关于文博论文题目

美术学论文开题报告

导语：美术学专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研，美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。下面和我一起来看美术学论文开题报告，希望有所帮助！

题目：综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究

一、研究的问题

德、智、体、美是幼儿全面发展的重要因素，然而在当前的幼儿教育中，作为美育重要组成部分的美术活动，经常处于被边缘化的地位，或者受到片面强调技能技巧学习的影响，减弱了其对于幼儿全面发展本应具有的重要功用。综合美术活动是将各种学校的科目联系起来，使学生使用形象表达概念或感觉，从事对他们更有意义的事情。

①创造性思维是指产生新思想的思维活动。

②本研究拟通过实证研究来验证综合美术活动是否能提高幼儿的创造性思维发展。根据吉尔福德（Guilford,1984）。

③、斯滕伯格（Sternberg,2006）。

④以及托兰斯（Ball Torrance,1984）。

⑤关于创造性思维认知和情感维度的描述，本研究将创造性思维分为认知和情感两个维度共9个子维度，进一步说明该研究问题所包含的内容。

在创造性思维的认知维度方面，包括如下5个子维度：

第一，综合美术活动对幼儿创造性思维（思维）的流畅性有怎样的影响？

第二，综合美术活动对幼儿创造性思维的独创性有怎样的影响？

第三，综合美术活动对幼儿创造性思维的精致性有怎样的影响？

第四，综合美术活动对幼儿创造性思维的标题抽象性有怎样的影响？

第五，综合美术活动对幼儿创造性思维的抗过早封闭性有怎样的影响？

在创造性思维的情感维度方面，包括以下4个子维度：

第一，综合美术活动对幼儿的好奇心有怎样的影响？

第二，综合美术活动对幼儿的感觉过程复杂性有怎样的影响？

第三，综合美术活动对幼儿的勇于冒险精神有怎样的影响？

第四，综合美术活动对幼儿的想象和幻想有怎样的影响？

本研究将通过对文献的梳理，形成综合美术活动的视觉思维模式，探讨综合美术活动对创造性思维发展的影响，并形成实证研究的设计与实施方案。通过实证研究，即综合美术活动对幼儿创造性思维发展影响的实验研究和访谈调研，在研究结果的基础上，分析与讨论存在的原因，得出研究的结论与建议。

二、研究的目的

本研究的目的是，通过探讨综合美术活动提高幼儿创造性思维发展的可能性，为幼儿教育的政策制定者及教育工作者，提供关于综合美术活动对幼儿创造性思维发展影响的观念和策略，为他们更多的认识幼儿艺术创造的相关问题提供参考。希望通过辨析幼儿在综合美术活动中创造性思维表现的概念，为引领幼儿教育实践及政策制定和教学实践中提供一些参考，影响家庭乃至社区，使他们能够从尊重幼儿，欣赏幼儿的视角，来看待幼儿在美术活动中的创造表现。幼儿与生俱来对新奇、快乐、冒险、探索的活动充满热情，随着学习和生活中很多成人制定的规则日渐增多，幼儿的需求不断遭到抑制，这些热情也逐渐消逝。致力于培养幼儿创造力的美术教育，应该尊重孩子的才能和智慧，承认孩子能够自己建构对世界的认识，鼓励他们用独创的或发明的方式来表达自己的观点。

三、研究的意义

1、丰富国内幼儿美术教育的专题

研究教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

然而，国内研究者对北京、大连、扬州、深圳、上海和重庆6个城市12所幼儿园的调查研究表明，70~80%的学前教师和家长认同儿童绘画的自主创新性及培养想象、创新能力的教育功能，教师和家长均认同儿童绘画教育理应改革，但却普遍困惑于该如何进行。他们在对一些教师的访谈中发现，教师对于《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿绘画时不应提供示范画，特别不应要求幼儿完全按照示范画来画”条文有明显反响。

归纳出来的问题有两类，不提供示范画应怎么教；怎么指导儿童自己画画。李文馥等认为，这是如何干预儿童画和怎样把握干预的质和度的问题，既有技术与操作层面的问题，也有深层次的理论需要澄清。该研究就教师和家长对儿童绘画的基本属性，教育理念，教育方法以及存在问题和改进意见进行了问卷调查。基于调查结果，广大教师和家长对儿童自主绘画高度认同，但在教育理念和教育途径两个层面上，出现变化的不均衡和步调的不一致，影射出一般认识水平的高度认同和教育实践中示范画教学之间观念的碰撞。由此，可以看出儿童绘画教学观念改革之难。

该研究反应出了当前国内幼儿美术活动开展所遇到的理论与实践上的困惑。本研究就美术活动对幼儿创造力究竟有怎样的影响，以实验研究和访谈调研对上述问题加以验证，为幼儿美术活动的指导提供可参考的依据，具有丰富国内幼儿美术教育专题研究的理论与实践意义。

