国外职业技能培训评价研究论文

医学检验人才培养旨在通过建立教学团队的合作机制，进一步加强教学基层组织培养，不断深化教学改革，加强课程培养和技术培养，开发优质教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，促进教学队伍培养的可持续发展，提高教师队伍的整体教学水平，最终达到大力提高教育教学质量的目的。

一、医学检测技术人员培养的必要性

1.行业发展的需要。随着经济社会的迅速发展，人民群众对医疗卫生服务提出了更高的需求，临床医学对医学检验技术的依赖和需求日益增强，现代实验室科学的发展促使原来的医学检验工作的内容、方式及人员结构和管理工作各方面都起着显著的变化，人才的技术化、仪器的自动化、试剂的商品化、方法的标准化、管理的科学化对从业人员的素质提出了更新、更高的要求。

2.职业教育的需要。职业教育的改革发展需要培养一批职业教育的品牌学校，因卫生职业教育的教学改革起步较晚，学科体系的课程模式、传授为主的教学方法、实验为主的技能训练的培养模式在全国中等卫生学校普遍存在，不能完全适应以就业为导向、能力培养为中心的系统化课程改革的要求，不能适应“以学生为中心”的教学模式改革的要求。

3.学校发展的需要。学校靠技术打造，技术培养靠队伍支撑。医学检验人才是学校发展的核心竞争力，没有一支结构合理、理念先进、善于学习、勇于创新的技术团队，学校的发展培养就不能适应时代的发展。

4.团队发展的需要。团队教师多来自医学院校，大学毕业后直接来校任教，普遍缺乏行业工作背景，学历结构、能力结构还没有达到北京市中等职业学校示范技术的高标准要求，因此急需完善医学检验人员的知识结构，提高技术技能。

二、医学检验技术人才培养的措施

1.更新教育教学理念

（1）国外教学模式的学习。国外先进的卫生职业教育的理念、课程实施的模式、职业技能培训的方法与考核、实训基地培养的特点都有了进一步的了解和认知，对实施团队培养项目起到了借鉴和促进作用。

（2）国内职业教育专家培训。医学检验人员参加了由国内关于职业学校技术培养和课程开发的培训，使人员对医学检验课程开发和改革的情况有了进一步的认识，对以就业为导向、工作过程为引领、能力培养为中心的课程改革和校本教材开发有了深刻的认识。

2.完善医学检验人员的知识结构和技术技能

（1）研究生学历进修。医学检验人员参加研究生课程班的学习，使团队具有研究生学历水平的教师比例明显上升，知识结构和学历水平得到了明显改善，对新的教学理念的领悟和教学模式的探索能力也得到提高。

（2）技术岗位实践。医学检验人员保定期到专业化的医院进行岗位实践，通过在行业的顶岗实践，了解行业中的需求动向，以及职业岗位所需能力的发展变化，明确了行业需要的人才培养要求，并运用来自行业一线的实践经验和案例，总结和推广教育教学改革的新方法和模式。

（3）“双师型”教师培养。鼓励医学检验人员参加全国卫生技术技术资格考试，取得相应卫生职业资格证书，技术教师考取相应的技术资格证书，一方面是对行业要求的'技术知识和技能掌握情况的一次检验，另一方面是为日后指导学生考取技术资格证书打下基础。

（4）技术知识的拓展。医学检验人员定期参加了有关的技术知识讲座和技术技能培训，学习本行业的最新技术和进展。并审视自我在理论和实践两个方面存在的不足，从而确定自我进修、提高方面的具体计划。

3.加强医学检验人员意识的培养

（1）团队培养知识的学习。医学检验人员参加了由知识管理中心田志刚关于《基于知识管理的团队培养与实践》的讲座，对团队培养的内涵，有了新的理解和提高，认识到一个团队的发展，不仅要重视个人的学习和个人智力的开发，更强调医学检验人员的合作学习和群体智力的开发，强化医学检验人员彼此理解支持、协调合作，有效利用医学检验人员所拥有的各项资源，最大程度地发挥每个人员的潜力。

