现出来，激发学生参与到教学当中。