2、对幼儿教师美术领域职后培训新模式的启发意义

幼儿艺术领域教学的改革，首先是通过师资培训，改变教师的教育理念开始的。在教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下，模仿范画的教学不再得到提倡，发挥幼儿的想象力和创造力的要求得到明确，一线教师们对这样的变化显得准备不足。如何通过有效的师资培训，向教师传递新的教学理念和教学方法，成为一个亟需解决的问题。

本研究尝试提供一种多层次的培训模式，即由点到面，由点及线，点点互动的培训模式。通过高校的美术教育研究者与基层的幼儿园展开长期的合作研究，由点到面的展开大范围的幼儿美术教育理论培训，由点及线的进行骨干教师专题培训，点点互动的与一线教师展开长期的教学实践探索，从而形成具有一定结构的系统培训模式。这种师资培训新模式的建构，将对教学领域的改革具有实际的意义。

四、研究的背景

本研究所涉及的领域包括儿童美术教育的主要潮流、综合美术课程理论和儿童美术发展理论。以下，就学术界在这几个方面开展的研究做一个简单的介绍，从而体现本研究在这些领域交叉的网络中，所占据的位置及其特殊性和重要性。

对现代儿童美术教育主要潮流的回顾，是为了使读者了解近一个世纪以来，儿童美术发展的主要脉络及其对于创造性思维的不同态度。综合的美术课程理论，探讨了美术与其他艺术领域乃至其他学科领域的融合与联系，对美术学习在普通学校教育中的作用以及不同美术的功能和目的有新的认识。儿童美术发展理论揭示了以往学者关于儿童美术发展普遍性趋势和个别化趋势的不同主张，对展开的不同美术教育实践探索具有更加深入的理解。

五、提纲

摘要

第一章 绪论

研究的.问题

研究的目的与意义

研究的目的

研究的意义

研究的假设

研究的理论背景

现代儿童美术教育的几种潮流

儿童美术发展理论

综合的美术教育理论

相关概念界定

综合美术活动

创造性思维

研究方法

实验法

访谈法

第二章 文献探讨

研究历程

古希腊关于艺术创造的两种哲学解释

近代对于综合与创造性思维的关注

当代关于艺术创造两个方面的解释

理论探讨

综合美术课程理论

创造性思维理论

美术学习提高创造性思维发展的可能性

实践探索

国际上综合美术活动的实践研究

幼儿创造性活动的实践研究

美术学习提高创造性思维发展的实践研究

视觉思维策略的实践研究

本章小结

第三章 研究设计与实施

实证研究的基本框架

实证研究设计的理论基础

人本主义理论

建构主义理论

实证研究的设计思路

师资培训

方案设计

环境创设

机制保障

实证研究的设计

实证研究的实施

实施效果的保障

效果的评价

数据收集和分析计划

本章小结

第四章 实证研究

实验研究

问题

实验方法

研究结果

讨论

反思

对理论、实践和政策的影响

结语

访谈调研

问题的提出

研究背景

研究方法

研究结果

讨论

结语

本章小结

第五章 分析与讨论

认知维度上的分析与讨论

幼儿思维流畅性

幼儿思维抗过早封闭性

幼儿思维独创性

幼儿思维标题抽象性

幼儿思维精致性

情感维度的分析与讨论

幼儿的好奇心

幼儿感觉过程的复杂性

幼儿的勇于冒险精神

幼儿的想象和幻想

本章小结

第六章 结论与建议

视觉思维新模式

新模式分析

实施建议

创造性思维评估与策略

创造性思维的评估

认知维度的策略

情感维度的策略

实践启示

师资培训新模式

政策参考意见

课题与愿景

参考文献

致谢

六、研究的方法

1、实验法

实验法通过对某些影响实验结果的无关因素加以控制，有系统的操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。本研究在上海市某市级示范园选取2个中班，按照随机抽样控制的设计，随机将2个班级分为实验班和控制班，对实验班进行综合美术活动的教学实践。该园实行按地段划分招生，随机分班，所以对两个班级在师资力量，幼儿的家庭背景和总体发展做了了解，两个班级的差异不明显。在综合美术活动开展的11个月中（含寒暑假），实验班除了采用研究者设计的综合美术活动以外，在其他的课程内容安排方面与控制班保持一致。考虑到在同一个幼儿园，对实验班进行单独的研讨、交流和实施，尽量避开控制班教师和幼儿受综合美术活动实践的影响。此外，督促控制班按照幼儿园原定的教学方案实施教学，也较好的使控制班避免受教育干预的交互影响。在综合美术活动实践开展的11个月中，研究人员通过前测和后测，分2次得到了实验班、控制班托兰斯创造性思维-图画测验（TTCT-A）的成绩。

Torrance创造性思维-图画测验包括独创性、标题抽象性、精致性、流畅性、抗过早封闭性五个维度。然后用SPSS统计软件对数据进行分析。在对统计结果进行分析的基础上，验证综合美术活动在5个认知维度上对幼儿创造性思维发展的影响。