（2）互相学习和促进。教师通常被认为是一个各自独立工作的职业，但作为一个团队，人员之间经常集中在一起进行学习，探索教学改革的途径和方法，采用“头脑风暴法”进行思维碰撞和思想交流，通过人员间的密切交流、相互影响和感染，拓展了教学教研的思路，达到相互学习、促进的目的。

三、医学检验人员培养的体会

1.明确团队培养目标。医学检验人员应花费充分的时间、精力来讨论、制定共同的培养目标，并在这一过程中使每个医学检验人员都能够深刻地理解团队的目标。并将团队共同的目标分解为具体的行动目标。这一行动目标既能使个人不断开拓自己，又能促进整个团队的发展，并能督促团队始终为实现最终目标而努力。

2.坚持教学与教研相结合。团队培养坚持学习与实践结合的原则，坚持在“学习中工作，在工作中成长”。教学与教研工作并须紧密结合，认识到教研是一种在理论指导下的实践活动，必须到将所研究内容应用于教学实践。

3.坚持与课程培养、技术培养相结合。医学检验人才培养应当紧密结合学校的课程培养和技术培养来开展，改革教学内容、创新教学方法，围绕特色技术培养、精品课程培养进行。

4.注重团队整体水平的提升。医学检验人员培养更多的关注是人员间共同的发展和提高，团队发展的瓶颈不仅包括短板效应，也体现在“新木桶理论”的“缝隙效应”中，必须通过团队共同目标的确立、人员间的角色互补、团结协作和每个人员特长的最大程度的发挥，才能实现团队整体工作水平的提高和目标的实现，取得1+1>2的高绩效。

参考文献：

[1]徐元俊.论高职院校教师科研素质构成及培养途径[J].卫生职业教育，2008，26（5）：6-8.

[2]龙艳，石青峰，全角，蒋冬香，杨峻，海华.以能力培养为核心医学检验专业人才培养探索[J].《教育教学论坛》.2014年18期.

[3]李海侠，郑磊，杨佳，蔡贞，张继瑜，童晓文，裘宇容.医学检验专业创新创业人才培养模式的初探[J].《中国高等医学教育》.2014年3期.

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浅谈职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究

论文关键词：技能大赛职业教育影响力

论文摘要： 职业技能大赛是职业院校办学的一个重要指导方向，对职业院校的职业教育发展有重要的影响，取得了很好的成效。本文着力探讨了国家级职业技能大赛的举办对教师及学科建设方面的影响，量化职业技能大赛对学生的具体影响，分析对职业技能大赛校企合作、实训基地的建设等方面的影响。从而推进一些有利于职业教育发展的职业技能大赛，提高指导教师的指导能力，确保职业技能大赛更好的发挥作用。 职业教育技能大赛是我国近年来提出的评价教育教学建设及发展的思路，并且在实践当中取得了很好的效果。本文通过对全国电子商务“三创”大赛和“e路通”建行电子商务大赛四次比赛进行研究调查，对比分析职业技能大赛给教师、学生、学校专业建设等带来的影响。 一、职业技能大赛对教师队伍建设的推动作用 （一）职业技能大赛对教师教育理念的影响 职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”。过去老“三段式”教学方式，学生是被动的学习，教师以知识讲解为主的教育模式。而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。职业教育改革的一个重要内容就是转变和更新职业教育理念，主动适应就业岗位及职业技能的要求，这客观的符合了当前职业教育的理念和思想。技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项日的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必需掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深入与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。 （二）技能大赛对教师专业能力的影响 职业教育的目标是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才，而职业学校教师则是这一目标的具体实现者。教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。 从我校多位教师带队伍的经验来看，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的作用。我国的职业院校长期存在着重知识学习、轻技能培训的现象。基础和专业课程所占比重高于技能操作课程，很多学校缺少实训基地和专业设备，即使有实训也只是停留在模拟阶段，与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。 此外教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。在参加过技能大赛后，教学效果也明显提高，在受调研的教师当中，在参加技能大赛后，98%以上的教师教学效果得到显著提高，82%的教学评价由良好提高到优秀。 （三）技能大赛对教师技能的要求 技能大赛需要职业院校教师成为高水平的双师型教师。通过职业技能大赛，可以帮助企业找到所需的技能型人才，但也暴露出职校技能型教师的缺乏，而职业院校恰恰需要这类双师型教师。 职业技能大赛需要教师做创新型教师。现今职业院校技能大赛种类繁多，但要在这些大赛中取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。作为创新型教师，要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。学生的创造素质会通过技能大赛展露出来，教师的创造性正是通过学生的创造性表现来体现，同时也通过教师的不断探索创造性教学来有效提升学生的创造素质。 在对教师参赛前后的职业技能测试中，参加技能大赛后的技能水平和创新能力得到了一定程度的提高，主要是由于在参加技能大赛中，教师往往深入企业，学习最前沿的技能和接受最新的思想。 二、 技能大赛对学生的`促进作用 （一） 技能大赛对学生职业素质的提升 职业院校培养学生的定位，目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，为社会经济建设和发展服务，工作目标是高质高效完成每一项工作任务，而且具备相应的综合素质。职业技能大赛对学生职业索质的引导，具有指导性的意义。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。 技能大赛所涉及的各个专业范围都融入了国内外先进的培养教育理念。在保证学生知识理论够用的前提下，采用最新教法、练法，由知识组合型学习逐步转向专业、企业文化渗透性的学习。学生从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。

