品读经典杂志

经典是经过时间筛选出的着作，它经历了历史的考验，有其宝贵的价值。只有做到品读经典，经典着作的那些价值才会显现。 经典固然有其价值，但如果不去细细品味，经典中的价值又如何能够被显现出来呢？“品读”就是在认真阅读过经典着作后，仔细思考，慢慢领悟出其中的深刻道理。所以“品读经典”不是囫囵吞枣般地把经典大致翻一遍，而是要有思想、有情感地去阅读。这样，经典作品的价值才会显现出来。 认真阅读并品味经典，你会发现经典中那耐人寻味的人生道理。而这些道理对每一个品读经典的人都会有潜移默化的影响。读《老人与海》，看到老人身上无所畏惧的品质，明白了只有坚持才能获得成功；读《简？爱》，看到简？爱身上追求自由、平等的精神，知道了面对现实的不公，要敢于斗争；读《悲惨世界》，看到冉？阿让身上追求正义的力量，懂得了无论何时，都要坚守正义……这些人生真谛对个人的成长有着重要影响。所以多品读品读经典，这对个人来说百益而无一害。 一旦一个民族中有越来越多的人去品读经典，去感悟经典中的人生真谛，并时刻坚持那些从书中领悟到的精神品质，那么这个民族的整体素质一定会大为提高。所以，品读经典，对一个民族的发展也会有重要的影响。《三国》、《水浒》等民族经典中所蕴含的`的民族精神，正是支持中华民族不断前进的强大动力。这些经典文学的不断传承也是中华民族得以生生不息的一个重要原因。倡导全民品读经典，促使国家不断发展壮大。 而在这个充斥着快餐文化的年代，人们更多地倾向于各类武侠小说、时尚杂志，越来越少的人愿意把时间、精力用在品读经典上。经典就是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，他能照亮人们前进的路。而那些武侠小说、时尚杂志只会是时间那汪洋大海中的泡沫。所以，作为一个现代人，我们应该去品味经典，去感知前人留下的智慧。 品读经典，感悟经过时间考验的人生真谛，让经典的价值能够充分显现。