2、访谈法

人物访谈是一种定性研究方法，它是根据大致的访谈提纲，向被访者提问的一种研究方法。

访谈法是本研究中的重要研究方法。本研究对参与综合美术活动实践研究的上海市某市级示范园园长、业务副园长、科研室主任、中班年级组长和实验班带班教师5人的访谈，对实验班和控制班的幼儿进行了随机访谈。通过对访谈录音进行转录、三级编码、资料分析，描述综合美术活动4个情感维度上对幼儿创造性思维发展的影响，即综合美术活动对于幼儿好奇心，感觉过程的复杂性，勇于冒险，想象与幻想4个方面的具体影响。在综合分析访谈内容之后，对幼儿艺术教育政策制定以及幼儿教师美术领域之后培训提出相应的建议。

七、进度安排

20XX年11月01日-11月07日 论文选题。

20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》。

20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告。

20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告。

20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师。

20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作。

20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订。

20XX年03月21日-04月10日 论文答辩。

八、参考文献

[1]阿恩海姆.对美术教学的意见[M].翟灿,熊蕾,郭小平,译.长沙:湖南美术出版社,2002.

[2]阿恩海姆.艺术与视知觉[M].孟沛欣,译.长沙:湖南美术出版社,2008.

[3]阿瑞提.创造的秘密[M].钱岗南,译.沈阳:辽宁人民出版社,1987.

[4]艾尔巴比,社会研究方法[M].华夏出版社,2009.

[5]艾夫兰.艺术与认知[M].智玉琴,译.长沙:湖南美术出版社,2008.

[6]柏拉图.理想国[M].吴献书,译.上海:上海三联书店,2009.

[7]康德.判断力批判[M].彭笑远,译.北京:北京出版社,2008.

[8]陈向明.旅居者和“外国人”-留美中国学生跨文化人际交往研究[M].北京:教育科学出版社,2004.

[9]陈向明.王小刚为什么不上学了-一位辍学生的个案调查[J].教育研究与实验,1996(1):35-45.

[10]德雷克,伯恩斯.综合课程的开发[M].北京:中国轻工业出版社,2007.

[11]高平叔.蔡元培美育论集[G].长沙:湖南教育出版社,1987.

[12]格罗姆.儿童绘画心理学:儿童创造的图画世界[M].李苏,译.北京:中国轻工业出版社,2008.

[13]汉森,荷伯豪斯.儿童早期艺术创造性思维教育[M].邓琪颖,译.南宁:广西美术出版社,2009.

[14]吉伊根,沃尔夫.艺术批评与艺术教育[M].滑明达,译.成都:四川人民出版社,1998.

中山大学文物与博物馆考研经验分享

本人是22年中山大学社人院文博专业上岸研究生，文博235分，专业课排名第1。长路漫漫，研途有你，分享一些心得给在座的各位学子哈~~~

Part1：关于择校：

我认为应该考虑一下三点因素：

①上岸难度：

双一流院校的报考难度比普通一本院校大，北上广的城市院校会比二线城市的难度大。另外，我们可以从招生人数上看，郑州大学、社科院等每年招生人数量大，但是不见得容易上岸，因为报考的人数也尤其多嘛。

比如，一些学校分数难度有大小年之分，也许第1年特别简单，次年报考人数便会陡然增加。所以应该合理分析各校文博专业的报录比、大小年之分。合理评估自身实力，恰选择报考院校，这是最重要的喔。

②历年真题：

我们要根据自己身的能力选择相应的题目风格。由于文博专业全都是自命题，不同学校的题风完全不同。从考题方向上看，大部分是以博物馆和考古为主，有些学校会有特色，划分了具体方向，比如故宫学、文物保护、科技考古等等，不同方向的试题也是不一样的。从试题形式上看，有的学校全是论述题，比如复旦、中山、南京大学；有的学校会考选择、判断题，比如以往几年的云南大学。其余大部分学校都是名词解释、简答、论述三者结合。从考点分布上看，有的偏博物馆学、有的偏重考古学。但是据本人观察了各个学校，总体上看现阶段考古学相关题目的分值最大，但趋势是博物馆学的题目占比逐渐增大。具体而言，不同学校侧重点不一样。有些学校爱考城址和墓葬、有些学校爱考偏远的名词解释、也有些学校特别爱考本地考古，所以要多了解一下，选择自己最擅长的部分。

③学校地区：

虑一下家庭、深造、就业等相关信息。毕竟读研了，年纪也不小了嘛，不同地区的学校，对我们未来一系列的影响还是很大滴。

以上三点，就是本人择校所考虑的因素哈。每位同学的自身情况都不一样，因人而异，鞋子的舒适程度只有自己才知道。我们要走一条最适合自己的路，做出最佳的选择~~~

Part2：关于中大的初试考情：

第一节：考情

中大的文博专业分两个院系招生，分别是社会学与人类学院（以下简称社人院）和历史学系招生。社人院每年统考招收人数浮动在12个上下，历史学系每年统考招收人数浮动在18个左右，