（二）技能大赛对学生就业能力的提升 学生的职业竞争意识能在大赛中得到充分表现。好的比赛成绩是靠扎实的训练、很高的综合素质、心理素质来保证，参赛学生亲身体会到细节决定成败，成绩受专业知识、技能、综合能力、心理素质等多方面的影响。如在比赛中不能有太大的失误，控制把握好比赛节奏，不受外界的影响，认真完成每个动作，操作中应有序而沉稳，不到最后关头决不轻言放弃。不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识。职业院校学生的就业能力的课程建设，也具有与社会接轨的诸多内涵。只要从省级选拔出来的参赛学生，现在都是用人企业重金聘请的一线高技能专业人才，就业质量相当高。职校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，以期毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。

摘要:管理会计自产生以来,就对加强企业的经营管理起到了一定的作用。从管理会计的基本理论研究入手,对管理会计在现实中的作用及其未来的发展和存在问题做出浅层次的分析。 关键词:管理会计;成本;运用 1管理会计基本理论假设及其对企业的作用 (1)管理会计的主体假设。 管理会计的会计主体是对管理会计存在空间的假设。管理会计的主体必须服务于管理会计的目标:服从于企业的生存发展,为实现企业财富最大化而进行预决测、规划控制以及评价。因此管理会计的主体是每个进行预决测、规划控制以及评价的责任中心。 (2)管理会计的时间假设。 由于知识经济对企业存在模式产生了很大影响,对于战略管理会计来说应有持续经营的假设,以保证管理会计方法的连续有效性。而对于战术管理会计,持续经营假设似乎没有存在的必要。因为企业的生产小组或个人通过信息网络临时被企业雇佣,为企业工作时是企业的责任中心,而一旦任务完成,其责任中心的工作也就结束了。管理会计的会计期间受其灵活、机动的特征的影响,不会像财务会计那样按自然月、季、年来分期,而应该根据企业经营管理的实际情况来分期。 (3)管理会计的计量假设。 由于管理会计具有十分重视非货币系统信息的特征,所以管理会计计量方法除利用财务会计中的货币计量方法之外,还利用其他非货币计量方法。尤其在知识经济时代,大量的非货币计量的信息充斥于社会经济生活中,企业的管理人员及其他各个责任中心需要从中选择对本企业有用的信息,即利用管理会计所提供的货币性和非货币性信息来满足其各方面的需求。 (4)其他假设。 管理会计还有与其他会计学不同的假设。管理会计为满足其目标,企业的各个责任中心往往会根据各自的目标及实际情况制订适应其具体情况的方法或方案,最终形成各种不同的方案并付之于实施。所以管理会计不像财务会计那样具有强制性和统一性的特点。管理会计需要有单一性的假设,即根据管理会计各个主体的特性,其使用的方法和原则也各有不同。 2管理会计在企业中的运用 (1)管理会计在企业中的应用现状。 ①理论和实际脱节,可操作性差。 由于管理会计是从国外引进,目前管理会计的理论研究还局限于对国外情况的翻译介绍,没有结合我国实际情况,总结出适合我国国情的方法、体系。 ②缺乏对实践经验的总结和推广。 随着管理会计的传入和运用,有的企业也取得了一定成效甚至显著成效。但对于这些与本国企业实际相结合的成功经验,未及时加以总结,予以推广。从实践中看,真正自觉运用管理会计来为企业经济工作服务的企业仍是寥寥无几。 ③管理人才短缺。 管理方法的落实是需要人去实施的,管理会计要在企业得到应用,关键是要具备一定素质的人。从领导者来看,企业领导人中许多没有系统学习过现代管理知识,有的甚至不知道管理会计,当然更谈不上掌握和运用。同样,财会人员的素质也有待于提高。我国企业中现有的中高级职称的会计人员,由于年龄偏大,知识结构趋于老化,很难将现代管理科学知识应用于实践。 (2)管理会计在企业中的运用。 ①建立管理会计组织和研究机构。 要紧密结合我国改革开放的实际情况,结合社会主义市场经济的要求,对管理会计进行深入系统的研究,为管理会计奠定坚实的理论基础。首先要确定目标,进行调查研究,建立管理会计的理论框架。其次要调查管理会计在企业中的实际运用情况,完善现有的技术和方法。再有,还要认真研究企业的生产管理方式及发展趋势,以新的技术和方法适应企业经营环境变化。制订出《企业管理会计工作标准》,以指导企业管理会计工作的开展,充分发挥管理会计在企业生产经营管理和决策中的作用。 ②加强培训教育。 要努力提高企业领导者与会计人员的素质。企业经营者对管理会计的重视程度,直接影响到管理会计在企业中的普及应用。要提高企业领导者的科学文化素质,把懂管理会计作为企业领导人的必要条件之一。除此而外,企业还需要一批管理会计专业人员,不断提高他们的科学文化水平和业务素质,才可以使管理会计在企业中得到有效的应用和推广。 ③及时总结成功经验。 管理会计能否在实践中得到有效推广和运用,在很大程度上取决于如何及时地将成功加以科学系统地总结、归纳、提炼、给以指导,予以推广。只有通过有意识的指导和推动,广泛开展实例研究,使实用有效的方法很快得到认可、推广、应用,收到以点带面,普及推开的作用。 ④设置管理会计师,建立定期考评制度。 应选拔具有专业知识思路、战略眼光、敏锐的洞察力和判断力的人才作为企业决策支持系统的管理会计师。要选拔这类人才,必须建立对管理会计师的定期考评制度,促使有关人员不断学习,钻研与实践,不断提高自身综合素质。使一批既有较高理论水平,又有一定实践经验,符合条件的人员参加全国统一考试,取得资格后,聘为企业的高级管理人员,参加企业决策与管理。 ⑤着力开发管理会计软件,使管理会计逐步向电算化方向发展。 要运用计算分析方法,采用计算机可保证运算结果的准确性,为管理会计人员提供精确、便捷的操作运算方法,减少大量工作量,把管理会计的工作程序、工作方式引入现代化管理操作,使管理会计准确、及时地提供企业预测、决策等方面的信息,满足企业管理的需要,充分发挥管理会计在企业中的作用。3管理会计领域亟需研究的问题及未来发展趋势 管理会计的应用与发展是近年来我国会计学界的关注热点之一。要进一步推进管理会计的理论建设和实际运用,下列一些问题应该进行深入研究。 (1)管理会计的理论基础。 关于管理会计的性质,尽管国内的教科书普遍认为其是一门边缘学科,但这种边缘性的具体体现往往缺乏充分的说明,即使涉及到一些相关学科,也多半限于对这些学科内容本身的介绍,至于这些学科与管理会计的结合则还显得比较勉强。因此,深入研究管理会计的理论基础,并广泛吸纳诸如代理人理论、信息经济学、组织理论和行为科学等理论体系的精粹,对我国管理会计的理论建设与实务发展具有重要意义。 (2)管理会计的目标与特点。 在现代市场经济条件下,企业的经营管理目标日益从追求短期利润最大化转向寻求所有者长期利益最大化。经营管理目标的变化,对企业内部管理势必提出更高的要求。