演讲吧 说实话 要自己写的朗诵出来才有感觉

这篇文章很完善，但里面的一些条件不知道和你的条件是否相配。你自己看玩再改动下吧。大家好！ 著名教育家学者型副市长朱永新说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会'、‘书香学校'，让学生养成热爱读书的习惯。”的确如此，一个人的阅读史就是他的精神发育史。一个孩子如果他热爱读书，那么他会从书本中得到慰藉，寻找榜样、净化心灵。而学生时代是人生读书的黄金时光，我们作为德育工作者，责无旁贷要把握住这黄金时段，引导学生读书，铸造起做人基石。 今天很高兴有机会、有幸与各位德育领导共同磋商、共同探索读书育人之路。从而使我校的德育工作更扎实、更有效、更贴近学生，真正完成“教学生学做人”的任务。在这里，我以《构建书香校园，铸造做人基石》为题，从“导读书，学做人”这个角度向大家做以汇报。 • 以校为本——举办“读书节”，牵动书香校园活动 开展“读书·做人”活动以来，为引导学生读书，我校以“读书节”为龙头，以校园特色活动为载体，开展一系列书香校园活动，力求做到“年年有新意，主题分层次，活动有成效，家校都满意”。 活动伊始，学生读书兴趣并不浓厚。原因是当今的孩子从小就被电视、影碟、计算机网络等直观媒体所包围，而这些媒体与书籍相比更形象直观，但不益于深入思考，不益于触及心灵。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养 学生 对书籍的浓厚兴趣， 学生 才会以积极主动的心态，投入到读书活动中去。为激发 学生 的兴趣， 把孩子从直观的多媒体包围圈中引导到书籍海洋里，我们便从兴趣入手： • 晓之以理，营造氛围。 利用国旗下讲话向全校师生提出读书的倡议，做到动之以情、晓之以理。并送给师生三句话：第一、手不释卷好读书；第二、开卷有益读好书，；第三、不动笔墨不读书。 读书是需要氛围的，营造并渲染读书氛围对激发师生读书的兴趣起着很大的作用。我们在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语，如：“让书香伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”等。利用班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏，学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。 比如：在一楼正厅读书方法专栏指导中，就连载了主题阅读法、心眼手三到法、精博结合法多种读书方法。 2 、确立主题，活动促进。 我们针对学生实际，第一届读书节主题确定为“好读书，开卷有益。”读书常规活动设立五项： 活动一：设立“阅读专场”。即每周一下午第七节课为读书时间，由大队负责检查读书质量。 活动二：开展“读书晨会”。每天利用早晨 10 分钟汇报，比一比谁读的书多。列出书目，简介内容。 活动三：推选“读书之星”。在班级晨会中选出每周“读书之星”上报到学校，每周升旗时加入推选出的“读书之星”畅谈体会。 活动四：创办“亲子读书乐”。让孩子与父母共同读一本书，在一年级中开展亲子读书活动，评出“最佳亲子读书乐”家庭。 活动五：进行“读书汇报会”。班级读书方案实施的如何，学校活动起到积极促进作用，在班级读书的基础上学校分层次组织了低年级的读书故事会，中年级的读书欣赏会，高年级的读书演讲会精彩纷呈。 通过以上系列活动的开展，学生们有了广泛读书的兴趣。 学生建立起广泛读书的兴趣之后，我们便把读书活动的工作重点转移到读精品书上来。第二届“读书节”的主题设立为：“读好书，精选细读”。重点转移的原因有二：其一是孩子在培养兴趣广读书过程中，有一些书籍过于浅显，有的书只适用浏览、略读既可。其二是目前的图书市场，出书泛滥、鱼目混珠，特别是儿童图书市场更是混乱，一批批垃圾书不断出现在市场中，非常猖獗。而孩子还小，有时良莠不分，引导他们有选择地读自己应该读的书，这又是一个重点工程。孩子中间曾经流行的口袋书大多是垃圾书，主要是日本动漫或者出版号不全的二道书，书中有许多观点混淆是非，颠倒黑白，更有甚者这类书中还出现了污秽的语言，丑恶的思想。宣扬无限制的自由、崇尚暴力，个人英雄主义思潮等，有些书籍看后令人发指。2 ．吟诵经典古诗文。 为了让学生在黄金记忆期里扎下中华文化之根，丰富人文底蕴，继承中华千年文化精髓，我们在一年级开展诵读《三字经》活动，二至六年级古诗诵读活动。每周一次古诗诵读汇报，每节语文课前诵读古诗文，期末教导处组织古诗诵读与笔试相结合进行古诗竞赛。我们引导学生在小学阶段持之以恒背诵古文经典，力争把我们最优秀的中华经典烙印在孩子的最纯真的童年时代。 3 ．制作书签，征集名言。 中、高年级学生自制读书名言书签，互相展示后，自己留用。一枚枚漂亮的书签，激发了学生许多读书热情。 4 ．读书日记与道德实践日记 互相融合 。 我校把读书日记与我市道德实践日记合二为一，让学生在读书中自我感悟，自我教育。 5 ．双休日、节假日并用，引导读书。 在假期向学生推荐书目，把名著与贴近学生生活的作品共同推荐给学生。名篇名著与杨红樱、郑渊洁等孩子们喜欢的作家的书一并举荐，让假期成为读书的好时光。 • 以师为本，引领“淘书乐”，营造润物无声境界 读书是一种最崇高的训练，它能给人带来快乐、文雅、能力，还有宁静。老师心情恬静，潜心“淘书乐”，在空余时携册而吟，偃仰啸歌，自然会潜移默化引导着学生，使校园抛弃繁华和喧嚣，让宁静驻守校园，用书声洗涤师生的心灵，这是我们的渴望和追求。 为了激励教师读书兴趣，营造润物无声境界，学校在教师中开展“读书改变人生”系列活动。在假期来临前，送每位教师一套《魏书生教育文库》。平时要求教师们做读书笔记，教师们写出很有质量的读书笔记，我每篇均详读后送一句鼓励读书的箴言共勉。举办青年教师读书交流会。 举行教师读书知识竞赛活动。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展，在校园大势倡导“好读书，读好书、读书好”之风。 • 晨会推荐师生互动——好书师生共享。 在班级晨会中要求每一个学生选取一本自己喜欢的书向全班同学推荐，要求推荐的同学讲清书的作者、内容及推荐原因，班级中学生评出一名代表参加学校举办的师生“淘书乐”活动。既每班选派一名学生代表班级向全校师生推荐代表本班的好书。这样学生在选择读物上便有了方向，有了标准，活动还锻炼了学生选择能力，集体合作沟通交流能力。 2 ．拓实班级读书活动——评选“书香班级”。 学生由于受年龄限制，做事不易持之以恒，教师的引导、引领、指导和督促尤为重要，我们开展多种活动促进读书的自觉习惯。 要让读书活动更有实效、更持久，班级读书活动的开展质量至关重要。我们召开班主任工作会议，认真研究如何制订班级读书方案，商讨如何开展班级读书活动。许多班级的读书方案详尽且富有特色。如五年五班制定的班级读书方案是：开渠引出书籍来 —— 建立好书交换站 ; 浓浓亲情共阅读 —— 亲子读书 ; 中华民族经典诵读会 —— 古诗古文诵读等。这些方案都便于操作又有实效性。学校在读书总结会上评出书香班级并授匾。 如学生所言：“读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。” “一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑；让我们庄严思考；可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！” “在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！” 2 ．学生读书后有思想。 我一直兼任思品课，有一个班级我教了三年，在没有开展读书活动之前，已经是四年级了，在思想品德课中表现出缺乏思想，辩论是非的时候，辩不出什么，而随着读书活动的开展学生的思想变化非常大，看问题有思想、多角度，在辩论题中能旁征博引，我当时很高兴这种变化，又想是不是孩子长大了，思想自然成熟了。我又到现在的四年级的一个班上思品课，发现读书活动开展后同是四年级，学生不再像以前听之任之的学，而是积极思考，善于发言的学了。 3 、学生读书后增修养。 读书活动开展后，学生性情开朗了，自信乐观了。同学间、师生间关系日渐和谐。有许多初中教师有感触，铁小毕业生知书达理，讲礼仪、守规矩。 4 、学生读书后健心智。 我们心理教育还不完善的今天，学生读书是健心最好的途径，读书活动开展促进了学生心理健康发展。 5 、学生读书后基础实。 读书为学生奠基了做人的基石，再进行德育专题教育时，便起点高，收效快。 以上是我校几年来，营造书香校园，构建校园文化，铸造做人基石，促进师生成长的一些做法，取得了一些效果，但未来任重而道远。读书育人的关键是——坚持！坚持！再坚持！ 在应试教育色彩还很重的今天，要扎实开展读书活动，困惑、桎梏很多，但无论怎样我们一定要千方百计去用我们民族最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们身心得到健全的发展，为他们终生学习与精神成长打下坚实的基础，我们将在引领学生读书做人的道路上一路前行。

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