社人院和历史系的初试题目是完全一样的，所以报考之初不要有太多的顾虑。二者区别在于日后的研究方向及其相关课程上，社人院的偏考古、历史系的偏博物馆。社人的课除了基本的考古学 博物馆学 文物学，其他选修课都是偏考古的，比如南方考古 中亚考古 艺术考古 科技考古。历史那边是一些文物和博物馆方面的，比如书画，陶瓷，博物馆展览的课

复试上，会略有区别，具体我就不透露啦，大家可以上中大的社人院和历史系的官网看看复试详情，具体有什么要求侧重。复试由于人数多的原因，历史学系的竞争可能稍微激烈一点。

第二节：考纲

在官方网站上，我们只能看见寥寥数行的考纲内容：

没有给指定的参考书目、也没有特别具体的知识范围。But，我们可以特别注意黄字部分，说明中大的题目偏文博而非考古。

So，中大文博专业课有两大难点。第一，由于知识体系庞大而又零散，加之未指定参考书目，考生不清楚重点难点在什么地方。第二，文博知识浩瀚如海洋，每个知识点之间的联系过于孤立、分散、难以背诵记忆，更难论述。

中大初试的题目为全部论述，9道中选6道作答，每道50分，一门300，政治英语各100，满分500。考题偏向博物馆与陶瓷、书画等文物学，相对不重考察考古内容。由于全是论述，相当6个小作文，略偏玄学。所以初试的难度，仁者见仁，智者见智啦。

（2019年是真题的分界点，这年开始从名词解释简答论述换成只有论述，而且题目变幻莫测、灵活多变。每道50分，若少答了一道大题基本宣判死刑，相当刺激。）

其中，书画、陶瓷基本是每年必考的，对于这两部分同学们要重点复习喔。考古的题目相对来说比较基础，这两天的考古题通常是给定一个时空范围，任你自由发挥。

Part3：专业课的具体方法

第一节：博物馆学

起初，我用的是陈红京老师编写的《马工程博物馆学概论》。我把这本书的每个章节划分为了4个部分。分别是博物馆学的基本内容、藏品管理、策展相关、运营四个部分。熟练掌握四个部分后，找一些针对性的题目练习。或者自己思考“可以从哪些角度出题”。

然后，熟悉了课本理论知识之余，可以看一些拓展书目论文，比如生态博物馆的专题、博物馆学定义的变迁，博物馆与文化遗产的关系等等。了解各个内容的历史背景、发展变迁、具体措施，形成自己的独有的观点。

最后，“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”，多去线下的博物馆参观浏览，看看每个展出的内容、原因、背景，结合知识细致分析。现在线咨询发达了，也可以关注一下著名的展览。如果没有条件的话，可以浏览网上看看国家博物馆的每个展出，思考一下“为什么要展出这个”，“这个展出有什么特色”，“这个展是怎样策划的”等等问题。

第二节：文物学和考古学部分

文物学的内容除了文物价值、文物鉴定等基础理论，还包括陶瓷、玉器、青铜、钱币、书画、墓葬、城址等等。这部分也是最重要的基础知识。 文物学和考古很多内容是交叉的，所以复习考古学的话，也相当于把文物学复习了一遍。

这块知识我是用最直接、最基础的方法哈，一个字：背。具体过程分为以下4个序号部分。

①感知。随便挑一本富有趣味性的专题书，亦或是专题纪录片，茶余饭后，花点时间看完，形成一点粗浅、形象的轮廓认知。

②归纳。每个专题都找一本相对权威的书籍或者视频，它们基本都是按照时间顺序编写的。那么可以梳理总结每个时代的背景、特征、代表器物。整理时，可以参考一丢丢百度，但绝不可以复制粘贴！！！因为百度网页上的描述多半艰深晦涩，或是乏于学术，甚至很多根本不精准。到时候识记背诵的时候只会精疲力尽、欲哭无泪。一定要用平实、易描述的语言进行概括。

③输入。背背背，背了就多分。背也是有诀窍，讲方法的。首先，不要死记硬背，能用自己的学术性语言写下来就行。其次，反复背，多巩固。从10月开始背的话，每天背6个小时，大概要背到11月下旬。至少背6遍以上。第1、第2是最艰难的，可能需要占据近三分之二的时间，第3遍也挺难的，到了第4遍会轻松起来。5、6遍的时候，读一遍和背一遍的时间速度基本没什么区别啦。最后，不同专题有不同的识记小窍门。以石窟寺为例，壁画、形制、造像等都是根据时代背景会有特定的变迁规律，这里不多赘述啦。推荐用艾宾浩斯遗忘曲线表格，每天的背诵任务打个勾，一张A4纸大概能打几十天吧，2张足够啦。这时候，距离你打怪升级一步之遥！