与此相应地,企业管理会计的目标必须能体现企业在长期经营中最佳使用经济资源的要求。这种管理会计目标的新思维在不同的社会经济环境下既具有普遍意义,又可能呈现不同的特征。在我国目前的社会经济状况下,管理会计目标如何定位,又如何实现这一目标,是需要深入研究的又一课题。 (3)管理会计的环境因素。 会计理论中对影响财务会计发展因素的研究,应该说是相当充分的,而对制约管理会计的环境因素的研究则明显不足。研究管理会计的环境因素,既要研究管理会计的技术、方法如何适应企业环境的要求,更要研究如何随着企业经营方式和管理方式的改变而重新设计管理会计系统,还要研究如何创立良好的企业环境来进一步运用管理会计。 (4)管理会计信息的使用者。 按传统的观点,管理会计信息主要是提供给企业内部管理人员使用。但事实上并非完全如此。一个突出例子是现金流量表,早先无非是一张企业内部报表,发展到今天已被普遍要求向社会公开。近年来,现实经济社会的发展使人们对管理会计又提出了许多新的要求。例如:①公司财务预测的公开报告。由于社会公众对上市公司财务预测的日益重视,要求其发布相关的财务预测信息。②内部控制报告。内部控制本来纯属于内部管理范畴,现在也要求管理部门和审计人员提供关于内部控制的报告。信息使用对象的扩大,拓展了管理会计的工作领域,也增加了管理会计人员的责任。研究管理会计信息使用对象的问题,既出于实务的需要,也有助于对管理会计规范化等理论问题作出新的思考。 (5)管理会计的方法和手段。 近年来在西方管理会计领域,一方面是新的方法层出不穷,如作业成本制(ABC) 、限制理论(TOC) 、及时制(J IT) 、价值链分析、杆竿制度、改善成本法、倒流成本法等等; 另一方面,传统方法也在不断地更新和完善。此外,管理会计的手段也有显著的变化,其主要标志是计算机的广泛运用,有效地解决了管理会计工作的效率问题。 (6)管理会计人员的职业化。 应该看到,近年来我国企业界对管理会计作用的认识日益提高,但实际实行的情况却并不理想。原因固然很多,而与缺乏管理会计专门人才不能不说有极大关系。多年来,学术界一直在呼吁,我国应设立类似国际上许多国家或地区那样的管理会计师制度,使管理会计人员职业化。 (7)管理会计的组织工作。 第一,财会机构的设置。现在我国企业中财会机构的职能庞杂,已有许多学者提出会计与财务机构分设的意见。但即使会计与财务机构分立后,会计机构内部如何分工也还值得探索。有的企业已经尝试独立设置管理会计部门,其职责包括制定和协调年度预算、编制长期规划、进行预测和决策分析、组织成本控制和考评责任业绩等。第二,管理基础和技术条件的保障。如怎样广泛采用及时制、引进新的全面质量管理方法、培养多技能的工人、推行电脑辅助设计和辅助制造、建立弹性制造系统等,使管理会计实务有更坚实的工作基础。第三,会计手段的保障。这又包括两个需要研究实施的问题: 一是会计、财务管理技术的改良,如实时数据系统的建立。二是管理会计的电算化,我国目前的会计电算化工作基本上还是以事后会计核算为主,如何将会计核算系统产生的大量信息,通过计算机自动用于企业的财务分析、财务预测、投资决策等方面,是企业界的迫切要求,也是会计电算化深入发展的必然趋势。 参考文献 [1]王跃堂.会计政策选择与经济动机——基于沪深股市的实证研究[J].会计研究,2000,(12). [2]聂桢.略论战略管理会计与传统管理会计[J].上海会计,1999,(1). [3]高雅莉,蔡元萍.试论管理会计在企业管理中的应用[J].商业研究,1999,(2).