④产出。背完后思考三个问题。“是什么”“为什么”“怎么样”。以瓷器为例，从夏商原始瓷→唐南青北白→宋五大民窑→元青花和颜色釉→明清彩瓷。有哪些典型器？为什么会发生这样的变化？它们有哪些影响？从技术工艺、原料产地、社会风气、外销订单等因素逐个分析。当你理解了这三个问题，并且能够有条理的串联起来。无论题型怎么变，当考到“论述明代外销瓷” “论述宋元外销瓷” “评述景德镇瓷器”等真题时候，就可以有很明晰的逻辑思路，而且不怕字数不够。（本人第一年考试的时候直接列举，没有分析，失分惨重，血泪教训啊啊啊啊）

关于文物学的基本理论，可以做成思维导图：

Part4：参考书目

从历年真题来看，王宏钧《博基》、李晓东《文物学》和张之恒《通论》的小部分是必须要重点参考的。“文物与博物馆”，题中之义应当重点把握，即“文物”与“博物馆”将会是这个专业最重要的两个部分，而从文物衍生的“文化遗产”，和作为博物馆藏品上方来源的“考古”两部分就是应当包括的次重要范围，这四个部分在复习的过程中应当理性分配好时间与精力。

博物馆参考书目系列推荐：

《博物馆学概论》 高等教育出版社

《博物馆理论与实践》 科学出版社

《谁的文化》 詹姆斯·库

《当代中国博物馆》《当代美国博物馆》 段勇

《思考埃尔金大理石雕》 李洁 译

《当代西方博物馆发展态势研究》 潘守永

《博物馆与当代社会若干问题的研究》 吕建昌

文物参考书目系列推荐：

《文物学概论》 高等教育出版社

《中国美术史》 高等教育出版社

《中国书画》 杨仁恺

《瓷话中国》 曾玲玲

《极简中国古代建筑史》 楼庆西

考古学参考书目系列推荐：

《考古学概论》 高等教育出版社

《考古学十八讲》 张彦远

《考古学通论》张之恒

《新祥旭考研辅导班专业课讲义》

Part5：关于复试备考：

前言：由于学校要求了不能透露任何复试相关内容，所以笔者只能介绍一下自己的备考方法喔。

首先，由于初试的复习过程看了许多书籍，我便根据初试课知识进行总结归纳的。考古学上，把历年历代的考古学重要发现挑出来，配合考古中国的一些视频。文物学和博物馆学的准备，就是把之前整理的知识框架再捋一捋，比如文物鉴定、文物分类、文物价值的框架重新默写个三四遍。以及梳理博物馆教材中的每个篇章结构，背诵一下相对基础的论述题。总而言之，就是把之前学习的所有知识有针对性的总结，一方面巩固温习自己的学科体系，另一方面结构化吸收已有的知识脉络。

其次，整理时政热点。根据关注官方公众号的推送，比如弘博网、社科院考古官网、文博中国等等。或者在新闻联播里出现和考古文博相关的热点，都仔细思考这些热点可能出的发散问题。另外，每年的十大大考古发现也需要重点关注喔，出炉时间正好紧挨着复试的时候。回答一些最新的专业新闻，可能会让老师耳目一新。

最后，找一些小伙伴进行模拟面试。把自己认为可能提问的问题交给他，让他作为面试人员，进行现场的仿真模拟。这一步主要是查询一些不熟练、意外的问题情况，同时也可以避免自己复试现场时过度紧张。如果你是跨考的同学，没有熟悉的小伙伴，可以去一些文博考研的群里寻找有需求的同伴喔。

以上就是我本人关于的文博考研的复习建议哈，若有恒，何须三更灯五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒。考研需要爆发力，更需要的是耐力，祝同学们研途顺利，一战成硕！！！

安徽大学文物与博物馆考研经验分享

1、 个人情况

我本科学的是文物保护技术，研究生报考的是安徽大学文物与博物馆专业，二跨（跨学校、跨地区，专业并不算跨，因为安徽大学文博涉及到文保的东西还挺多的）、二战上岸。

2、 关于择校和择专业

我是2020年4月2日开始一战复习的。起初，关于择校和择专业都很草率，并没有过多的收集信息，属于随大众选手。对于我的专业来说，北京科技大学（211）是个很好的选择，专业发展前景很好、也很强（讲实话主要是看中了地区，选择北京是为了方便追星）。

所以，我很快就决定了要考北科大的科技史专业。这时候并没有关注该校的报录比情况（莫名地觉得我肯定能考上）。七月中旬，我看到自己一直关注的一个公众号发了一篇推送，内容大概就是安徽大学文博系某实验室要招收文物保护技术的硕士研究生，然后我就给该实验室的老师发了邮件，老师也建议我考取他们实验室的研究生。通过搜集安徽大学文物与博物馆专业的报录比、录取分数、真题、参考书目，随后也听取了老师们、学长、学姐们的很多建议，反复斟酌，于是决定换学校、换专业了。做这个决定最重要的原因是该实验室的老师的研究方向我非常感兴趣，并且想以它们作为我未来的职业方向。于是从2020年7月21起，正式复习，开始看书、看论文、整理笔记等等。

（1）安徽大学文物与博物馆专业历年报录比如下：

（2）安徽大学文物与博物馆专业考研改革情况：PS：文物与博物馆专业虽然是专硕，但是安徽大学文博专业考的是英语一。22考研，安徽大学有5名报考文博专业的学生优先调剂去了考古专业，其中包括最高分（421分）和几个较高分数，所以22考研安徽大学文博专业的最高分为415分。21考研，安徽大学有4名报考文博专业的学生优先调剂去了考古专业，分数排名是文博专业的1~4名，所以21考研安徽大学文博专业的最高分为404分。

安徽大学文博专业考的是政治（55分）、英语一（55分）、文博综合。考题从2020年开始有了改革，试卷不再区分文、理科答题板块，改为选做题，例如11道名词解释选做6道等。

3、 初试经验（我是二战上岸的，所以两年的学习方法会有所不同。）

经验总结

（1）英语

1）经历篇：

一战的时候，英语是从4月2日开始的，最初是先背单词（不背单词和红宝书同时刷，但红宝书不推荐，太多太杂了！），四月中旬开始听语法和长难句，老师推荐刘晓艳，她讲课通俗易懂、幽默风趣，而且经常会以自己的经历来激励考研学子（或许有些人会觉得她废话很多哈哈哈，但我觉得还挺有趣的，顺便可以休息一下！）。在这期间，我用的是她的《不就是语法和长难句吗？》这本书，跟着课程，将习题全都做了，感觉自己的语法进步很大，基本所有的句子都能自己分析了。七月中旬的时候开始刷张剑的黄皮书，刚开始的时候错的特别多，心态爆炸，之后自己慢慢复盘，看黄皮书的解析，准确率慢慢上去了，但仍然达不到我的目标分数。之后又听了何凯文的阅读技巧，当时感觉有点用，但后来才发现并不适用于我，可能我一战英语没考好就是因为没找到适合自己的阅读做题方法。新题型和完形填空都听了刘晓艳老师的课，感觉还不错！翻译没有练过。小作文听了一下刘晓艳老师的课，看了一下写作重点，觉得自己能写出来，然后就没有准备。大作文听了李晓艳的课，自己写了三个作文模板，然后将模板和潘潘老师的模板结合了一下，形成了我自己的模板。临考前留了三套题自己模拟，每次都是67左右，一直都没考到自己的目标分数。最后也因为21考研英语一过难，考场上没有稳住心态，所以没有考好，但也比校线高十来分。

二战的时候，从五月份开始就一直在刷不背单词，六月下旬到十月份，基本每天都会刷一篇真题，然后听一下唐迟的阅读讲解，开始可能觉得有点用，但效果也不大。之后又听了两节斌斌老师的课，不适合我。十月份开始做新题型，听了一下刘琦老师的课，但是好像对我用处也不大，或许是我一直都没有将自己的阅读解题思路转换过来。完形填空没有听课，直接自己做的，但是准确率还可以，一直都是8~9分左右。作文也没听课了，用的还是一战时候自己写的模板，然后就自己练，微信有一些作文批改小程序，可以免费批改。但是二战英语还是没考好，又考了一战那个分数（气死我了，因为22考研英语一真的不难，我考完还检查了一遍，感觉自己客观题全对，至少能考75分，结果啪啪啪打脸；另一方面也很丢人，因为22考研安徽大学文博专业的英语平均分是77，我拖后腿了！），可能是因为我没做总结，自己也没有接触过新题，还有就是过于自信了（因为四六级都过了，从小到大也一直觉得自己英语还凑合的，感谢考研让我认清了自己，我就是个英语渣渣！）。

2）经验篇

建议英语单词越早开始越好（可以早于四月份），刚开始先把所有的单词过两遍（截止时间到七月份），然后反复背核心词汇，真题里面不认识的单词一定要摘出来反复记。阅读可以七月份开始，找到适合自己的老师，正所谓得阅读者得天下，一定一定要把阅读的分数提上去！！！大家都说斌斌老师讲得不错，但是还是要根据自身的情况，选择最适合自己的老师。新题型八月中旬开始，老师们讲的内容都差不多，可以去听听刘琦的，但都很玄学，还是要自己多练习。作文可以十月份开始，一定要自己整理模板，老师推荐潘潘，自己可以在网上多积累一些语料，考场上可以随机应变，写出更加出彩的句子，让自己的作文更好！

PS:英语一定要多练习、多总结，一定要把错题和错误选项分析清楚，不要像我一样，觉得自己会了就不做了，不要过于自信，要对阅读保持敬畏之心！以上是我自己的复习安排，可以根据自身情况，制定自己的英语复习计划。

（2）政治

1）经历篇

一战的时候，七月多随大众买了肖秀荣四件套，在哈哈哈哈中听完了徐涛老师的课，很敷衍地刷完了1000题，简直惨不忍睹，错了的题目就看一下答案，然后就是：哦，原来是这样！从来不会翻书，只是看了一遍答案，之后又刷了肖八，别人最低三十多，我二十多，我记得有一次，刷完第三套，我24分，我同桌38分，我立马哭出了声，我太拉了。被现实打醒，认真看了一遍徐涛的小黄书。之后又买了徐涛的押题，但是没时间复习了，一眼都没看，肖四是考前一周背的，只背了两套，还没背熟，我真的背不会政治，官言官语太难了！结果21考研，肖秀荣大题全压中了，然而我没背会，不会写，选择题也一塌糊涂，只考了64分。对不起，我是个辣鸡，我拖社会主义后腿了！

二战的时候，八月份听了一下徐涛老师的马原课，然后自己刷了一遍1000题，之后又二刷了1000题里面的重点部分，听了腿姐的技巧课，非常有用，强推！！！又刷了一下历年真题，把技巧带到真题里面自己体会。之后看了几遍腿姐的背诵手册（很适合我），又刷了肖四、肖八、徐六、腿四，基本把市面上那些考研政治主流老师的选择题都刷了两遍。大题背了肖四，四套都背了，但马原没压中，现场一边抄题目一边瞎编的，还有一个大题自己好像没记熟，答了一半没时间了，最后政治政治分数也还不错，我很满意。

2）经验篇

政治暑假就可以开始慢慢听课了（根据自己的情况有选择得听，不要都听，个人建议只听马原部分就可以了，其他几部分自己看书），边听边刷1000题，错了的部分在书里面标注一下。然后听腿姐的技巧课（九月份），一定要听，特别适合我这种“政治盲”，把技巧用到之后的选择题刷题过程中，你的选择题肯定不会差到哪里去。在这期间多翻翻腿姐的背诵手册，多看看肥肥的笔记（真的很好，条理清晰，很适合我这种政治懒人）。选择题（十一月份）建议把主流老师的题目都刷一下。大题的话（考前两周），腿姐和肖秀荣老师的可以都背背，腿姐这两年压的特备准！以上是我认为还不错的政治复习安排，可以根据自身情况，制定自己的复习计划。

（3）专业课（专业课才是王道，一定要多下功夫在专业课上！！！安徽大学文博的考试范围涉及考古、博物馆、文物保护、文物学、文化遗产这五块儿。）

1）经历篇

一战的时候，七月中旬换了学校和专业，下旬开始看书，八月中旬的时候基本把参考书目都过了一遍（只是看了一遍，在书上划了划线，内容啥也没记住），然后就买了复习资料，一边看复习资料，一边看论文，自己整理，作总结。八月底的时候开始背书的，边背边看论文边总结。九月中旬的时候开始做真题，不会的题目就查论文、看书，自己写答案。十月中旬的时候一轮背诵结束了，只是背过了而已，啥也没记住。之后又翻了一遍参考书目，这时候看比第一遍好多了，背过一遍笔记，至少知道重点是什么了。十月底又开始二轮背诵，在这期间，依然是边背边总结，反复背，一直持续到考前前三天，因为政治没背，就狂背政治，专业课没时间背了，到最后也没记熟，还因为英语考完心态没稳住，导致专业课也没考好，名词解释一塌糊涂，但是最后专业课分数还挺不错的（虽然可以更好）。其实现在看来，专业课主要是因为开始的时间晚了，整个复习时间都很仓促，而且自己本身对考古、博物馆、文化遗产这些都不熟悉，尤其是博物馆，太“哲学”了，书里面有些内容都看不太懂，论文也是。考古对我来说，就是太多太杂了，比如那么多考古学文化、瓷窑遗址、城址、考古学家我都混淆了。专业课没有形成自己的学科体系，一味地背书真的不行！

二战的时候（我一战是复试被刷了，录取最低分是374分，所以安徽大学文博是从21考研开始卷的，不是22考研！），五月份在慕课上听了一下安徽大学文博系的老师讲的博物馆和考古的课，做了一下笔记。6~8月份我在实习，所以没怎么看书。七月份到八月底，我基本每天下班之后都会看一篇博物馆的论文，看的是严建强老师的《缪斯之声 博物馆展览理论探索》这本书里面收集的论文，然后自己作总结，提炼观点，将观点改成题目，自己给自己出题，然后写答案。后续的文保复习也是这样的。九月份回家之后，刚开始的一周用来调整自己的状态，也开始慢慢背书了，但是效率不大高，而且刚回家还有各种事情，正式复习是从九月中旬开始的，学了一周之后得肾结石了，又停下来了，后面一周时间只能站着看看书，所以就看了一遍参考书目。九月底才开始复习的，但是整个九月也并不是什么都没干，至少我把一战用过的复习资料，还有实习期间自己总结的东西全都过了一遍。10月1号到12号又把这些东西都过了一遍，在这期间，重新分析了一遍真题。13~18号做了思维导图，每个版块都做了思维导图（我的思维导图是框架式的，并没有很细），月5号照着思维过了一遍资料，真的很难！因为我之前都是先看一遍答案，划一下关键词，然后自己复述，基本很快就能记住了。

用思维导图背书，就是一个题目，一个框架，几个关键词，其他的都要自己联想，所以这轮背诵对我来说真的很难，差点放弃这种方法了，但是坚持下来之后，在下一轮的时候就很轻松了，有逻辑、有框架、有关键词，真的很好记！强推思维导图，一定要做！！！然后这种复习方法一直持续到考前三天，在这期间，我每次背累了的时候都会停下来看论文，自己给自己出题，然后总结答案，这种方法也很棒，因为不管是答真题还是自己出的题目，都能锻炼自己的答题思维，这样才能做到会答题。最后三天我把所有的复习资料看了一看，然后就上考场了，最后专业课还挺高的，但其实我专业课在考场上又出状况了，不然还能更好！这是我考完自己分析了一下题目，给自己的估分情况以及自己的目标分数：

2）经验篇

专业课越早开始越好（四月份），一定要好好看书，做笔记（截止时间到七月中旬），做思维导图（七到八月份），形成自己的学科体系。同时一定要多看论文看总结（贯穿整个复习过程），这样能拓宽自己的知识面，在答题的过程中，引用一些论文中的观点，这样会让你的答案更加丰富、饱满。专业课最重要的一点就是把握好方向和侧重点，不要复习偏了，反复背、反复记，多复盘（直至考完）。

考题分析

（1）题型

安徽大学文博考题从20考研开始就发生了变化，考生可自行选做题目。题型包括名词解释（11选6）、简答题（11选6）、论述题（5选3）。从近三年的考题来看，名词解释和简答题都是比较简单的，书和论文里面基本都能找到答案，论述题很灵活，也比较难一些，基本都是跟着热点走的，所以一定要多看论文，多关注行业热点。

（2）参考书目

考古：陈虹《当代中国考古学》、项隆元《中国物质文明史》

博物馆：严建强《博物馆理论与实践》

文物保护：王蕙贞《文物保护学》或者中国文化遗产研究院《中国文物保护与修复技术》

文物学：李晓东《文物学》

文化遗产：都可以！

PS：一定要多看安徽大学文博系老师的论文，一定要多看多总结！！！

4、 复试经验

（1）进面及录取情况

21考研，安徽大学文博招生16人，因为考古学调剂的原因，最终录取了20人，27人进面，复试录取率1：，进面最低分365分。

22考研，安徽大学文博招生14人，因为考古学调剂的原因，最终录取了19人，22人进面，复试录取率1：，进面最低分370分。

（2）复试内容

1）英语自我介绍部分（难度系数三颗星）

准备好自我介绍，抠字眼，自我介绍中的每个点都要准备好，老师可能会根据自我介绍来提问，还有一些常见问题，有时候真的很发散。

2）个人陈述（难度系数一颗星）

自行准备好就可以了，这一趴不提问。

3） 专业课（难度系数五颗星）

抽题，这个看运气，抽到什么回答什么。具体要准备初试的内容、文博系各位老师的论文、行业热点等。

（3）复试特点

近三年都是线上复试，初试比重大（7:3），最终录取基本和初试排名不会差太多，除非复试表现过差。老师们都很好，很温柔，不要紧张，自信回答就好了！

5、 学姐忠告

第一，请不要为了逃避就业或者因为从众心理而考研，一定要想清楚自己的考研动机，不然很难坚持下去。虽然现在都在追求高学历，就业形势也不好，但考研不是唯一的出路，考研也并不是适合所有人。考研这条路它更需要的是内在驱动力，它会不断push你。

第二，选一个适合自己且不压分的学校，把握好方向，好好努力，坚持下去，你必是硕！

第三，在复习过程中，一定要做好规划，按部就班，每天完成目标任务就好了，不要贪多，不要跟别人比较，不要买太多资料，把已有的东西消化掉就可以了。

第四，做好查漏补缺和复盘。

第五，每个学校都有自己的侧重点，老师们的研究方向都不一样，出题肯定也很不一致，不要拿文博三大本来复习安徽大学文博，不然你的复习方向很可能就偏了！

第六，一定要有答题思路，总分总，框架式地按点作答，不要一股脑儿啥都往上写。

第七，一定一定要休息好，身体是革命的本钱，可以的话每天都抽出一点时间去锻炼身体。不要一味地拉长学习时间，保证效率就好了。

以上是我的经验（避坑）总结，希望对大家有所帮助，具体的复习规划还是要根据自身的情况来，别人的不一定适合自己，找到最适合、最高效的学习方法，就事半功倍了！考研不易，希望你们都能坚定目标，好好努力，加油加油加油！